1、名師精編 優(yōu)秀教案 zh ch sh r（第一課時(shí)）韓洋小學(xué) 曹美琴教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí) zh ch sh r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)： zh ch sh r 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母的準(zhǔn)確發(fā)音。四個(gè)聲母的發(fā)音， 并會(huì)在四線格中正確書寫。2、能準(zhǔn)確辨別平舌音聲母和翹舌音聲母。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀字母卡片 z c s 小朋友，前天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？2、指名讀，齊讀。z c s 它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（聲母）因?yàn)樽x的時(shí)候舌頭要伸平了，所以叫（平舌音聲母） 。剛才，大家讀得那么好，老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不

2、好？二、展示情境圖，指導(dǎo)觀察情境圖，初步感知 出示情境圖zh ch sh r 1、師：故事發(fā)生在一座美麗的大森林里，是什么時(shí)候呢？（引導(dǎo)觀 察太陽）名師精編 優(yōu)秀教案生：日出時(shí)師：（1）這就是跟日出的日發(fā)音相近的 r （伺機(jī)出示卡片 r ）圖上有哪些動(dòng)物呢？（相機(jī)出示 sh）（2）這只兇猛的獅子想要干什么？（相機(jī)出示 ch）(3) 獅子吃到了小猴嗎？為什么？（相機(jī)出示 zh ）這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母 zh ch sh r（出示課題）三、借助語境歌，學(xué)好 zh ch sh r 1、學(xué)習(xí)語境歌。老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？（師范讀兒歌）師生共同讀兒歌。大家讀

3、得真好， 其實(shí)你們剛才讀兒歌的時(shí)候已經(jīng)把zh ch sh r都讀準(zhǔn)確了。如果老師讓你們單獨(dú)來讀這四個(gè)聲母你能讀好嗎？四、具體學(xué)習(xí) zh ch sh r 的音和形1、請(qǐng)看第一幅圖圖上畫的是什么呢？ （彎彎曲曲的樹枝） 你能編個(gè)順口溜幫助大家更好地記住 zh 的樣子嗎？誰來試試。（彎曲樹枝 zh zh zh z 加小椅 zh zh zh ）2、同樣方法學(xué)習(xí)“ch sh r”3、小結(jié)：好了，剛才我們學(xué)習(xí)了 zh ch sh r 的讀法，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)讀 zh ch sh r的時(shí)候舌尖要怎樣??？ （翹起來）所以，名師精編 優(yōu)秀教案我們叫這兄弟四人翹聲音聲母。 （師領(lǐng)讀三遍）4、學(xué)習(xí)書寫 我們會(huì)讀了

4、，相信大家也很想知道它們?cè)撛趺磳懓?。比如“zh ” 按 照老師教的筆順規(guī)則從左往右， 我們應(yīng)該先寫誰？再在它后面緊緊地 加個(gè)小椅子 h，注意 h 的一豎要高一點(diǎn)兒。（師一邊指導(dǎo)一邊范寫）生描紅并仿寫一個(gè)。根據(jù) zh 的寫法，積極開動(dòng)你的小腦筋，想一想 ch 和 sh 又該怎樣寫呢？自己在四線格中描紅并仿寫一個(gè)，哪兩個(gè)小朋友愿意到黑板上 寫一寫？及時(shí)評(píng)價(jià)。五、鞏固知識(shí) 今天，這七個(gè)聲母和我們玩了一堂課， 現(xiàn)在迷路了，你能幫幫它們嗎？ ch s r zh c sh Z 平舌音 翹舌音1、連一連名師精編 優(yōu)秀教案2、貼一貼3、“ 我來讀，你來做” 游戲：看誰聽得清。（1）老師讀一個(gè)字母，小朋友舉相同

5、讀音的卡片（2）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片看誰記得牢。開火車打亂次序讀名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思：zh、ch、sh、r 是第8課的內(nèi)容，這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的 基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音， 教材在編排上設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖，把 學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中，寓學(xué)于樂，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。z、c、s 在教學(xué)方 本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh 上一節(jié)課的聲母 法上很相似， 只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的 聯(lián)系。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、，我利用“ 情境圖” 創(chuàng)設(shè)情境，講了一個(gè)大森林里的故事， 以這樣的方式引入新課， 以期吸引住了學(xué)生的 注意力，在講故事的過程中， 很自然地完成了由 “ 枝” 到 zh，由“ 吃”到 ch，由“ 獅” 到 sh，由“ 日” 到 r 的過程，將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩。在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“ 找家” 和“ 我 來讀，你來做” ，通過不同的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。然后將平舌音和翹舌音做比較，讓學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀等多種形式幫助學(xué)生識(shí)記。本課，我注重了：1、低年級(jí)課堂，學(xué)生都很小，應(yīng)該寓教于樂，增加課堂的趣味 性。多設(shè)計(jì)一些小游戲啊， 多讓學(xué)生動(dòng)手，孩子在這種不知不覺中掌 握知識(shí)。名師精編 優(yōu)秀教案2、設(shè)計(jì)問題有效。不說廢話，不重復(fù)學(xué)生的話。3、以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的實(shí)情來設(shè)計(jì)課堂，注重真正踏實(shí)的教 學(xué)，少擺花架子，不必要的環(huán)節(jié)完全直接刪掉，為課堂節(jié)約時(shí)間。4, 、注重孩子的自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體性地位要在課堂 中體現(xiàn)，有些很簡(jiǎn)單的，老師示范過之后，讓學(xué)生嘗試著自己看看怎 么學(xué)。如：編個(gè)簡(jiǎn)單的順口溜，學(xué)習(xí)板書字母等。5、寫字指導(dǎo)。這一塊在第一課時(shí)中十分必要，也很重要。寫字 指導(dǎo)要保持安靜，讓孩子靜心地寫，教師只需巡視課堂，相