1、演講與口才一、教學(xué)指點(diǎn)思想： 演講與口才是現(xiàn)代社會(huì)生活中人們必備的處世才干，是一個(gè)人綜合才干的表達(dá)。現(xiàn)代社會(huì)，演講與口才曾經(jīng)成為決議我們的生活能否愉快、事業(yè)能否勝利的重要要素之一。具有較好的口才，是當(dāng)代大學(xué)生立足社會(huì)并尋求開展的重要條件。二、課程的性質(zhì)和義務(wù)演講口才社交口才論辯口才商務(wù)口才本課程從四個(gè)方面展開教學(xué)任務(wù)講話也是消費(fèi)力，說出精彩，成就未來！提升學(xué)生的說話才干三、教學(xué)目的設(shè)計(jì)講授運(yùn)用察看討論認(rèn)知演示四、才干與知識(shí)目的熟習(xí)各類口才的特點(diǎn)及表現(xiàn)方式。在實(shí)際根底上，強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生自信說話，培育學(xué)生當(dāng)眾說話才干，提升個(gè)人的口才五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 社交口才演講技藝及推銷技能訓(xùn)練 談判口

2、才訓(xùn)練與爭辯口才訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)一難點(diǎn)二 合班制的教學(xué)中，如何保證更多的學(xué)生得到當(dāng)眾說話的 鍛煉六、課程設(shè)置與授課版塊演講與口才演講口才社交口才論辯口才商務(wù)口才預(yù)備技巧口語表達(dá)技巧態(tài)勢(shì)表達(dá)技巧話題選擇交談技巧必需知識(shí)立論與反駁狡辯與辯駁面試口才談判口才推銷口才八、考試方式與規(guī)范總評(píng)平常成果考試成果 演講與口才 知識(shí)40 案例分析40 課堂實(shí)操40社交口才 單元課程執(zhí)行方案 人際溝通學(xué)時(shí)：2課時(shí)“溝通從心開場(chǎng) 李強(qiáng)熱愛烹飪，預(yù)備初中畢業(yè)后報(bào)考中職的烹飪專業(yè)，但是他的父母不贊同，他們以為這個(gè)職業(yè)不面子，他們希望李強(qiáng)升高中、考大學(xué)，未來主修通訊專業(yè)。顯然李強(qiáng)和父母產(chǎn)生了分歧。 假設(shè)他是李強(qiáng)，他該怎樣

3、和父母溝通 才干獲得他們的了解和支持？案例思索?皇帝：“世間何事最難？ “世間說話最難一、感悟溝通大臣：二、什么是溝通？ 溝通是用言語交流思想溝通是為了設(shè)定的目的，把信息、思想、感情，在個(gè)人或群體間傳送，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程溝通是人們進(jìn)展思想或情感的交流，以此獲得彼此的了解、信任，并建立良好的人際關(guān)系的活動(dòng)；同時(shí)，溝通又是保證人們?cè)诠餐顒?dòng)中協(xié)調(diào)一致的根底。傳播學(xué)管理學(xué)組織行為學(xué)三、溝通的方式 發(fā)信息者編碼信息反響發(fā)射信息接受信息者信息傳送 解碼干擾我們把這篇課文抄十遍 教師抄五遍，我抄五遍在年輕的時(shí)候，就要留意訓(xùn)練本人講話得體，表達(dá)貼切。溝通不是人天生就具備的，而是在任務(wù)實(shí)際中培育和訓(xùn)練出

4、來的。所以，假設(shè)人終身當(dāng)中想要出人頭地，人際調(diào)和，一定要學(xué)會(huì)溝通。溝通的力量1、滿足心靈的需求2、建立調(diào)和人際關(guān)系的橋梁3、有效決策的根底4、獲得了解和支持的法寶有效溝通雙贏有效溝通：實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的的溝通，達(dá)成彼此了解與認(rèn)同。“馬上就快期末考試了，他怎樣還看電視？“難道由于期末考試，我就什么 都不能做了？一天的緊張學(xué)習(xí)終于終了了，惜惜像往常一樣翻開電視機(jī)收看她最喜歡的節(jié)目?！肮耘畠?，快要考試?yán)?，他都預(yù)備好了嗎？ 媽媽他放心吧，我會(huì)安排好的啦，我復(fù)習(xí)一天了，如今能不能看一會(huì)電視呢？就一會(huì)的。 積極傾聽，是有效溝通的開端1、積極傾聽2、留意相互溝通的態(tài)度A、真誠B、相互尊重C、不指摘，不埋怨夫妻吵

5、架.flvD、控制心情我花那么多錢供他上私立學(xué)校，他就拿這樣的成果報(bào)答我！ 今天，有幾位同窗到他家開party，事先他沒有征得媽媽的贊同，而媽媽今天恰好身體不溫馨提早下班了?；氐郊?，當(dāng)媽媽看到滿屋一片狼藉時(shí)，不由得皺起了眉頭，和他的同窗打了個(gè)招呼就進(jìn)臥室了。同窗們感遭到了他媽媽的冷淡，趕快分開了他家。怎樣和媽媽溝通？他以為媽媽的態(tài)度不對(duì)，他應(yīng)該怎樣和媽媽溝通？學(xué)生課堂互動(dòng)一、學(xué)生與學(xué)生溝通演示一、加大難度，教師介入其中 學(xué)生的課堂互動(dòng)中，我介入其中，演示媽媽的角色，難度添加，讓課堂的氣氛到達(dá)高潮。不少學(xué)生通知我，我演得特像他媽媽，而且，他們說以后知道該怎樣去與生氣的老媽溝通了。選取一組學(xué)生上臺(tái)

6、，演示兒女的角色，與生氣的媽媽溝通情況一：在我板者臉的時(shí)候，兒子自動(dòng)、積極成認(rèn)本人的不對(duì)，并表示本人善后，我逐漸緩和生氣的態(tài)度。最后，在他有理有節(jié)指出我的不對(duì)時(shí)，我樂意接受并表示下次會(huì)對(duì)他的同窗熱情歡迎。他順利完成與媽媽的溝通。情況二：在我板著臉的時(shí)候，兒子一上來就指摘我不該冷淡他的同窗，而我那么更為生氣，也讓他得到更多的指摘和批判，讓他的溝通難堵度更大。在同窗們的笑聲中，他認(rèn)識(shí)到溝通方法和態(tài)度的錯(cuò)誤，改動(dòng)戰(zhàn)略，最終也完成溝通。情況三：在我板著臉的時(shí)候，女兒首先關(guān)懷我的身體情況，軟化、打動(dòng)我的心，自動(dòng)表示今天的一切家務(wù)她全包了，最后請(qǐng)我熱情對(duì)待她的同窗，也順利完成有效溝通。 李強(qiáng)熱愛烹飪，預(yù)備初中畢業(yè)后報(bào)考中職的烹飪專業(yè)，但是他的父母不贊同，他們以為這個(gè)職業(yè)不面子，他們希望李強(qiáng)升高中、考大學(xué)，未來主修通訊專業(yè)。顯然