1、天空繁星無數(shù) 感受奇妙無窮第一課時第二課時小學語文四年級（上） RJ4* 繁星第一課時語文要素 有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。 學習文章的寫作手法,寫出自己觀看繁星時的感受。寫作閱讀資料推送作者簡介 巴金(19042005),四川成都人,原名李堯棠,文學家、翻譯家、社會活動家。被譽為“五四”新文化運動以來最有影響力的作家之一,2003 年被國務院授予“人民作家”榮譽稱號。主要作品有家春秋霧雨電等。zhu 墜mi 昧hui 懷生字導學朗讀課文，掃清障礙。1.會認字3.多音字ch處辦事處 住處處理 處方ch運用：媽媽去辦事處(ch)處(ch)理事情。整體感知 文章寫了作者幾

2、次看繁星?各在什么時間什么地點? 文章依次寫了作者三次看繁星的情景。 第一次是“從前”的七八月間,在家鄉(xiāng)的庭院;第二次是“三年前”,在南京所住的菜園;第三次是“如今”,在海上。第二課時閱讀策略 邊讀邊想象畫面(四)借助生活體驗想象畫面。 在閱讀描寫景色的文章時,我們可以一邊閱讀描寫景色的文字,一邊聯(lián)系自己的生活實際展開想象,體會作者筆下的畫面之美。精讀課文 讀了本文后,你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫面? 夜幕降臨,游輪在海面航行,一個青年躺在艙面仰望夜空。星星一閃一閃,就像無數(shù)的寶石嵌在遼闊的夜空。 這時青年心頭浮起了鄉(xiāng)愁。本文的中心句是哪句，有什么作用？ “我愛月夜，但我也愛星天”，表露了作者對

3、大自然的熱愛之情，也為下文寫我熱愛繁星作鋪墊。 望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。表達了作者怎樣的感情？ 表達了作者對星天的眷戀和喜愛之情。 研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。 相同：都表達了對繁星的熱愛，對光明的追求。 不同：隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。思考三次寫觀星感受句子所表達的情感。我最愛看天上密密麻麻的繁星。表達了作者依戀之情。 星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。 表達了作者伙伴之情。也表現(xiàn)了作者對光明的追求。 我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這

4、時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 寫出了與星星的信賴知心之情，寫出了對大自然的熱愛和美好生活的向往之情。 作者把星星比作朋友，并和它們說話。表達了一種什么樣的感情？ 表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。習作要素 寫景文章不僅要寫出景物的特點,還要寫出自己獨特的體驗和感受。描寫景物時寫出獨特的體驗和感受 1.觀察景物時要把景物看作可以與自己交流的對象,然后用心感受面前的景物,仿佛在與它進行心靈的對話。 2.結合景物特點,進行大膽聯(lián)想。 那么,怎樣才能在描寫景物時寫出獨特的體驗和感受呢?范例 深藍色的天空里,懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢! 漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見