1、電腦音樂與民族弦樂教學(xué)(摘要)電腦音樂是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，二胡是中華民族一種具有代表性的、較古老的樂器。利用現(xiàn)代高科技的電腦音樂為古老的二胡提供新的教學(xué)手段，效果顯著。關(guān)鍵詞電腦音樂民族弦樂教學(xué)音準(zhǔn)節(jié)奏多聲部素質(zhì)近年來，由于高科技的迅猛開展，電腦音樂已浸透到各個(gè)角落，電影、電視、電臺、歌廳、舞廳、游戲廳，但凡有音響的地方，都有電腦制作的音樂。電腦音樂以其豐富的音色、萬變的節(jié)奏、奇妙的音響使各層次的聽眾喜聞樂見。電腦音樂操作的實(shí)用性：作曲家可單獨(dú)完成從寫作到奏出實(shí)際音響的全過程，也備受音樂人的親睞。我國的民族弦樂器二胡、高胡、板胡、中胡等以其獨(dú)特的音色、多變的演奏技巧、豐富的表現(xiàn)手法備受人們喜歡

2、，已成為中華民族具有代表性的樂器。如何將這古老的樂器在今天得以更大的普及與開展，煥發(fā)出新的生命力，如何將民族弦樂器的教學(xué)效果進(jìn)一步進(jìn)步，筆者以為：利用現(xiàn)代化的高科技手段電腦音樂輔助民族弦樂器的教學(xué)有極大的優(yōu)勢。電腦音樂在音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度、和聲、復(fù)調(diào)、音域、音色等音樂要素的表現(xiàn)上有其不可替代的優(yōu)勢，能彌補(bǔ)民族弦樂器學(xué)習(xí)、演奏過程中的很多缺乏。利用電腦音樂的優(yōu)勢，筆者大膽地將它引入民族弦樂器了教學(xué)，收到了非常顯著的效果。詳細(xì)做法是：.聽唱練習(xí)在民族弦樂器根底教學(xué)過程中，用電腦音樂中的不同音色可多用二胡、高胡、板胡、中胡等音色聽唱大小調(diào)及各種民族調(diào)式的音階琶音和練習(xí)曲目，培養(yǎng)準(zhǔn)確的音高概念，樹

3、立良好的內(nèi)心聽覺。.聽奏練習(xí)把每堂課布置的作業(yè)用電腦音樂做成音響，讓學(xué)生帶電腦軟盤或錄音回家邊聽邊練，隨時(shí)與錄音比照校正。這對學(xué)生音準(zhǔn)的進(jìn)步起到了非常重要的作用。.變換練習(xí)將電腦音樂做成的練習(xí)曲目用不同的速度和不同的調(diào)奏出這在電腦上處理相當(dāng)方便，使學(xué)生變換速度和調(diào)性練習(xí)，建立良好的節(jié)奏感、速度感和調(diào)性感。.比照練習(xí)讓學(xué)生把自己的演奏錄好音，同電腦音樂比照，找出自己音高、節(jié)奏不準(zhǔn)確處，并由老師指出原因和糾正的方法，使學(xué)生不光用手，而且用“心演奏，進(jìn)步他們對音準(zhǔn)的區(qū)分才能。.配合練習(xí)在學(xué)生能較正確演奏的根底上，將練習(xí)曲目用電腦音樂做成伴奏帶，讓學(xué)生與伴奏配合練習(xí)，既能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使他

4、們準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)節(jié)奏。.小組練習(xí)改傳統(tǒng)授課的一對一形式為二至四人的小組課。將程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分組授課，老師的教學(xué)能量擴(kuò)大，學(xué)生之間有了比照競爭，教學(xué)效果大大進(jìn)步。電腦音樂統(tǒng)一的音準(zhǔn)節(jié)奏，給小組課帶來了極大的方便。筆者通過五年多來用電腦音樂輔助民族弦樂教學(xué)的理論，獲得了可喜的成績。以前音準(zhǔn)、節(jié)奏不太好的學(xué)生，通過電腦音樂輔助教學(xué)，音準(zhǔn)節(jié)奏有非常顯著的進(jìn)步。一學(xué)生在電腦音樂輔助教學(xué)前，音準(zhǔn)節(jié)奏總是不穩(wěn)定，筆者通過電腦音樂對他進(jìn)展了嚴(yán)格的音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練，半年后其音準(zhǔn)節(jié)奏有了明顯的進(jìn)步。通過電腦音樂輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)民族弦樂一年的學(xué)生普遍到達(dá)業(yè)余器樂考級四、五級程度，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)民族弦樂一年的學(xué)生一般

5、到達(dá)業(yè)余器樂考級二級程度。一小學(xué)生學(xué)習(xí)三年多即通過了業(yè)余二胡十級考試，并獲得“優(yōu)秀等級證書；該生在參加九八年四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)匯演中，二胡獨(dú)奏獲得器樂比賽一等獎(jiǎng)；另一學(xué)生在參加九九年四川省大學(xué)生文藝匯演中二胡獨(dú)奏獲一等獎(jiǎng)，并被錄像選送參加全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)兩次演出的伴奏均系筆者用電腦音樂制作。通過幾年來電腦音樂輔助二胡教學(xué)的理論，筆者得到了一些粗淺的認(rèn)識。一、電腦音樂對民族弦樂器的音準(zhǔn)校正作用宏大大家都知道，民族弦樂器初學(xué)者對音準(zhǔn)的把握是一大難題。學(xué)習(xí)者一但打破了音準(zhǔn)關(guān)，其學(xué)習(xí)進(jìn)度可以大大加快。民族弦樂器的音高不象鍵盤樂器和多數(shù)彈撥樂器那樣有固定的鍵盤位置和品位，也不象小提琴那樣有指板可作音高

6、標(biāo)記，在音高的把握上，民族弦樂器較其它樂器更難，它只能靠聽覺去區(qū)分音高是否準(zhǔn)確，這給初學(xué)者造成很大的困難。上課時(shí)，往往老師花很多精力糾正音高，下課后學(xué)生因音高概念不明確，音準(zhǔn)一塌糊涂，下次上課時(shí)老師又得為同樣的問題花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。這樣周而復(fù)始，到學(xué)生音準(zhǔn)較好時(shí)，不僅浪費(fèi)很多功夫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)受到很大打擊。據(jù)筆者以前的教學(xué)理論來看，不少民族弦樂器初學(xué)者因音準(zhǔn)問題得不到解決使學(xué)習(xí)半途而廢。電腦音樂的音準(zhǔn)是無可置疑的。電腦音樂的音源使用的律制是十二平均律，音高與純律、五度相生律中“小半音比十二平均律中的半音要小“大全音比十二平均律中的全音要大、民族律制中的“四分之三音如4、7、十

7、二律我國古代律制，又叫“正律、“律呂等有很微妙的差異。筆者以為，初學(xué)民族弦樂器者建立準(zhǔn)確的十二平均律音高概念，對其后掌握其它律制以及一些特殊風(fēng)格所需要的某音偏高或偏低的演奏，奠定了可靠的基矗改革開放以來，大量的外國音樂引入,特別是近年來電腦音樂的大量流傳,人們的耳朵早已習(xí)慣聽十二平均律的音樂。我國有不少民族樂器如琵琶、阮、轉(zhuǎn)調(diào)箏、笛、加鍵嗩吶等都實(shí)行了十二平均律體制。當(dāng)今有不少民族弦樂曲是用鋼琴伴奏或管弦樂隊(duì)協(xié)奏,揉進(jìn)了大小調(diào)旋律開展手法如?豫北敘事曲?、?戰(zhàn)馬奔騰?、?葡萄熟了?、?長城隨想?等，除具有風(fēng)格特征的個(gè)別音外，為了與伴奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，應(yīng)該用十二平均律的音高演奏。一些由外國樂曲移植的

8、作品如?查爾達(dá)什?、?野蜂飛舞?等，更應(yīng)使用十二平均律演奏。在音樂藝術(shù)中，自然法那么往往是受社會(huì)意識制約的，服從于音樂理論的。那么讓初學(xué)民族弦樂者接觸十二平均律體制是完全可行的。至于傳統(tǒng)樂曲以及地方風(fēng)格濃郁的作品演奏，待學(xué)習(xí)者有了較準(zhǔn)確的十二平均律音高感后，再根據(jù)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)作音高上細(xì)微的調(diào)整就較容易了。音準(zhǔn)概念的建立是一個(gè)較長期的過程，稍一忽略，就可能造成難以挽回的問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦音高晃忽，又得不到及時(shí)正確的糾正，很可能從此斷送其民族弦樂器演奏生涯，使我國民族弦樂器的開展受到阻礙。通過電腦音樂的準(zhǔn)確音高來校正民族弦樂器初學(xué)者的音準(zhǔn)，必定獲得事半功倍的效果。利用電腦音樂的錄制播放

9、，學(xué)習(xí)者可隨時(shí)用它聽、唱、奏，建立結(jié)實(shí)準(zhǔn)確的音高概念，這種準(zhǔn)確的音高概念經(jīng)過無數(shù)次的比照練習(xí)，會(huì)深深地刻入大腦而受益終身。二、電腦音樂對民族弦樂器演奏節(jié)奏的準(zhǔn)確提供了可靠的保證電腦音樂的節(jié)奏、速度之準(zhǔn)確率能到達(dá)相當(dāng)高的準(zhǔn)確度。民族弦樂器初學(xué)者往往在節(jié)奏、速度的把握上出問題：或時(shí)值不均缺乏、或快慢不勻不等，造成一首曲調(diào)拉得支離破碎，七零八落。學(xué)生在齊奏、合奏時(shí)往往因?yàn)楣?jié)奏欠統(tǒng)一，使一首樂曲演奏得參差不齊，甚至亂七糟八，有時(shí)很難往下進(jìn)展。通過電腦音樂的輔助教學(xué)，學(xué)生在電腦音樂統(tǒng)一的節(jié)奏、速度下演奏，節(jié)奏感無疑會(huì)得到大大的進(jìn)步。電腦音樂準(zhǔn)確的節(jié)奏和速度無疑會(huì)幫助學(xué)生建立很好的節(jié)奏概念。用電腦音樂做成

10、的伴奏，對民族弦樂器演奏中節(jié)奏、速度的準(zhǔn)確性提供了可靠的保證。但電腦音樂節(jié)奏準(zhǔn)確率太高，音樂有時(shí)顯得死板，一旦它被錄制成音帶，其節(jié)奏、速度再也不能改變，制約了演奏者的臨場發(fā)揮，這是電腦音樂不如人意之處。當(dāng)然，不同的演奏者可以根據(jù)自己的演奏調(diào)整節(jié)奏、速度，甚至將電腦搬上午臺現(xiàn)場操作，以彌補(bǔ)電腦音樂的缺乏。從學(xué)習(xí)的整體效果上看，電腦音樂準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏、速度、豐富多彩的節(jié)奏型、變化多端織體等，給學(xué)習(xí)者帶來了極大的好處，肯定是利大于弊。三、電腦音樂使民族弦樂器學(xué)生熟悉多聲部音樂多聲部音樂是現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，它以其飽滿的和聲進(jìn)展、豐富的復(fù)調(diào)手法、多彩的織體形式表現(xiàn)音樂的美。單件民族弦樂器的一大缺

11、陷是不能演奏多聲部音樂。由于學(xué)習(xí)民族弦樂器者對多聲部音樂音響接觸不多，使其對音樂的全面認(rèn)識受到限制。電腦音樂在和聲、復(fù)調(diào)的表現(xiàn)手法上具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，它可以同時(shí)演奏幾十個(gè)聲部，表現(xiàn)任何和聲、復(fù)調(diào)、織體手法。用它為民族弦樂器制作的伴奏豐富多彩，使民族弦樂器音樂豐厚充實(shí)，表現(xiàn)力極大的進(jìn)步。對民族弦樂器演奏者樹立多聲部音樂概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起到很大的作用。四、電腦音樂使民族弦樂器學(xué)生的素質(zhì)得到全面的進(jìn)步電腦音樂不僅使民族弦樂器學(xué)習(xí)者音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，樹立良好的和聲、復(fù)調(diào)感，還讓學(xué)生熟悉了多種樂器音色常見的樂隊(duì)樂器音色、大量的特色樂器音色以及自然界所能聽到的各種聲音的音色；二胡演奏者與電腦音樂伴奏的配合，培養(yǎng)了良好的調(diào)式調(diào)性感、訓(xùn)練了學(xué)生的協(xié)調(diào)統(tǒng)一才能，音樂感覺得以加強(qiáng)；操作電腦或錄音機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生的操作才能。電腦音樂使學(xué)生的素質(zhì)得以全面進(jìn)步。通過電腦音樂輔助民族弦樂器教學(xué)的理論，筆者深深感受到現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)樂器結(jié)合之優(yōu)勢。雖然這二者之間還存在一些有待解決的問題：特定風(fēng)格的音高問題、電腦音