1、微課設(shè)計(jì)說(shuō)明主題名稱：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分析：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)了地表海陸分布后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)變化及其原因的重要 一部分。這部分是對(duì)地球知識(shí)的進(jìn)一步深化，同時(shí)將為有關(guān)地理成因的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有 承上啟下的作用。其主要內(nèi)容包括：地球巖石圈由板塊拼合而成，主要有六大板塊。板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，其內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，邊緣較為活躍，容易發(fā)生火山和地 震活動(dòng)。板塊的運(yùn)動(dòng)形式，主要有張裂拉伸和碰撞擠壓；張裂拉伸處容易使地表發(fā)生斷裂，形 成裂谷或海洋，碰撞擠壓處容易使地表隆起抬升，形成山脈。學(xué)情分析：初中生的感性思維較強(qiáng)，而理性思維尚在不斷發(fā)展之中。他們對(duì)能夠直觀感受的知識(shí)更 有興趣，也容易習(xí)

2、得；而對(duì)枯燥的理論知識(shí)欠缺興趣和理解。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)初一新生來(lái)講 是較為理論的知識(shí)，他們對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)的直接體驗(yàn)和經(jīng)歷少，甚至沒有。所以要通過豐富、有 趣的圖片和視頻、形象的動(dòng)畫等補(bǔ)充教學(xué)，幫助理解。此外，板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)也是20世紀(jì)地球科學(xué)的重要成果，在初中地理很少見類似這樣系統(tǒng) 的地理學(xué)說(shuō)的介紹，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)很有幫助。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。掌握六大板塊的名稱及其分布。理解世界著名山脈、火山地震帶的分布及與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（二）過程與方法通過讀圖，掌握六大板塊的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地表地貌的形成原因和火山地震的分布。（三）情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀通過板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)與實(shí)例結(jié)合分析，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，解決現(xiàn) 實(shí)問題，建立起地理學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的提出過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育和科學(xué)興趣、方法的培養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)操作過程和內(nèi)容引入播放“2011年日本大地震現(xiàn)場(chǎng)”短視頻；由學(xué)生熟知的動(dòng)漫人物櫻 桃小丸子提出疑問：“為什么日本總是發(fā)生地震呢？ ”從而引出“板 塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”。讀圖識(shí)記六大板塊的名稱及其分布。讀圖理解板塊運(yùn)動(dòng)。動(dòng)手感知從小實(shí)驗(yàn)中感悟板塊運(yùn)動(dòng)及其可能產(chǎn)生的后果。分析探究通過觀看兩個(gè)動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)、理解板塊的兩種運(yùn)動(dòng)一一碰撞擠壓和張 裂拉伸及其產(chǎn)生的后果，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。練習(xí)鞏固知識(shí)小結(jié)課程工具：PPT、手機(jī)錄像錄音、錄屏軟件（剪輯師）。特色介紹：設(shè)置情境，以學(xué)生熟知的日本動(dòng)漫人物櫻桃小丸子提出疑問。用手機(jī)錄制實(shí)驗(yàn)視頻。采用豐富的視頻、動(dòng)畫輔助教學(xué)。練習(xí)題與答案：歐亞板塊同非洲板塊碰撞形成（D ）A.喜馬拉雅山脈B.落基山脈C.安第斯山脈D.阿爾卑斯山脈用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論，解