1、2020年高考文學(xué)類文本閱讀名家作品精選精練-林語堂專練閱讀下面的文字，完成下列小題。秋天的況味林語堂秋天的黃昏，一人獨(dú)坐沙發(fā)上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍(lán)煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。不轉(zhuǎn)眼，繚煙變成縷縷的細(xì)絲，慢慢不見了，而那霎時，心上的情緒也跟著消沉于大千世界，所以也不講那時的情緒，只講那時的情緒的況味。待要再劃一根洋火，再點(diǎn)起那已點(diǎn)過三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多而點(diǎn)不著，乃輕輕地一彈，煙灰靜悄悄地落在銅爐上，其靜寂如同我此時用毛筆寫在紙上一樣，一點(diǎn)的聲息也沒有。于是再點(diǎn)起來，一口一口地吞云吐霧，香氣撲鼻，宛如偎紅倚翠溫香在抱的情調(diào)。于是想

2、到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞黯淡的煙霞，想到秋天的意味。這時才憶起，向來詩文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯(lián)想的是肅殺、是凄涼、是秋扇、是紅葉、是荒林、是萋草。然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，沒有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。秋代表成熟，對于春天之明媚妖艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼籠之概，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋天的意味。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也

3、未陷入凜冽蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂的。那時的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熱的溫香罷了。或如這文人已擺脫下筆驚人的格調(diào)，而漸趨純熟練達(dá)，宏毅堅實(shí)，其文讀來有深長意味。就是莊子所謂“正得秋而萬寶成”結(jié)實(shí)的意義。在人生中最享樂的就是這一類的事。比如酒以醇以老為佳。煙也有和烈之辨。雪茄之佳者，遠(yuǎn)勝于香煙，因其意味較和。倘是燒的得法，慢慢地吸完一支，看那紅光炙發(fā)，有無窮的意味。鴉片吾不知，然看見人在煙燈上燒，聽那微微嗶剝的聲音，也覺得有一種詩意。大概凡是古老、純熟、熏黃、熟練的事物，都使我得到同樣的愉快。如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發(fā)出的鍋中徐吟的聲調(diào)，是使我感到同觀人燒大煙一樣有興味。

4、或如一本用過二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見書法大家蒼勁雄渾的筆跡，都令人有相同的快樂。人生在世如歲月之有四時，必須要經(jīng)過這純熟時期，如女人發(fā)育健全遭遇安順的，亦必有一時徐娘半老的風(fēng)韻，為二八佳人所不及者。使我最佩服的是鄧肯的佳句：“世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天的景色，更華麗、更恢宏，而秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇、艷麗。我真可憐那些婦女識見偏狹，使她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜?！比羿嚳险撸芍^識趣之人。1下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A本文用詞精煉，語言優(yōu)美，從全文來看，主要運(yùn)用了比喻、

5、排比、擬人、反復(fù)的修辭手法描寫秋的美麗景色。B本文由秋天的黃昏寫起，后聯(lián)想傳統(tǒng)之秋的“肅殺、凄涼”之味，再表達(dá)對氣象磅礴、成熟溫和的秋意秋味的喜愛。C作者在文中將雪茄與鴉片做對比，認(rèn)為鴉片的味道比雪茄更烈，在煙燈上燒出的嗶剝的聲音，頗有一種詩意。D四時之中，作者最愛秋，其原因是秋天最適合尋歡作樂。2請根據(jù)文章內(nèi)容概括“況味”在文中所包含的具體內(nèi)容?！敬鸢浮?B2“況味”包含的內(nèi)容：一種不同于春天、夏天、冬天的秋林古氣磅礴氣象（古色蒼蘢之概）；是事物古老、純熟、熏黃、熟練的特點(diǎn)及其帶給人的一種愉快感受；是事物表?，F(xiàn)出的一種有萬倍的雄壯、驚奇、艷麗（更華麗、更恢奇）的格調(diào)（境界）【解析】1本題考查

6、文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“主要運(yùn)用了比喻、排比、擬人、反復(fù)的辭手法描寫秋的美麗景色”錯誤，主要運(yùn)用了比喻、對比、排比、引用的修辭手法，原文“然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，沒有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象”，運(yùn)用了對比、排比的修辭手法；“那時的溫

7、和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熱的溫香罷了。這或如文人已擺脫下筆驚人的格調(diào)，而漸趨純熟練達(dá)，宏毅堅實(shí)，其文讀來有深長意味。就是莊子所謂正得秋而萬寶成結(jié)實(shí)的意義”，運(yùn)用了比喻、引用的修辭手法；C項(xiàng)，“作者在文中將雪茄與鴉片做對比，認(rèn)為鴉片的味道比雪茄更烈”錯誤，無中生有，原文“雪茄之佳者，遠(yuǎn)勝于香煙，因其意味較和。倘是燒的得法，慢慢地吸完一支，看那紅光炙發(fā)，有無窮的意味。鴉片吾不知，然看見人在煙燈上燒，聽那微微嗶剝的聲音，也覺得有一種詩意”，沒有談到鴉片的味道比雪茄更烈；D項(xiàng)，“其原因是秋天最適合尋歡作樂”錯誤，原文“我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在

8、四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說”“秋代表成熟，對于春天之明媚妖艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼籠之概，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋天的意味。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂的”“使我最佩服的是鄧肯的佳句：世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天的景色，更華麗、更恢宏，而秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇、艷麗。我真可憐那些婦女識見偏狹，使她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜”，由此可知喜愛的原因不是秋天最適合尋歡作樂。故選B。2本題考查內(nèi)容的理解與概括的能力。解答此題要讀懂文本，結(jié)合

9、作者在文中對秋的描寫與抒情議論句進(jìn)行分析。原文“我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味”“秋代表成熟，對于春天之明媚妖艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼籠之概，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋天的意味”，可以概括為秋天的“況味”是不同于春天、夏天、冬天的秋林秋林古氣磅礴；“大概凡是古老、純熟、熏黃、熟練的事物，都使我得到同樣的愉快。如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發(fā)出的鍋中徐吟的聲調(diào)，是使我感到同觀人燒大煙一樣有興味?；蛉缫槐居眠^二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，

10、或是看見書法大家蒼勁雄渾的筆跡，都令人有相同的快樂”，可以概括為秋天的“況味”是事物古老、純熟、熏黃、熟練的特點(diǎn)及其帶給人的一種愉快感受；“使我最佩服的是鄧肯的佳句：世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天的景色，更華麗、更恢宏，而秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇、艷麗。我真可憐那些婦女識見偏狹，使她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜”，可以概括為秋天的“況味”是事物表現(xiàn)出的一種有萬倍的雄壯、驚奇、艷麗的境界。【點(diǎn)睛】文學(xué)類選擇題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：1快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；2

11、認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨；3吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨；4細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)；5對照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。閱讀下面文字，完成下列小題。讀書的藝術(shù)林語堂關(guān)于讀書的目的，蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。”他的意思當(dāng)然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)。一人讀書的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開始想要改進(jìn)心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。依黃山谷氏的說法，那種以修養(yǎng)個人外表的

12、優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。一個人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。且同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道來。其景況適如看一名人相片，或讀名人文章，未見面時，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文章，自有另外一層深切的理會?；蚴桥c其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另有一番味道。四十學(xué)易是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時候再去學(xué)易又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處

13、和新樂趣。我在大學(xué)的時代被學(xué)校強(qiáng)迫去讀西行記和亨利埃士蒙，可是我在十余歲時候雖能欣賞西行記的好處，亨利埃士蒙的真滋味卻完全體會不到，后來漸漸回想起來，才疑心該書中的風(fēng)味一定比我當(dāng)時所能欣賞的還要豐富得多。由是可知讀書有二方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的分量，是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的論語時說：“讀論語，有讀了全然無事者；有讀了后，其中得一兩句喜者；有讀了后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之足之蹈之者?！蔽艺J(rèn)為一個人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家，乃是他的知識發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個人必須在古今的作家中，尋找一個

14、心靈和他相似的作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。個人必須獨(dú)立自主去尋出他的老師來，沒有人知道誰是你最愛好的作家，也許甚至你自己也不知道。這跟一見傾心一樣。人家不能叫讀者去愛這個作家或那個作家，可是當(dāng)讀者找到了他所愛好的作家時，他自己就本能地知道了。關(guān)于這種發(fā)現(xiàn)作家的事情，我們可以提出一些著名的例證。有許多學(xué)者似乎生活于不同的時代里，相距多年，然而他們思想的方法和他們的情感卻那么相似，使人在一本書里讀到他們的文字時，好像看見自己的肖像一樣。以中國人的語法說來，我們說這些相似的心靈是同一條靈魂的化身，例如有人說蘇東坡是莊子或陶淵明轉(zhuǎn)世的，袁中郎是蘇東坡轉(zhuǎn)世的。（有刪改）3下列對文章相關(guān)內(nèi)容的

15、理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A本文開篇以黃山谷所說的話為引子，提出了關(guān)于讀書目的的話題。B第段舉宋儒程伊川先生談?wù)撜Z的例子，是為了說明論語對不同的人有不同的作用。C第段說“以中國人的語法說來”，其中的“語法”特指語言習(xí)慣。D本文語言平實(shí)，如同與朋友閑談一般，但旁征博引，見解獨(dú)到深刻，思路清晰。4怎樣理解第段中畫線句子的含意？5“只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)”，作者這樣說意在強(qiáng)調(diào)什么？這句話在文中有什么作用？【答案】3B4這句話是說同一讀者在不同的時期讀同一部作品，讀出的味道不同。強(qiáng)調(diào)讀者的見識和經(jīng)驗(yàn)對于閱讀的影響，讀者的見識和經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀的收獲也就不同。5意在強(qiáng)調(diào)一種好的讀書方法或

16、一種好的讀書態(tài)度。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題。文章標(biāo)題為“讀書的藝術(shù)”，此處與標(biāo)題相呼應(yīng)。表明作者的觀點(diǎn)。作者在文中談的正是如何讀書的問題。【解析】3本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“是為了說明論語對不同的人有不同的作用”錯，結(jié)合原文“由是可知讀書有二方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的分量，是和作者自己一樣多的”可知，作者舉這個例子是為了說明讀書所得的實(shí)益，

17、取決于讀者自己的見識和經(jīng)驗(yàn)。故選B。4本題考查理解重要句子的含義。解答此類題目，可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關(guān)鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意。題目是怎樣理解第段中畫線句子的含意？解答此題，要聯(lián)系下文進(jìn)行分析。畫線句“且同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道來”，畫線句子位于第段段首，是本段的主旨句，該段其他內(nèi)容都是對畫線句子的閘釋；再聯(lián)系第段前兩句話“由是可知讀書有二方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的分量，是和作者自己一樣多的”

18、，不難理解畫線句子的含意?！耙粫r可讀出一時之味道來”，是說同一個讀者在不同的時期讀同一部作品，讀出的味道不同。強(qiáng)調(diào)讀者的見識和經(jīng)驗(yàn)對于閱讀的影響，讀者的見識和經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀的收獲也就不同。5本題考查句子的含義和作用。解答此類題目，考生首先聯(lián)系上下文分析句子含義，再聯(lián)系句子所在的位置分析其結(jié)構(gòu)上的作用。第一問，依據(jù)第段中的“讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味才可以叫做藝術(shù)”和第段中的“那種以修養(yǎng)個人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的讀書法”可推知，這里的“藝術(shù)”指的是好的讀書方或讀書態(tài)度。第二問，分析語句的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。這句話位于第段，內(nèi)容上，開宗明義，點(diǎn)明怎樣讀書才是藝術(shù)上的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題?！军c(diǎn)睛】句子含意題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)1審題做句子含意題前要審清以下幾點(diǎn)：位置特點(diǎn)(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。相鄰句。