“貝”的故事---教學反思_第1頁
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1、“貝”的故事聽課反思徐淑英今天聽了盧老師的“貝”的故事一節(jié)課，這篇課文是通過學習讓學生了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫的不同特點，進而能夠感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。盧老師先通過展示漂亮貝殼讓孩子夸一夸，充分展示孩子的豐富詞匯量，進而引出課題。我覺得此是一個亮點。既能夠引起孩子們學習的積極性，更能夠激發(fā)孩子們繼續(xù)學習的興趣。接著盧老師通過檢查預習的情況，掌握孩子們課下所作的功課。通過生字詞單獨讀和回到文中讀，讓孩子能夠進一步掌握生字。孩子們的相互評價更讓孩子們細心讀，爭取能夠做得比同學好一點。課文中有幾處需要輕聲讀的字，盧老師也做出重點強調(diào)。比如

2、“漂亮”中的“亮”，單獨讀時是四聲，可是放在此處則是要輕聲讀。因為在本冊書中這種情況很多，這個時候多講，那么到后來孩子們就能夠自己處理，而不是需要老師一再重復講述。識記生字的方法盧老師也采用了傳統(tǒng)的“加一加減一減換一換”的方法，由于孩子們掌握的生字熟練程度不一，還有識字量有差距，所以孩子在做起來有一定的難度。不過盧老師處理的非常好，能夠照顧后進生補齊短板，而優(yōu)秀的孩子也能夠在盧老師的引領下獲得充分復習。動畫展示“錢、骨、殼”幾個難寫字的筆順，學生跟著書空，老師詳細講解了幾個字的占格和注意事項并能夠?qū)讉€字范寫，孩子描紅會心里更有底氣。在品讀課文的時候，盧老師細心引導，通過短短的兩段課文講述出了

3、大容量的內(nèi)容。文章表面介紹了貝字甲骨文字形起源、貝殼的用途及“貝”字所代表的意義。可是孩子對于什么是甲骨文，貝殼究竟怎么樣與錢有關的并不知道。所以盧老師通過課件展示了貝殼怎么從飾品變成錢幣，為什么就能有這個功能，中間還穿插一個個小故事，讓孩子們在徜徉故事的同時還學得了知識，同時再回歸課文也能更深刻的理解。這時候在舉例“貝”字偏旁的字都與錢有關就不攻自破了?！柏悺弊峙缘淖趾芏?，這樣同時滲透偏旁歸類識字，在上學期就學過字族識字，其實與這個不謀而合。一節(jié)課趣味盎然，就在彼此交流不知不覺間將知識囊入懷中，孩子們?nèi)杠S不已，當老師推薦主題閱讀叢書里月字的演變時，孩子們?nèi)匀慌d奮不已，積極朗讀，尋求答案。這樣的課堂讓人沉醉，這樣的課堂讓人欣慰。處于多媒體信息日益

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