1、1 2 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。導入新課那片綠綠的爬山虎ppt課件 (2)40 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。35 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣 。 （兩次）27 原文：一張畫像 改為：一幅畫像 怎么你把包幾何課本的書皮

2、去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？用詞準確、規(guī)范！39 討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣寫作文。時間過去近三十年了，但當時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。26 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 40 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時

3、的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。27 原文：一張畫像 改為：一幅畫像 怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？用詞準確、規(guī)范！溫馨寄語 一個是久負盛名的作家，一個是稚氣未脫的少年，他們雖相差懸殊，卻成了一見如故的朋友。這個切，都源于葉圣陶爺爺那親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，如春風拂面，令人倍感溫暖。葉圣陶爺爺用實際行動告訴我們：要想寫好文章，首先要做一個品德高尚的人。3 26.那片綠綠的爬山虎肖復興4 肖復興，現(xiàn)任人民文學雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有音樂筆記、日子的回憶

4、、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學獎多種，音樂筆記獲首屆冰心散文獎。那片綠綠的爬山虎、向往奧運、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學課本。 5薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷 篇翻 簾 頁 燥 握 廳 糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h會認會寫給生字組詞語推薦 引薦 刪除 刪減 組詞 詞語融洽 洽談 頭昏 昏迷 余暉 春暉楷模 楷書 一篇 篇目 翻開 翻山窗簾 珠簾 一頁 頁面 干燥 燥熱握手 把握 客廳 大廳 模糊 迷糊 7 讀一讀 推薦 姓肖 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 翻書 幾頁 詞語 握

5、手 余暉 窗欞 搖曳 莫名其妙 密密麻麻 映入眼簾 春風拂面 模模糊糊 一篇作文 堪稱楷模 意義非凡我會讀多音字1.葉尖上掛著晶瑩的露（l lu）珠。2.風餐露（ l lu） 宿。3.鞋破了腳趾都露（ l lu）出來了。4.這件事他不愿露 （ l lu） 面。5.門仿佛（f f）開著。6.佛 （f f） 香閣 立地成佛（f f） 如來佛 （f f） 祖 近義詞 反義詞推薦舉薦 引薦 增添減少仔細詳細 細致 透露隱藏蘊含包含 飽含 溫柔粗暴期待期望 質(zhì)樸浮華精讀課文11 自由讀課文，想想課文主要寫了葉圣陶爺爺和我的哪兩件事？課文能夠分成幾部分？ 第一件 葉圣陶先生( )。 第二件 “我”( )。

6、12課文主要寫了葉圣陶爺爺和我的兩件事課文能夠分成三部分。 第一件 葉圣陶先生給“我”修改作文的事 。 （15） 第二件 “我”到葉老家里做客。 （69）13 課文是作家肖復興在1992年為了紀念( )先生寫的( )文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”( ) ，并請“我”到他家( )，使“我”( )的成長經(jīng)歷。14 課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷。15 葉老給肖復興留下了怎樣的印象？請大家細讀課文15段（從文中找出句子）那片綠綠的爬山虎ppt課件 (2)16 我雖然未見葉老

7、先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。2317 我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 “拂”，( )，“春風拂面”指像( )，形容使人感到非常( )、( )。作者使用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的( )。 18 我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 “拂”，( 輕輕擦過 )，“春風拂面”指像( 春風一樣輕輕擦過 ）， 形容使人感到非常( 愉快)、(舒服)。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的( 感受 )。 19 我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的

8、認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 默讀15自然段，你從課文哪些語句中感受到，找一找，用-劃出。20 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。21 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 說明葉老是個怎樣的人？ 2223242526 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 27 原文：一張畫像 改為：一幅畫像 怎么你把包幾何課

9、本的書皮去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？用詞準確、規(guī)范！28 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語： “這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。” 這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。 29 我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。25那片綠綠的爬山虎ppt課件 (2)30葉老先生修改作文的方法 改 斷 刪 增2631 自讀第二部分，（69）葉老先生給你留下什么印象？從哪些語句中體會到？找一找，用-劃出。 平和溫暖 平易近人32 我感到意外：

10、像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！ 葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。33 文中幾次描寫了爬山虎？請用畫出相關的句子讀一讀，比較它們的不同之處。 34 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。 一次 35 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳

11、著，顯得虎虎有生氣 。 （兩次）36 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（三次）讀課文十自然段37 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（作者為什么三次寫到爬山虎？） 那是為了紀念一位人品與作品都堪稱楷模的作家葉圣陶先生。借景抒情（抒發(fā)了對葉圣陶的懷念之情）38 討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 因為在葉老家做客見到那片（ ），葉老教導我懂得了應該怎樣（ ）怎樣（ ）。時間過去近（ ）了，

12、但當時情景如在（ ），一想起（ ），就仿佛又看到那片綠綠的（ ），所以此為題。39 討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣寫作文。時間過去近三十年了，但當時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。40 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。41 學了這篇課文，你有什么感受和收獲？你以后會怎樣做？ 42修改

13、作文的方法： *把用詞不準確的地方改準確。 *把不通順的句子改通順。 *把長句斷成短句。 *刪去重復啰唆的詞句。 *增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。 *改正錯別字和用錯的標點符號。 43資料袋 那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行?！?回顧總結(jié) 一、