1、高考語文名著閱讀復習備考：紅樓夢整本書閱讀指導方案一、學習目標.提高語文核心素養(yǎng)：通過對紅樓夢情節(jié)、人物、主旨、手法等方面的研讀探究， 提高學生語言感悟能力、審美鑒賞能力，嘗試進行文化傳承理解和思辨性讀寫。.提升整本書閱讀能力：通過紅樓夢整本書的閱讀，習得適合自己的讀書方法, 遷移鑒賞能力，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。.培養(yǎng)探究精神：通過對傳統(tǒng)文化的學習和思考，培養(yǎng)學生深入探究精神，豐富學生 精神世界。二、開卷激趣紅樓夢，哲學的也，宇宙的也，文學的也紅樓夢者，可謂悲劇中之悲 劇也。王國維自有紅樓夢出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。一一魯迅紅樓夢的確實確，不折不扣，是第一奇書。一一紅學家俞平伯紅樓夢

2、是一本最經(jīng)得住讀、經(jīng)得住分析、經(jīng)得住折騰的書紅樓夢是一 部文化的書。讀一部紅樓夢，等于活了一次，至少是活了二十年。 一 王蒙紅樓夢是可以讀一輩子的書。一一蔣勛紅樓夢是中國古典文學的巔峰之作，自從紅樓夢問世那天起，就形成一支 讀紅、研紅的隊伍。后來還慢慢形成一門研究紅樓夢的顯學一一紅學。作家周國平把紅樓夢當作“必讀的書”。所謂必讀，是就精神生活而言，即每 一個關(guān)心人類精神歷程和自身生活意義的人都應(yīng)該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。中學生讀紅樓夢為生活為人生!三、活動過程階段安排目標任務(wù)備注第一階段：連滾帶爬（通讀和讀通）完成閱讀清單；畫出全 書人物關(guān)系圖；畫出大觀 園地理平面圖。此階段主要安排在高

3、一寒假 期間完成，時間25天左右。第二階段：活動促讀（在語文活動中邁向深入）給人物寫小傳；經(jīng)典情 節(jié)展演；變換視角看紅樓； 假如我在賈府生活一天二讀階段，通過語文活動創(chuàng) 設(shè)，引導學生讀向深入。第二階段：品賞提升（重點突破，落實文本）人物品評；重點情節(jié)賞 析；詩詞曲賦鑒賞；多 元主題解讀；評析鑒賞，精讀深研；通過 回讀、研讀、比讀等方式實 現(xiàn)品鑒提升。第四階段：總結(jié)提升（改進提升，建構(gòu)經(jīng)驗）讀書報告交流；經(jīng)驗和 收獲；缺乏和改進措施；舉一反三，觸類旁通，建構(gòu)提升四、拓展提升1、學生交流讀書報告在分小組交流展示的基礎(chǔ)上，每組推薦二到三名同學全班交流閱讀經(jīng)驗，提供深化 策略，探索改進措施，實現(xiàn)整本書

4、閱讀能力的建構(gòu)遷移。學有余力的同學，可以探究 一些更深入的問題，比方，有人認為紅樓夢后四十回為高鸚續(xù)寫，也有人認為其 實就是曹雪芹原作，后人做了些整理而已，你的觀點呢？通過自己的研讀思考，請選 擇情節(jié)、人物、語言、結(jié)構(gòu)、主題等一二角度談?wù)勀愕乃伎?，寫出一份研究報告做?流。2、名家研讀拓讀蔡元培著蔡元培全集石頭記索隱，胡適、王國維等著浮生假設(shè)夢一一紅 樓夢的前世今生，張愛玲著紅樓夢魘，胡適著中國哲學史大綱（外一種）考證，林語堂著眼前春色夢中人，舒蕪著紅樓說夢，王蒙紅樓啟 示錄，周汝昌著紅樓藝術(shù)的魅力，周汝昌著紅樓奪目紅，蔣勛著蔣勛說 紅樓夢等等另外，紅學研究興盛，不少文章還散見于紅樓夢研究學刊

5、和各大學學報、人文 雜志等，可以指定篇目推薦學生閱讀。在閱讀基礎(chǔ)上，有選擇的交流研討。專家之作 見聞廣博，論辯透徹，體大思精，在學習之余亦可選擇其中假設(shè)干內(nèi)容作為思辨閱讀的 素材，引導學生結(jié)合自己閱讀心得，或贊或辯，交流感受，深化閱讀成果。3、展示互鑒將學生思考成熟，修改完善后的成果（札記、心得、報告、小論文等）展示在校報 或班級博客、QQ空間、微信公眾號等媒體，在更大范圍內(nèi)交流互鑒，完善提升。五、挖掘深化閱讀是一輩子的事。在閱讀紅樓夢的基礎(chǔ)上拓展閱讀同時期其他作家的文史哲 著作，豐富深化對曹雪芹生活的時代以及對紅樓夢反映社會生活的認識。讀完紅樓夢整本書僅僅是一個開始而不是結(jié)束，中國文學寶庫資

6、源浩瀚，佳作 迭現(xiàn)，在假期或周末等空余時間努力做到手不釋卷，開闊視野，真正讓閱讀成為習慣， 進一步鞏固紅樓夢閱讀成果。也可以思考紅樓夢閱讀的現(xiàn)實意義，比方居安思危觀念，尊重女性意識等，學 以致用。附錄一：閱讀指導過程詳細方案階段安排目標任務(wù)具體做法第一階段：連滾帶爬（通讀和讀通）完成閱讀清單；文字留痕，讀有記錄。用任務(wù)單催促學生天 天讀，讀有所獲。畫出全書人物關(guān)系圖；通過畫人物關(guān)系圖，把握眾多人物及其關(guān)系。畫出大觀園地理平面畫出大觀園平面圖，加深對文章相關(guān)情節(jié)的理解。圖。第二階段：活動展演（在語文活動中走向深入）給人物寫小傳；可由淺入深，分步完成。如猜猜我是誰： 將關(guān)于人物的文字放在紙盒，隨機

7、抽取，猜 猜人物，說說相關(guān)情節(jié)等；我有我喜歡： 讓學生說說喜歡誰，原因何在，有哪些典型 事件等；揚名立傳：為喜愛的某某立傳， 打通全書章節(jié)，綜合理解把握人物和情節(jié)。經(jīng)典情節(jié)展演；經(jīng)典片段角色扮演：可通過話劇、微電影 等形式復活自己喜歡的經(jīng)典片段，比一比， 看一看，誰表演出了人物的神韻?；罨?節(jié)，鑒賞語言：什么樣的人做什么事，什么 樣的人說什么話，通過表演扮演體悟說話的 藝術(shù)，語言的精粹。情節(jié)的“大”與“小”： 榮國府寧國府發(fā)生了哪些大事？哪些小事 與這些大事有著或明或暗，或大或小的聯(lián) 系。變換視角看紅樓；小說通過冷子興、林黛玉、賈元妃和劉姥姥等人的眼睛，從遠處看賈府。這種相對 疏離的視角看賈

8、府，獲得了極佳的藝術(shù)效果。學生可以選擇賈雨村、馬道婆、邢岫煙或薛寶琴等視角重新介紹眼中的賈府人事。假如我在賈府生活一天想象力大冒險：假如我生活在賈府一天，會 和哪些人交流，會發(fā)生些什么事情？會有些 什么不一樣的體驗？第三階段：品賞提升（重點突破，落實文本）人物品評；金陵十二釵正冊、副冊、又副冊人物點評賈府中的小人物點評賈府中的男子賞鑒重點情節(jié)賞析；可重點賞析林黛玉進賈府、元妃省親、寶玉 挨打、劉姥姥進大觀園、探春理家、香菱學 詩、晴雯之死、抄檢大觀園等情節(jié)詩詞曲賦鑒賞；寫文學評論：如十二釵判詞賞析好了歌賞析林黛玉詩詞賞析 薛寶釵詩詞賞析等多元主題解讀；關(guān)于小說主題，有人生虛無說，贊美女性說；封

9、建家族衰亡說等等。你是怎樣認識的呢？第四階段：總結(jié)提升（改進提升，建構(gòu)經(jīng)驗）讀書報告交流；可從人物賞析、情節(jié)品鑒、問題探究、小說 手法等角度，亦可綜合評賞角度提交一份讀 書報告。小組交流、修改，班級展示、完善。經(jīng)驗和收獲；通過本次紅樓夢整本書研讀，你有哪些 收獲？習得了哪些值得借鑒學習的成功經(jīng) 驗？對未來的整本書閱讀，你哪些見解提供 給大家？缺乏和改進措施；通過本次紅樓夢整本書研習，你覺得自 己的缺乏之處有哪些？如何更好地修正完 善，以便于后面的閱讀？【命題1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）紅樓夢三十七回寫到“秋爽齋偶結(jié)海棠社，衡蕪院夜擬菊花題”時，在賈府眾多 的女孩子中，寶釵和黛玉

10、的才情，在大家之上，但他們風格迥異，也有各自的支持者。 寶釵的詩含蓄渾厚，永遠是大家風范，從不走偏鋒，給人一種雍容大度的感覺，她的 詩也表達了她的風格。黛玉的詩風流別致，是劍走偏鋒與眾不同的。大家認為黛玉的 的詩更勝一籌。但裁判李紈，更看重的是寶釵，“到底是衡蕪君?！辟澝姥氣O的作品 其中有一種大氣。她說：“假設(shè)論風流別致，是推瀟作（指黛玉詩作）；假設(shè)論含蓄渾厚， 終讓衡稿（指寶釵詩作）?！崩罴w贊成含蓄渾厚。其實，李紈的評語已經(jīng)不再是評價藝術(shù)本身，而是在評價人的生命狀態(tài)了。有人 覺得這樣評價，是在推崇“文如其人”，推崇作文和作人一般，要符合主流風格為好； 也有人覺得，“文不必如其人”，非主流的

11、審美一樣能夠勝人一籌。這個現(xiàn)象也能在更 廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文 章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露 個人信息；不少于800字。參考標題：萬紫千紅總是春審美各異，爭奇斗艷【解析】紅樓夢涉及很多文學方面的片段，用這些命題是極好的。注意“不薄今人爰古人”?！久}2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）紅樓夢中，香菱想拜黛玉作師，黛玉的回復中有這樣幾句“不過是起承轉(zhuǎn)合， 當中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的”“詞句究竟還是末 事，第一立意要緊。假設(shè)意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”“假設(shè)真心要學，我這里 有王摩詰全集，你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百 首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首然后再把陶淵明、應(yīng)場，謝、 阮、庾、鮑等人的一看“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白 的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了。香菱按照黛玉所說，學詩假設(shè)癡，終有所 成。以上材料中，黛玉給香菱提出的學詩建議，有了解詞句上的平仄虛實，有側(cè)重立 意上的“真意趣”，有積累歷代詩人的詩詞精髓，還有注重學習后的答疑解惑。黛玉這 些指導可