1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。MBA論文的要求33277-1工商管理碩士（MBA）論文的基本要求關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的基本要求針對(duì)工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文的不同類型，對(duì)于其開(kāi)題報(bào)告提出如下要求：（l）論文類型：專題研究?jī)?nèi)容：針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，宏觀、中觀、微觀管理中的某些或某種問(wèn)題，運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析研究，并提出對(duì)策方案?；疽螅簂.經(jīng)與導(dǎo)師商討，明確研究的專題，該專題應(yīng)對(duì)當(dāng)前的改革與管理具有現(xiàn)實(shí)意義，工作量應(yīng)適當(dāng)；2.確定調(diào)查單位和合作單位；3.簡(jiǎn)要綜述收集的文獻(xiàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)研究框架和方法；4.制定可行的工

2、作計(jì)劃；5.填寫(xiě)論文計(jì)劃表。（2）論文類型：企業(yè)診斷內(nèi)容：運(yùn)用管理理論及方法，在對(duì)企業(yè)或行業(yè)調(diào)查分析基礎(chǔ)上，找出所診斷的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中存在的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行定量或定性分析，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出具體的改善方案。基本要求：l.確定所診斷的企業(yè)，并取得企業(yè)的同意，診斷內(nèi)容一般應(yīng)是企業(yè)亟需解決的問(wèn)題，并具有一定的典型性和代表性；2.掌握企業(yè)診斷理論和方法，對(duì)所診斷的企業(yè)的概貌有了解；3.根據(jù)診斷內(nèi)容設(shè)計(jì)工作程序和診斷方法；4.填寫(xiě)論文計(jì)劃表。（3）論文類型：案例編寫(xiě)內(nèi)容：編寫(xiě)對(duì)某領(lǐng)域具有重要影響或?qū)虒W(xué)具有典型示他性的案例，并進(jìn)行案例分析。注：管理案例是為了某種既定的教學(xué)目的，圍繞著一定的管

3、理問(wèn)題而對(duì)某一真實(shí)的管理情景所做的客觀描述?；疽螅簂.編寫(xiě)的案例必須具有代表性和現(xiàn)實(shí)意義；2.明確調(diào)研對(duì)象，調(diào)研對(duì)象應(yīng)在案例完成后提供隨訪的便利：3.掌握案例編寫(xiě)的方法和程序（原始構(gòu)思、尋找研究對(duì)象、企業(yè)初訪、擬訂編寫(xiě)計(jì)劃、企業(yè)再訪、初稿撰寫(xiě)與修訂，撰寫(xiě)案例使用說(shuō)明、試用、定稿）；4.填寫(xiě)論文計(jì)劃。（4）論文類型：調(diào)研報(bào)告內(nèi)容：運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查研究方法對(duì)某企業(yè)或其它組織進(jìn)行調(diào)查研究，提出調(diào)查研究報(bào)告。基本要求：l.明確調(diào)研課題，調(diào)研目的應(yīng)具現(xiàn)實(shí)或理論意義；2.確定調(diào)研對(duì)象；3.初步擬定調(diào)研大綱，選擇調(diào)查方法（如重點(diǎn)調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等）和調(diào)查工具（如表格，問(wèn)卷等）；4.綜述己

4、收集到的文獻(xiàn)資料；5.制定工作計(jì)劃，填寫(xiě)論文計(jì)劃表。關(guān)于四種類型MBA學(xué)位論文撰寫(xiě)的具體要求專題研究類型論文的具體要求專題研究的含義專題研究的重心是“研究”，研究的對(duì)象是“專題”?！皩ｎ}”的基點(diǎn)在“題”問(wèn)題上，特點(diǎn)是“?！鄙钊搿⒓?、專一、專注?！皩ｎ}”則是指典型、特別、有代表性的問(wèn)題。因此，“專題研究”就是指對(duì)典型、特別與有代表性的問(wèn)題進(jìn)行深入、專注的研究。專題研究對(duì)“專題”的要求專題必須具有代表性、普遍性或者獨(dú)特性、典型性，能夠通過(guò)對(duì)它的研究揭示若干具有指導(dǎo)性的思路、方法、方案、措施與政策等專題應(yīng)當(dāng)“?！贬槍?duì)現(xiàn)實(shí)、普遍、典型的企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題展開(kāi)，不應(yīng)過(guò)于寬泛。提倡“小題

5、大做”或“小題深做”，切忌“大題小做”或“大題泛做”。比如，下列題目作為MBA論文題目就顯得過(guò)于寬泛，收集資料與寫(xiě)作難度較大：中國(guó)國(guó)有企業(yè)研究西部開(kāi)發(fā)研究中國(guó)證券市場(chǎng)研究中國(guó)中小企業(yè)發(fā)展研究中國(guó)電子商務(wù)問(wèn)題研究等相反，下列題目所涉及的范圍就比較適合作為MBA論文題目：中國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理期權(quán)激勵(lì)問(wèn)題研究西部開(kāi)發(fā)中成都市通訊基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題研究中國(guó)證券市場(chǎng)中上市公司年報(bào)披露問(wèn)題研究中國(guó)中小企業(yè)發(fā)展中的市場(chǎng)定位問(wèn)題研究中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展中的支付安全問(wèn)題研究等（上述題目?jī)H僅是就范圍而言，不是指具體題目）專題研究對(duì)“研究”的要求專題研究必須以問(wèn)題導(dǎo)向，即遵循現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題（問(wèn)題的描述，如起源、發(fā)展、影響等）問(wèn)題

6、分析（問(wèn)題的性質(zhì)、產(chǎn)生原因、理論分析）問(wèn)題的解決（思路、方案、措施與政策等）的邏輯展開(kāi)專題研究必須就事論理（綜合運(yùn)用所學(xué)的管理、經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行理論抽象與提煉）專題研究所獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性、普遍性、典型性，具有可應(yīng)用性、可參考性與可借鑒性專題研究必須有自己的“研究”，研究必須有所得（創(chuàng)新，主要或者應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用方面的創(chuàng)新），所得必須有意義（價(jià)值）專題研究的一般研究思路對(duì)所研究問(wèn)題的總體描述準(zhǔn)備解決的相關(guān)關(guān)鍵問(wèn)題（通常以35個(gè)與總體問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵問(wèn)題）解決這些關(guān)鍵問(wèn)題準(zhǔn)備采用的理論與方法基本結(jié)論（結(jié)果）的管理與經(jīng)濟(jì)意義分析和應(yīng)用性專題研究應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)MBA學(xué)位論文的總

7、體要求不在于理論研究的創(chuàng)新，而在于綜合運(yùn)用理論觀察、分析與解決現(xiàn)實(shí)的管理、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在于應(yīng)用的創(chuàng)新。同時(shí)，專題研究不同于企業(yè)診斷、調(diào)查報(bào)告與案例研究之處在于：專題研究的“理論”成分大于后三者。通俗的比喻是：?jiǎn)渭兊睦碚撗芯亢帽茸h論文，企業(yè)診斷、調(diào)查報(bào)告與案例研究好比記敘文，專題研究則是散文。在專題研究中，“問(wèn)題”是載體，理論研究是主題（靈魂）。因此，專題研究的特點(diǎn)或者要求在于“?！鄙钊?、集中、專一、專注的研究。對(duì)專題研究的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及建議權(quán)重：所研究問(wèn)題的典型性、代表性與現(xiàn)實(shí)性，從而反映了論文選題的意義與價(jià)值，因而要求研究的問(wèn)題不能太寬泛，應(yīng)當(dāng)相對(duì)的“專”集中。建議權(quán)重為0.15。對(duì)所研究問(wèn)題的整

8、體把握程度。作者必須對(duì)論文所研究的問(wèn)題有準(zhǔn)確、完整的把握，占有大量的資料，能夠充分的運(yùn)用數(shù)據(jù)、事例來(lái)說(shuō)明、描述問(wèn)題。建議權(quán)重為0.20。能夠綜合、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的理論與方法來(lái)正確分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路、方案、措施等，從而反映作者對(duì)理論的綜合掌握與應(yīng)用能力，體現(xiàn)作者的“應(yīng)用創(chuàng)新”。建議權(quán)重為0.20。論文所提出的對(duì)問(wèn)題的解決思路、方案與措施等的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性與可應(yīng)用性，從而反映論文的指導(dǎo)意義與應(yīng)用價(jià)值。建議權(quán)重為0.25。論文寫(xiě)作態(tài)度，主要指是否存在著成段、成篇的抄襲別人的文句以及參考文獻(xiàn)的數(shù)量、檔次等。建議權(quán)重為0.10。論文的寫(xiě)作水平，包括論文的工作量、論文的邏輯性、規(guī)范性、文筆與格式

9、等。建議權(quán)重為0.10。學(xué)生完成論文并經(jīng)審查通過(guò)后，應(yīng)提出學(xué)位論文答辯申請(qǐng)并經(jīng)同意后方能參加論文答辯。答辯申請(qǐng)應(yīng)當(dāng)明確說(shuō)明：研究問(wèn)題的意義論文所解決的關(guān)鍵問(wèn)題及價(jià)值論文的特色或者特點(diǎn)自己所作的工作案例編寫(xiě)類型學(xué)位論文的具體要求一為什么要把教學(xué)案例作為MBA學(xué)位論文的一種形式MBA教育是培養(yǎng)懂現(xiàn)代管理綜合知識(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)決策，能把握全局的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)工商管理人才。案例教學(xué)是MBA教育中十分重要又很有成效且頗具特色的教學(xué)形式。鑒于當(dāng)前我校MBA教學(xué)中使用的案例基本上是選自他人的案例教材，其中相當(dāng)一部分或是過(guò)時(shí)，或是僅反映國(guó)外企業(yè)的情況，不能滿足當(dāng)前教學(xué)之需。為了及時(shí)更新并補(bǔ)充一些

10、反映當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的管理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分發(fā)揮MBA學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)MBA學(xué)生在學(xué)位論文撰寫(xiě)過(guò)程中的針對(duì)性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特鼓勵(lì)MBA學(xué)生利用學(xué)位論文環(huán)節(jié)撰寫(xiě)一批高質(zhì)量的教學(xué)案例。案例源自英文Case一詞。案例其實(shí)早就作為一種很有效的研究手段，在社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用。諸如法院的判例、軍隊(duì)的戰(zhàn)例、醫(yī)院的病例等等。案例作為管理學(xué)科的一種教學(xué)形式，在西方國(guó)家曾經(jīng)歷過(guò)數(shù)十年的探索、爭(zhēng)論、豐富和完善，現(xiàn)已成為MBA教學(xué)中的重要組成部分。案例教材是一種特殊的教材，它以各種視聽(tīng)手段作載體（包括書(shū)面文字、音像光盤、錄像帶等），向人們介紹了一個(gè)真實(shí)的特定管理情景，在此情景中

11、，通常至少包含有一項(xiàng)管理問(wèn)題（或稱決策問(wèn)題）及其可能的或已解決的方案，它是為某種明確的教學(xué)目的服務(wù)的。從上述關(guān)于案例的介紹中，我們可以歸納出管理學(xué)科的教學(xué)案例教材的三個(gè)要素：它應(yīng)是真實(shí)的、具體的，而不是虛構(gòu)的、抽象的、或想當(dāng)然的。因而，它既不是小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)，也不是學(xué)術(shù)型的研究論文；它必須至少涉及一項(xiàng)管理（或決策）問(wèn)題，而不管該問(wèn)題是否已獲解決或解決得是否恰當(dāng)；它必須是為既定的教學(xué)目的而編寫(xiě)的，即必須明確該案例適用于哪一門或哪幾門課程。案例教材大體上有兩大類型：一類稱為描述型（或稱實(shí)例型），它是指在案例中描寫(xiě)了某一段管理工作的全過(guò)程，或介紹了某一事件從引發(fā)、演變一直到解決的全過(guò)程。要求MBA學(xué)

12、生通過(guò)該案例的學(xué)習(xí)與討論，能運(yùn)用相關(guān)的理論對(duì)其加以論述及評(píng)價(jià)，指出該管理工作或事件解決方案的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)及其借鑒意義。另一類稱為問(wèn)題型（或稱決策型），這類案例只是介紹了有關(guān)的（有時(shí)甚至是一團(tuán)亂麻式的）管理情景、提供一些必要的數(shù)據(jù)、有時(shí)最多只提出一些問(wèn)題，要求MBA學(xué)生通過(guò)該案例的學(xué)習(xí)與討論，能從所介紹的現(xiàn)象中分析原因、理出頭緒、發(fā)現(xiàn)癥結(jié)并運(yùn)用相關(guān)的理論提出解決問(wèn)題的滿意方案或思路。顯然，第二類問(wèn)題型案例更有利于培養(yǎng)MBA學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力何撰寫(xiě)教學(xué)案例型學(xué)位論文案例素材的收集案例素材必須是學(xué)生親身經(jīng)歷（如通過(guò)本人所從事的工作或深入實(shí)際的調(diào)查研究課題等）獲得，而不能靠他人提供的文字、

13、音像資料或口頭介紹等經(jīng)整理、編寫(xiě)而成。2案例素材所涉及的單位，建議原則上為某一企業(yè)，對(duì)特別有現(xiàn)實(shí)意義的案例，也可以是針對(duì)某一行業(yè)、某一科研院所、高等學(xué)校或政府的某一經(jīng)濟(jì)主管部門。3。案例素材應(yīng)真實(shí)可靠，應(yīng)取得所在單位負(fù)責(zé)人的支持與同意。應(yīng)不違反有關(guān)的法律或損害所在單位的利益。必要時(shí)可對(duì)該單位的名稱、有關(guān)人物的真實(shí)身份及姓名、相關(guān)數(shù)據(jù)等進(jìn)行掩飾性處理。4。案例型學(xué)位論文的格式教學(xué)案例型學(xué)位論文的整體格式應(yīng)符合電子科技大學(xué)MBA學(xué)位論文格式要求的相關(guān)規(guī)定。教學(xué)案例型學(xué)位論文的格式特點(diǎn)主要反應(yīng)在正文方面，大致可歸納為以下幾點(diǎn)：論文的正文應(yīng)至少由以下三大部分組成：第一部分選題背景第二部分教學(xué)案例第三部

14、分教學(xué)案例使用說(shuō)明第一部分主要是分別從MBA學(xué)位論文的要求和案例教材的特點(diǎn)兩方面說(shuō)明選題的原因、作者的研究思路與研究路線以及案例素材收集的過(guò)程、必要的背景情況等。要特別強(qiáng)調(diào)的是，案例題目的選擇十分重要，它既要有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，又確實(shí)是所涉及單位的突出問(wèn)題；既能反映管理學(xué)科中某一門或幾門課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，又確實(shí)能通過(guò)案例情景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉和培養(yǎng)自己分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為MBA的學(xué)位論文，選題背景的介紹是不可缺少的內(nèi)容。但在本教學(xué)案例被正式選用為MBA案例課教材時(shí)，這一部分的選題背景介紹將被刪除。第二部分是論文的主要內(nèi)容。應(yīng)盡可能真實(shí)、詳盡、客觀地圍繞案例希望分析或解決的問(wèn)題，介紹

15、所涉及單位的背景或總體情況、必要的歷史回顧、關(guān)鍵人物的概貌、特定事件的發(fā)生過(guò)程、有關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及圖表等等。應(yīng)使讀者在閱讀完本案例后，對(duì)所要求分析或解決的問(wèn)題有一基本的了解。如果作者認(rèn)為有必要，也可在這部分給出建議閱讀的參考資料。無(wú)論是上述哪一種類型的案例，在這部分案例的介紹或描述過(guò)程中，都應(yīng)十分注意不要把作者的傾向性意見(jiàn)明示或暗示給讀者，其中包括案例的題目也要取得恰當(dāng)。第二部分在介紹完案例之后，還應(yīng)分別列出本案例的教學(xué)用途（即適用于哪一門或幾門課程的哪些教學(xué)內(nèi)容）和建議討論的題目。第三部分是為教師提供的教學(xué)輔助材料。從案例教材和案例教學(xué)的角度看，由于是寫(xiě)給教師看的，作者應(yīng)特別注意從如何運(yùn)用相關(guān)

16、理論去分析并解決實(shí)際問(wèn)題的角度論述清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：a.關(guān)于教學(xué)用途的說(shuō)明：有的案例只是針對(duì)某一門課程（如財(cái)務(wù)管理），有的則可能同時(shí)適用于幾門課程（例如，可分別用于管理學(xué)、人力資源管理、組織行為學(xué)等課程），有的還可能是同時(shí)要運(yùn)用幾門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)（如關(guān)于戰(zhàn)略分析與制定方面的案例，雖然常常被用于戰(zhàn)略管理課程，但所涉及的知識(shí)可能涵蓋管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作與管理、人力資源管理等多門課程）。作者應(yīng)說(shuō)明在不同課程中運(yùn)用時(shí)的側(cè)重點(diǎn)、需要注意的問(wèn)題或本案例編寫(xiě)及使用的意圖。b.關(guān)于建議討論題目的說(shuō)明：作者在這里應(yīng)著重說(shuō)明在正文第二部分列出的建議討論題目的意圖或其它參考意見(jiàn)。c.背景信息：為了讓

17、教師對(duì)案例所涉及的單位以及所介紹的情景有更全面的掌握，作者應(yīng)盡量提供一些更多的背景情況，包括在案例中隱藏了的實(shí)際決策情況及其結(jié)果、重要的外部環(huán)境變化、更多的輔助參考數(shù)據(jù)以及國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的對(duì)比資料等。d.分析要點(diǎn)：這是教學(xué)案例使用說(shuō)明中最重要的部分。是教師在運(yùn)用本案例時(shí)的重要參考思路。其內(nèi)容包括分析路徑、涉及的主要知識(shí)及理論、采用的方法與技術(shù)、關(guān)鍵要點(diǎn)以及在案例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題或需掌握的技巧等等。從衡量一篇MBA教學(xué)案例型學(xué)位論文的水平角度來(lái)看，其正文第二部分（特別是其中的分析要點(diǎn)）的地位不亞于第一部分。這是要引起充分注意的。學(xué)案例型學(xué)位論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)選題（權(quán)重：20%）重要性（案例分析所涉及

18、問(wèn)題是否有理論與實(shí)際價(jià)值）（30%）適用性（本案例是否適用于MBA的案例教學(xué)）（40%）目的性（本案例在運(yùn)用相關(guān)理論解決實(shí)際問(wèn)題方面是否有明確的目的性和針對(duì)性）（30%）采用的理論和方法（權(quán)重：20%）所提供的數(shù)據(jù)、圖表及背景資料等是否正確并符合要求確（15%）所歸納或提煉的問(wèn)題是否把握得準(zhǔn)確（20%）從案例分析要點(diǎn)看作者分析問(wèn)題的方法及相關(guān)理論的運(yùn)用是否正確并有獨(dú)立見(jiàn)解（65%）實(shí)用價(jià)值（權(quán)重：25%）本案例對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理的參考及指導(dǎo)價(jià)值（30%）本案例對(duì)具體企、事業(yè)單位的參考及指導(dǎo)價(jià)值（35%）本案例的分析與解決問(wèn)題方法的可操作性（35%）4綜合能力（權(quán)重：20%）調(diào)查研究的能力（3

19、0%）分析問(wèn)題的能力（35%）綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力（35%）5寫(xiě)作能力（權(quán)重：15%）論述的邏輯性與結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性（35%）行文的通暢性（35%）文章格式的規(guī)范性（包括版面、目錄、中英文要摘、正文、參考文獻(xiàn)等）（30%）調(diào)研報(bào)告類型學(xué)位論文的具體要求一、調(diào)研報(bào)告的含義調(diào)研報(bào)告是指：運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查研究方法對(duì)某對(duì)象（企業(yè)、組織、行業(yè)、決策行為等對(duì)象）進(jìn)行調(diào)查研究，提出調(diào)查研究報(bào)告，根據(jù)需要可以提供有關(guān)的決策建議。調(diào)研報(bào)告的關(guān)鍵是調(diào)查和研究二、MBA學(xué)生所做的調(diào)研報(bào)告論文MBA學(xué)生所做的調(diào)研報(bào)告論文，要根據(jù)所學(xué)MBA課程的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)某對(duì)象進(jìn)行充分的調(diào)查、研究、分析，了解對(duì)象的現(xiàn)狀、

20、性質(zhì)、特點(diǎn)、存在問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告論文，根據(jù)需要提供有關(guān)的決策建議。三、調(diào)研報(bào)告論文要求調(diào)研報(bào)告應(yīng)深入實(shí)際調(diào)查撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告論文，應(yīng)深入實(shí)際具體調(diào)查有關(guān)對(duì)象，反對(duì)閉門造車。對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的，對(duì)象的環(huán)境是變化的，不同的對(duì)象情況不同、結(jié)果不同。只有深入實(shí)際，才能正確調(diào)查研究。調(diào)研報(bào)告不應(yīng)就事論事調(diào)研報(bào)告不應(yīng)就調(diào)查而調(diào)查，就事論事，這樣太局限，也難以反映一個(gè)MBA學(xué)生的水平和綜合能力，應(yīng)站在一個(gè)更高、更深的角度進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研報(bào)告應(yīng)有背景分析調(diào)研報(bào)告應(yīng)重視背景分析，以便盡可能占有信息，方便研究。避免片面、局部地分析和研究問(wèn)題?！纠繉?duì)某國(guó)有零售企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。該企業(yè)面臨國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)外企

21、業(yè)大舉進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。進(jìn)行調(diào)研時(shí)，必須有國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、外企大舉進(jìn)入的較詳細(xì)的介紹、綜述和背景分析調(diào)研報(bào)告的調(diào)查應(yīng)采用用科學(xué)的工具、圖表、方法，客觀科學(xué)調(diào)查應(yīng)采用科學(xué)的方法、語(yǔ)言，反對(duì)僅采用大段的中文描述。調(diào)查過(guò)程應(yīng)反映MBA學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力。注意調(diào)研報(bào)告的客觀和科學(xué)。調(diào)研報(bào)告強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)調(diào)研報(bào)告反對(duì)平鋪直敘，注重用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，數(shù)據(jù)應(yīng)真實(shí)、可信，注意采用圖形、表格和有關(guān)工具來(lái)表述。6在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和分析在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，注意綜合運(yùn)用MBA課程中的有關(guān)知識(shí)，例如，運(yùn)用如下各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：管理信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)分析統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析戰(zhàn)略管理邁克爾波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論市場(chǎng)營(yíng)銷產(chǎn)品生命周期、新

22、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)定位管理學(xué)組織結(jié)構(gòu)學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際分析法、企業(yè)特征人力資源管理激勵(lì)理論財(cái)務(wù)管理資產(chǎn)分析、財(cái)務(wù)狀態(tài)診斷生產(chǎn)管理ABC分析法7采用數(shù)學(xué)模型分析和研究問(wèn)題盡量采用數(shù)學(xué)模型分析和研究問(wèn)題，采用數(shù)學(xué)模型在分析問(wèn)題上有一定深度。例如采用常用的統(tǒng)計(jì)方法（數(shù)學(xué)模型）。強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)模型的運(yùn)用可以逐步完善，嘗試也十分重要。8注意研究結(jié)果的實(shí)用性，反對(duì)結(jié)論假、大、空，要求理論聯(lián)系實(shí)際注意研究的結(jié)果對(duì)對(duì)象有實(shí)際意義，反對(duì)研究結(jié)論假、大、空，要求理論聯(lián)系實(shí)際，9根據(jù)需要可以提供有關(guān)的決策建議。根據(jù)需要可以根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，提出有關(guān)的決策建議。以便針對(duì)問(wèn)題，解決對(duì)象的問(wèn)題。四、調(diào)研報(bào)告論文題目舉例注意研究結(jié)

23、果的實(shí)用性，反對(duì)結(jié)論假、大、空，要求理論聯(lián)系實(shí)際所研究的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)象急需解決的、有一定代表性的問(wèn)題。以下是幾個(gè)典型的調(diào)研報(bào)告論文題目舉例：1中國(guó)麥德龍供應(yīng)鏈管理研究與思考說(shuō)明：對(duì)中德合資企業(yè)中國(guó)麥德龍（廈門）進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)分析研究中國(guó)麥德龍的供應(yīng)鏈管理；針對(duì)我國(guó)商業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)用有效的供應(yīng)鏈管理模式快速反應(yīng)（QuickResponse,QR）和有效用戶反應(yīng)（EfficientConsumerResponse,ECR）的現(xiàn)代管理思想，提出我國(guó)商業(yè)企業(yè)實(shí)施供應(yīng)鏈管理的具體方案。2成都零售企業(yè)“太平洋商場(chǎng)”和“伊藤洋華堂”的調(diào)研與啟示說(shuō)明：對(duì)成都有影響、有代表性的的臺(tái)資零售企業(yè)“太平洋商場(chǎng)”和

24、日資零售企業(yè)“伊藤洋華堂”進(jìn)行調(diào)研，包括：競(jìng)爭(zhēng)背景、運(yùn)行模式、運(yùn)行特點(diǎn)、運(yùn)行效果。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行研究、比較，得出有關(guān)結(jié)論，研究結(jié)論可供有關(guān)方面參考。五、調(diào)研報(bào)告論文評(píng)分調(diào)研報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本按照“電子科技大學(xué)工商管理碩士（MBA）論文評(píng)議書(shū)”，略有改動(dòng)：評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)如下（總分100分）：1論文選題的意義和價(jià)值，152作者對(duì)本論文范圍內(nèi)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)向或重要文獻(xiàn)資料的了解和評(píng)述，103論文的指導(dǎo)意義或應(yīng)用價(jià)值，204論文所體現(xiàn)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、新穎性和前瞻性，155作者在論文中表現(xiàn)出的基礎(chǔ)理論的堅(jiān)實(shí)度和知識(shí)的系統(tǒng)性，156論文的工作量，15論文的寫(xiě)作水平，條理性、邏輯性、規(guī)范性和文筆，10企業(yè)診

25、斷類型學(xué)位論文的具體要求企業(yè)診斷是MBA研究生論文的一種形式，為了使MBA學(xué)生更清楚如何做企業(yè)診斷方面的工作，使教師更清楚如何指導(dǎo)MBA學(xué)生寫(xiě)作論文，特編寫(xiě)本文。企業(yè)診斷的含義企業(yè)診斷就是分析、調(diào)查企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并以建設(shè)性報(bào)告分析方式，提供一系列的改善建議。MBA學(xué)生所做的企業(yè)診斷MBA學(xué)生所做的企業(yè)診斷就是根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)、有效的方法，在充分的調(diào)查、研究、分析、計(jì)算基礎(chǔ)上，找出企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并著重找出造成這些問(wèn)題的內(nèi)因與外因，最后提出改進(jìn)建議。對(duì)MBA學(xué)生的要求1、診斷是在企業(yè)中找出問(wèn)題，并能為企業(yè)解決問(wèn)題企業(yè)

26、診斷必須到企業(yè)中去找原因，坐在資料室里，永遠(yuǎn)找不出問(wèn)題的關(guān)鍵原因。企業(yè)是鮮活的，企業(yè)環(huán)境是變化的，企業(yè)不可能都一樣；不同地域企業(yè)不同，不同產(chǎn)品企業(yè)不同，因此，做企業(yè)診斷應(yīng)經(jīng)常密切關(guān)注企業(yè)，隨時(shí)走企業(yè)，企業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)難題，就分析調(diào)研診斷，找出這個(gè)難題的病因。2、深入企業(yè)內(nèi)部才能診斷出病因企業(yè)的許多難題是企業(yè)內(nèi)部原因造成的，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣，蜻蜓點(diǎn)水式的診斷只能找到表面上的病因，真正病因只有深入企業(yè)內(nèi)部研究診斷才能發(fā)現(xiàn)。而且，大多數(shù)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法可以借鑒，不可能套用某個(gè)格式進(jìn)行診斷?？赡艿脑拺?yīng)經(jīng)常深入到企業(yè)、深入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工中去，做深層次的、細(xì)致入微的定性訪談和定

27、量問(wèn)卷診斷，反復(fù)論證以找出病因和解決方案，而不僅是聽(tīng)某幾個(gè)部門或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，看看文獻(xiàn)，然后分析就算是診斷。3、解決問(wèn)題比診斷問(wèn)題更重要僅僅診斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的一大堆問(wèn)題，無(wú)解決問(wèn)題的方法，于事無(wú)補(bǔ)，于人無(wú)益。做診斷更注重保健、注重解決問(wèn)題、注重實(shí)效。如果為了診斷而診斷，會(huì)使企業(yè)經(jīng)營(yíng)更混亂，這樣的診斷，不做也罷。4、客觀科學(xué)乃診斷之本名醫(yī)有名就在于診斷準(zhǔn)確，診錯(cuò)了病，必然吃錯(cuò)藥，結(jié)果是雪上加霜。企業(yè)診斷首先要客觀，不帶任何主觀意識(shí)、個(gè)人成見(jiàn)、感情因素，作為局外人能做到這一點(diǎn)；企業(yè)診斷更需要科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的方法、沒(méi)有專家的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有腳踏實(shí)地的精神診斷就難免不科學(xué)，結(jié)果就會(huì)害人害己。5、診斷工具的廣泛使用把自己所學(xué)的知識(shí)、掌握的方法和技巧、自己和別人的經(jīng)驗(yàn)盡可能的使用，同時(shí)借鑒專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，已經(jīng)摸索出一套客觀的科學(xué)可行的定性與定量診斷方法，確保診斷作業(yè)