1、低年級(jí)學(xué)生看圖說(shuō)話寫(xiě)話指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。 小學(xué)低年級(jí)作文能力的 培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫(xiě)話訓(xùn)練起步，看圖寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練， 是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話呢？主要可以從以下五個(gè)方面入 手：一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫(xiě)話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思 維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世 界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、 表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和 前提?？磮D

2、說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理 解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物， 就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小 朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭 緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們老 師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要 有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從 左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容 先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么； 還

3、要觀察周圍環(huán)境，弄清事 情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整 幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)， 進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)， 活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà) 面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅 圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。 在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行

4、思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的 翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”（讓學(xué)生說(shuō)自己看到的 想到的，教師僅是對(duì)其不合理的地方進(jìn)行指正， 不要過(guò)多的用成 年人的思維去評(píng)價(jià)或者局限孩子的想象。）三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書(shū)面表達(dá)，即寫(xiě)作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。 所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話 當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。 有

5、目的 有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表 達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和 思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己， 凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢(shì)，但是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話 訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性， 說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后 語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之 過(guò)急，開(kāi)始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高。在教學(xué)過(guò)程中，要注意一下三點(diǎn)：(1)要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō) 出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完 整，聲音響亮，并使用普通話。(2)要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上

6、有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用 詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我 總是要求學(xué)生：“還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，后面還有可能發(fā)生 什么？ ”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精 彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，在不同的學(xué)生眼里 就是一幅不同的圖畫(huà)。(3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生則鼓勵(lì)他 們多說(shuō)，有沒(méi)有什么地方是可以再加點(diǎn)料的， 這件事情能不能再 換個(gè)表達(dá)方式；看這幅圖還能不能再編一個(gè)故事呢。 對(duì)有口頭表 達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力： 想好了再說(shuō)， 說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生， 也要循循善誘，促其發(fā)

7、言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫(xiě)話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě) 清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了 。慢慢地隨著學(xué)生閱讀 量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完 整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等?？磮D寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，但是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫(xiě)滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！五、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)寫(xiě)作積極性要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越

8、自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和家長(zhǎng)的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。每次練習(xí)結(jié)束，都讓學(xué)生把自己的小故事講給家長(zhǎng)或者 朋友聽(tīng)一聽(tīng)，把好的句子和段落回家讀給家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)。學(xué)期結(jié)束， 把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打 印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。常見(jiàn)的句式練習(xí)1練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。(素為語(yǔ)素)“三素句一一誰(shuí)在哪兒 干什么“四素句，一一什么時(shí)間誰(shuí) 在哪兒干什么“五素句。一一什么時(shí)間誰(shuí) 在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)寫(xiě)作內(nèi)

9、容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2練寫(xiě)10種句式即”有” ”在” ”聽(tīng)” ”看” ”是” ”把” ”被” 感” ”想” ”說(shuō)”例如：山坡上有一片果樹(shù)林。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。我是小學(xué)生。老師把作業(yè)判完了。艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。今天聽(tīng)寫(xiě)我全對(duì)，我感到很高興。我心想：我們班一定要的第一呀！老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。鼓勵(lì)學(xué)生擦亮一雙亮眼睛， 發(fā)現(xiàn)身邊事；懷揣一顆敏感心， 體悟身邊事；拿起一支小妙筆，記錄身邊事。例如：天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他 擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后他爸爸把他

10、接走了。我祝 他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。天老師說(shuō)“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心， 做壞事 的同學(xué)有一顆冰冷的心， 火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心?！蔽乙?定會(huì)聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬(wàn)多人，我很 為他們難過(guò)，媽媽也流眼淚了?？吹侥切o(wú)家可歸的孩子，我們 現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望 他們能早日過(guò)上幸福的生活。(以上是我參考別人的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)的內(nèi)容)小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，第一學(xué)段學(xué)生在寫(xiě)話方面要達(dá)到一下三點(diǎn)要求：.對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物。（在教學(xué)中多選取接近兒童生活的圖片，

11、 讓孩子去練習(xí)。亦可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)生 活中的小事情，講講這件事的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的想法，都是可以的。）.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（要求學(xué)生學(xué)以致用，在練習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)好要用的詞語(yǔ)、句式，供學(xué)生使用。例如二年級(jí)秋天中 學(xué)了 “有時(shí)有時(shí)有時(shí)”、”有的有的有的”這樣的句式，那么在說(shuō)話和寫(xiě)話的時(shí)候就可以鼓勵(lì)學(xué)生使用。 然而由于年齡的因素，低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知 方面都有不足，在使用詞語(yǔ)時(shí)，會(huì)有許多不當(dāng)之處，在這點(diǎn)就要求教師及時(shí)指出。）.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（師說(shuō)中提到“旬 讀不知，惑之不解”，反之來(lái)說(shuō)學(xué)生不知道用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那么他就沒(méi)有表達(dá) 清楚自己

12、想要表達(dá)的內(nèi)容，例如情感類的用感嘆號(hào)，疑問(wèn)，反問(wèn)的使用問(wèn)號(hào)。已 表達(dá)一個(gè)完整的意思，則用句號(hào)。）在修改方面，要讓孩子養(yǎng)成良好的自我修改的習(xí)慣。首先從讀開(kāi)始。一讀， 寫(xiě)完之后自己讀一讀，句子是否通順；再讀，表達(dá)是否完整；三讀，事情的發(fā)展 是不是按著自己想著的順序表達(dá)的（這些是我自己的理解，不足之處，懇請(qǐng)指正）附：訓(xùn)練題目1.二、看圖填空：一和來(lái)到里，看到 很y美，想去摘一朵花.看到了，之對(duì)她說(shuō)2.三、看圖填空：放學(xué)了，天，、和 三人披著3.blogJ63jcoin fhanghornpckil 14m4.看看圖，然后用一二句話寫(xiě)出圖意，注意把句子寫(xiě)通順，字跡工 整正確，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

13、65你能看圖寫(xiě)一寫(xiě)嗎?(1)163 .com1hanghongxia 1143*126I7.121314152.24.25.小 密26.27.282930.38.39.井蚌成因40.媽媽找蝌蚪41提示：先從整體來(lái)看，弄明白圖上畫(huà)的人物是誰(shuí)和誰(shuí)、他們?cè)谧?什么；然后，仔細(xì)觀察他們的表情、動(dòng)作，試著用一兩句花把事 情的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。42悄悄地提示你：這是一幅小區(qū)風(fēng)景圖，寫(xiě)話之前要先從整體觀察圖畫(huà)， 想想：這是什么季節(jié)呢？ 然后再?gòu)募?xì)節(jié)上逐個(gè)觀察藍(lán)天白云、花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、建筑物等。記得寫(xiě)話 的時(shí)候要有詳有略哦。春天來(lái)了，

14、花園小區(qū)到處是一片美麗的景象。藍(lán)天上，朵朵隨風(fēng)飄蕩。的春風(fēng)把小樹(shù)吹得 的，周圍的花兒也 地開(kāi)放，把春天媽媽逗得呵呵直樂(lè)！小樓前邊的草地上是一個(gè) ,水柱噴出來(lái)好看極了！池子 里的金魚(yú)兒，玩得可開(kāi)心了！有的吐著小泡泡，有的 互相追逐，有的樹(shù)葉影子 ,呵，真可愛(ài)！生活在這里可真幸福??！43.悄悄地提示你：圖畫(huà)中的主角是一位小女孩，老師和同學(xué)們?cè)谂氖謿g迎他的到來(lái)。小女孩的穿著 是怎么樣的呢？她的臉部表情又是怎么樣的呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察清楚這些細(xì)節(jié)。參考小貼士 ：A.人物：新同學(xué)/老師/同學(xué)們B.地點(diǎn)：教室/講臺(tái)C.外貌：背著新書(shū)包/扎著小辮子/短袖衫D.總體印象：高興/緊張/活潑/可愛(ài)悄悄地提示你：圖畫(huà)中的兩個(gè)小男孩是誰(shuí)，他們?cè)趺戳耍繛槭裁从幸粋€(gè)小男孩在生悶氣？你看到 了有什么想法呢？悄悄地提示你：圖中的小朋友正在進(jìn)行跳繩比賽，你參加過(guò)這樣的運(yùn)動(dòng)么？想一想當(dāng)時(shí)的情況怎 么樣？你的心情如何？參考小貼士 ：A.比賽場(chǎng)景：有趣/好奇/興致勃勃/鼓掌/情不自禁/聚集/歡天喜地B.動(dòng)作：靈活/輕盈/笨拙/優(yōu)美/越跳越起勁46悄悄地提示你：圖中的小女孩在跟媽媽學(xué)洗衣服，想象一下，媽媽是怎么教的呢？洗衣服的 步驟有哪些呢？應(yīng)該注意什么樣的方法呢？參考小貼士 ：A.時(shí)間：夏天/星期天B.地點(diǎn)：