1、讓“不誤人子弟”不光只喊在嘴上師德演講稿金斗學(xué)校 劉玉鋒 通過近段時(shí)間學(xué)校組織的“立師德、重品行、塑形象”主題教育活動師德方面的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到師德的核心問題就一個(gè)“愛”字，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，高尚純潔的愛。老師熱愛學(xué)生，就必須把每個(gè)學(xué)生看成是自己的親人，對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些暫時(shí)的后進(jìn)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用猶如父母愛的師愛，溫暖、融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育，把這種“愛”化作我們?nèi)粘５木?/p>

2、體行動是關(guān)鍵，也只有這樣才能真正踐行“不誤人子弟”這句再也樸實(shí)不過的話了。由于工作的需要，我有近十多年未擔(dān)任過班主任工作了，但至今我仍很懷戀曾經(jīng)處于“班爹”、“班媽”那段工作生涯。在班級日常教育工作中，的確有些并不引人注目的小事，往往這些小事卻反映了學(xué)生的精神世界。班主任要通過觀察、思考，及時(shí)抓住一些有典型教育意義的“小事”，運(yùn)用教育藝術(shù)，挖掘其積極因素，實(shí)施愛心教育，促使其升華，在學(xué)生心靈上播下真、善、美的種子。剛上班不久我所帶的班曾經(jīng)發(fā)生過一件“偷一元錢”的“小事”，讓我記憶猶新：一個(gè)學(xué)生（名字時(shí)間太長已淡忘了）在教室里“丟”了一元錢，我并沒有用常規(guī)的方法來處理，而是以極其真摯的感情向?qū)W生

3、們講述了一年來同學(xué)們相互關(guān)心的一樁樁往事，以激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的高尚情感，然后啟發(fā)犯錯(cuò)誤的同學(xué)勇于認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)：“若怕丟人，我可幫你轉(zhuǎn)手，我保證不外揚(yáng)。”這一方法不僅達(dá)到了預(yù)期效果，也保住了該生的自尊心，我自始至終避開一個(gè)“偷”字，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，巧妙的把嚴(yán)格要求和尊重人格結(jié)合起來，取得了可喜的成效。在關(guān)注犯小錯(cuò)誤學(xué)生的同時(shí)，作為班主任更不能忽視學(xué)困生、單親學(xué)生和留守學(xué)生，他們的“小事”更應(yīng)引起重視，對待學(xué)困生要百般呵護(hù)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難；對待單親學(xué)生和留守學(xué)生要放下師者的架子，多施一份愛心，讓他們感受到在學(xué)校也有“父愛、母愛”；在對待經(jīng)濟(jì)發(fā)生困難、遭到不幸或生病的學(xué)生時(shí)，班主任一方面要給予

4、及時(shí)的資助，另一方面可發(fā)動學(xué)生伸出友誼的雙手給予關(guān)心和幫助?！皭坌摹钡牧α渴菬o窮的，只有多施以愛，才能永葆良好班風(fēng)的和諧順延?，F(xiàn)在的我在師德修養(yǎng)上、日常工作方法上還欠缺許多，主要表現(xiàn)在：其一，缺乏耐心，對學(xué)生關(guān)愛不夠，批評的言語刻薄，凡是碰到一些屢次不改的“壞”學(xué)生時(shí)，我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，損害了教師的形象，違反了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”的師德要求。其二，對全面實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵領(lǐng)悟不夠，不能做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在過去幾年的教學(xué)中，存在著以學(xué)習(xí)成績的好壞作為評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，對因材施教方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)差的，能力弱的學(xué)生應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，不能做到對學(xué)生的尊重、理解和信任。想想我們身邊育人的典范：老教師馬宗文等老師、年輕教師張功等老師，深覺我自己在關(guān)愛學(xué)生方面做得太不夠了。今后要對學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。最后與