1、基本信息課題世界是永恒發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)作者及工作單位四川省中江縣城北中學(xué) 張軍教材分析1、本框的地位：就整本教材來(lái)說(shuō)，“世界是永恒發(fā)展的”一框是生活與哲學(xué)第三單元第八課的內(nèi)容，是馬克思唯物辯證法最基本的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容起著指導(dǎo)作用。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，永恒發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)和第七課所講的普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)是唯物辯證法的兩個(gè)總特征。兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界具有極其重要的指導(dǎo)意義。2、本框教材結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容有兩目，第一目：發(fā)展的普遍性，教材從三個(gè)方面來(lái)證明這個(gè)原理，分別是：自然界是發(fā)展的；人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的；人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。第二目：發(fā)展的實(shí)質(zhì)，教材從事物運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)性和方向性，新事物的產(chǎn)

2、生和舊事物的滅亡來(lái)體現(xiàn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。學(xué)情分析高中學(xué)生處于身體和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于這一階段的學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，他們求知欲強(qiáng)，容易接受新事物。但是，他們涉世不深，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)容易出現(xiàn)偏激和偏差，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)上。因此，若沒(méi)有正確引導(dǎo)，他們對(duì)唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)的把握可能不夠全面、準(zhǔn)確和理性。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：A、 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：發(fā)展的普遍性；發(fā)展的實(shí)質(zhì)。B、 基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：列舉實(shí)例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)原理，說(shuō)明自然界是無(wú)限發(fā)展的，結(jié)合百年中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史，說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)是永恒發(fā)展的，人的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展的。了解唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，又是關(guān)于世界永恒發(fā)展的科

3、學(xué)。2、 能力目標(biāo)：通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然界，人類(lèi)社會(huì)及人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展方向；培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：A：通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起發(fā)展的意識(shí)和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)抵制各種唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤觀(guān)念。B：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和對(duì)自己發(fā)展的信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高信念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)展的普遍性，學(xué)生要把握發(fā)展的普遍性的三個(gè)方面，才是真正的把握發(fā)展的普遍性。難點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，學(xué)生對(duì)這句話(huà)很難理解。如果教師僅僅依靠理論講解很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。新課改精神提

4、倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生討論，然后結(jié)合圖片及例子來(lái)講解，使學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課第一目：發(fā)展的普遍性第二目：發(fā)展的實(shí)質(zhì)。引用一個(gè)歷史故事來(lái)導(dǎo)入新課。（利用多媒體課件展示）、自然界是發(fā)展的。（展示人的進(jìn)化過(guò)程的圖片和青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，結(jié)合教材的例子來(lái)說(shuō)明自然界是發(fā)展的） 、人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的。（以人類(lèi)社會(huì)歷史的進(jìn)程和結(jié)合教材中中國(guó)發(fā)展的進(jìn)程圖片來(lái)說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的）、人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。（用人類(lèi)對(duì)唯物主義的認(rèn)識(shí)過(guò)程和結(jié)合教材中的例子說(shuō)明：人類(lèi)認(rèn)識(shí)是一個(gè)由不知到知、由知之不多到知之較多、由膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。）、發(fā)

5、展是事物的前進(jìn)和上升。（展示發(fā)展與變化運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和相關(guān)圖片來(lái)講解）、發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。（展示文字來(lái)講解）生答：分為三大領(lǐng)域，即自然界、人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)思維領(lǐng)域?qū)W生以小組為單位展開(kāi)熱烈討論。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述漫畫(huà)中馬車(chē)和蒸汽機(jī)車(chē)賽跑的歷史故事。區(qū)分新舊事物的幾個(gè)誤區(qū)（結(jié)合實(shí)例）堅(jiān)持新課改理念，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近社會(huì)實(shí)踐。發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師主導(dǎo)作用。注重學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將 被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

6、 。教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考 ，不必面面俱到：1. 反思 在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2. 反思 教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3. 對(duì)教 學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。 4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有 什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？第二目：發(fā)展的實(shí)質(zhì)。、發(fā)展是事物的前進(jìn)和上升。（展示發(fā)展與變化運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和相關(guān)圖片來(lái)講解）、發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。（展示文字來(lái)講解）3、課堂小結(jié)。（由學(xué)生小結(jié)）4、鞏固練習(xí)5、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一框：世界是永恒發(fā)展的一、 發(fā)展的普遍性1、自然界是發(fā)展的2、人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的3、人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的二、發(fā)展的實(shí)質(zhì)1、事物的前進(jìn)和上升2、新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)突出了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)