1、七律 長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。2、理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音準(zhǔn)備2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)所有生字詞，查字典懂意，借助工具書及注釋讀懂課文。2、讀通順課文3、找到不理解的地方注明符號(hào)。 4、了解長(zhǎng)征的相關(guān)背景資料。 教學(xué)課時(shí)：

2、二課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文。了解律詩的特點(diǎn)；再讀課文，明白詩意第二課時(shí)：品讀課文，感悟詩情 第一課時(shí)教學(xué)流程：課前談話：請(qǐng)欣賞歌曲長(zhǎng)征一、初讀課文，了解律師特點(diǎn)、知道詩歌梗概。請(qǐng)你用一個(gè)詞說說這首歌給你留下什么印象？（）是啊，這激昂的音樂這好像把我們帶到了到了74年前那戰(zhàn)火硝煙的歲月，知道這首歌曲的名字嗎？長(zhǎng)征，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。這是一首七律詩，請(qǐng)孩子們齊讀課題七律長(zhǎng)征。2、長(zhǎng)征是中國(guó)革命世史上一段輝煌的歷史，請(qǐng)你讀出那一份榮耀：3、長(zhǎng)征是中國(guó)軍事乃至世界軍事的一個(gè)奇跡，請(qǐng)你讀出那一份自豪！4、長(zhǎng)征是一代偉人毛澤東寫的，讓我們懷著崇敬的心情呼喚他的名字！毛澤東5、仔細(xì)觀察，今天的題目

3、跟往日題目有何不同？6、什么是七律？（生答）七律是七言格律詩的簡(jiǎn)稱。全詩共八行，每行七個(gè)字。2、4、6、8行一般押韻，第一行可押韻可不押韻。大家看看這首詩，哪些字是韻腳? 還有個(gè)特點(diǎn)是第三句和第四句必須是對(duì)偶。我們來檢驗(yàn)一下：七律代表課文的體裁，長(zhǎng)征就是詩的題目：7：那么你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？或者說你知道長(zhǎng)征的哪些故事呢？誰來說說？（指名說）6、老師這里也收集了長(zhǎng)征的一些資料。7、老師這里也收集了長(zhǎng)征的一些資料。這就是紅軍長(zhǎng)征的線路圖！中國(guó)工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，

4、巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，這首詩寫在翻越岷山以后，即將取得二萬五千里長(zhǎng)征的最后勝利，當(dāng)時(shí)毛主席回顧長(zhǎng)征走過的路程，心潮澎湃，滿懷喜悅地寫下了長(zhǎng)征這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。8、想讀讀這首詩嗎？請(qǐng)同學(xué)們馬上打開書136頁，自由朗讀，把詩讀通順，把生字讀準(zhǔn)確。（生自由讀）9：誰想來讀一讀這首詩？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。10、A/誰聽出來了他哪個(gè)字的讀的不夠準(zhǔn)確？注意“征”“走” “五嶺”“里”的讀音。還有哪些字我們需要提醒大家的？磅礴的“磅”是多音字。更洗的“

5、更”B/你告訴大家你注意了哪些字的發(fā)音？11、把字讀正確了，把句子讀通順了，還要注意詩歌的節(jié)奏，聽老師讀，一邊聽，一邊感悟詩歌的節(jié)奏。誰愿意到黑板上畫出這首詩的節(jié)奏？其他同學(xué)在課本上標(biāo)注出來。14、同學(xué)們齊讀這首詩，可以用自己喜歡的方式一邊讀，一邊打節(jié)拍。15.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。初讀了課文，想一想，說說這首詩主要寫了什么？用自己的話來說一說。引導(dǎo)學(xué)生用：這首詩主要寫了。這樣的句式來回答問題。（能答多少說多少，表揚(yáng)為主）。二、再讀課文，明詩意1，同學(xué)們初讀課文，知道了這首詩的梗概，（板書： 初讀 知梗概）很不簡(jiǎn)單?？蓛H僅詩句的大致意思，可這是不夠的?，F(xiàn)在老師想再給大家?guī)追昼姇r(shí)間，再仔細(xì)讀讀，弄懂

6、每一句的意思。辦法有三個(gè)。1、先弄懂每一個(gè)詞的意思，然后結(jié)合自己的理解，想一想或者猜一猜全句的意思。2、遇到困難可以查找資料和詢問同桌。3、實(shí)在弄不懂的在把不懂的地方用筆畫下來！等一會(huì)小組交流的時(shí)候，注意聽別人怎么理解的。（教師巡視，指導(dǎo)孩子們做批注。很會(huì)讀書，在課文旁邊做批注）4、師：現(xiàn)在可以交流了吧？我們現(xiàn)在小組之間交流一下，把你理解的詩句的意思和大家一起交流。（小組交流一下，建議每一位一個(gè)同學(xué)說一句詩的意思，其他同學(xué)互相補(bǔ)充）3、誰愿意來匯報(bào)？懂了一句說一句，各抒已見。如果學(xué)生說的很好，要表揚(yáng)。老師考考你，某個(gè)詞的意思，而且盡量引導(dǎo)孩子用自己的話來表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生用：我讀懂了第一句的詩的意

7、思是：師：那老師要考考你： 遠(yuǎn)征 萬水千山是什么意思？萬水千山：千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。如果學(xué)生回答得很規(guī)范，就問，你回到非常好，你是用什么辦法知道的呢？（查找資料）恩，很好的辦法，那里能用自己的話說說對(duì)它的理解嗎？那第一句的意思，還可以說成。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。請(qǐng)你用書上的資料逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段

8、。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時(shí)只剩下十三根鐵索。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒有編制紅三方面軍），也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開重點(diǎn)指導(dǎo)理解三四句：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸A/五嶺指什么？五座山嶺 逶迤：連綿起伏 騰：躍起 翻起誰來畫出連綿起伏的五嶺是山一座連著一座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去連載一起，起伏不平，連綿起伏。烏蒙指烏蒙山，知道它有多高嗎？海拔2200米。 磅礴：指高達(dá)雄偉 走：滾動(dòng)怎么把這兩個(gè)句子連起來的意思就是。老師送給大家一個(gè)詞：像：逶迤的五嶺在紅軍的眼里就像跳動(dòng)

9、的波浪磅礴的泥丸在紅軍的腳下就像滾動(dòng)的泥丸。大家做一個(gè)練習(xí)：三句是把什么比作細(xì)小的浪花，第四句是把烏蒙山比作小小的泥丸。4、誰來說說全詩的意思？全詩的意思：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻,把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事.五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸. 金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡斤沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯). 更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白

10、雪的岷山,人人心情開朗,個(gè)個(gè)笑逐言開.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過初讀課文，了解了七律的特點(diǎn)，知道了詩歌的大致內(nèi)容，和每一句詩句的意思?，F(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，看看，你認(rèn)為那些地方你還不夠明白的把它提出來。A/這個(gè)問題，我們已經(jīng)講過了，下課后，那位同學(xué)主動(dòng)幫助她解決這個(gè)問題？B/這個(gè)問題提得好，我們下節(jié)課再來解決，好不好？第二課時(shí)教學(xué)流程：1、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請(qǐng)齊讀課題.師： 同學(xué)們，上節(jié)課通過抓住重點(diǎn)詞語理解每一句詩句的意思.同學(xué)們很了不起。 不過我有個(gè)問題，既然我們把這首詩的字詞句弄清楚了，那么我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？（生答）3、師：是的，讀懂詩句意思是不夠的，學(xué)習(xí)詩歌最重要的是要

11、感受是個(gè)豐富的內(nèi)涵和豐富的思想感情來，提升自己。這節(jié)課，我們就一起來（板書：品讀 悟詩情）用什么方法來感悟詩歌索蘊(yùn)含的感情呢？（生答）我們可以抓住課文的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)身處地進(jìn)入場(chǎng)景去體會(huì)和感受，把你的心放在課文中去體會(huì)。這樣，一邊想一邊會(huì)在腦海中出現(xiàn)畫面，使人有身歷其境的感覺。4、同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點(diǎn)詞語，認(rèn)真品味詩歌蘊(yùn)含的感情，看看你會(huì)想到些什么？三、品讀課文，悟詩情1、師： 同學(xué)們，剛才通過再讀課文連詞成句、查找資料、詢問同學(xué)等辦法的方法的弄懂了每一句詩句的表面意思，（板書 再讀 明詩意）是不是我們的學(xué)習(xí)就到此為止呢？生答：不行2、師：怎么

12、辦？（生答）3、師：是的，了解詩句的而表面意思是不夠的，學(xué)習(xí)詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達(dá)的思想感情。（板書：品讀 悟詩情）怎么樣去體會(huì)作者的感情呢？（生答）感悟詩歌感情最重要的一個(gè)方法就是那就是抓住重點(diǎn)詞語體設(shè)身處地的把自己放入課文的情景去體會(huì)和感悟。4、同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點(diǎn)詞語，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。（自由讀，看看那些字眼給你留下深刻印象）學(xué)生想?yún)R報(bào)哪一句，就說哪一句。你首先想品讀哪一句？品讀一二句。1、我們首先看第一二句，指導(dǎo)用 （我從那個(gè)詞體會(huì)到了？）遠(yuǎn)征，提醒，有多遠(yuǎn) 萬水千山體會(huì)到難。有多難？2、二萬五千里的慢慢征途，一路上爬

13、山越嶺，天上有蔣介石的飛機(jī)在轟炸，地上有蔣介石的步兵在堵截。從這里我們體會(huì)到萬里長(zhǎng)征真（難啊）用課文中的一個(gè)詞來回答！但是紅軍的回答是什么？不怕紅軍的回答多么堅(jiān)定，讓我們帶著帶著這樣這樣的體會(huì)來讀第一句。一二組讀第一句，三四組讀第二句！3、指導(dǎo)第一二行中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”要讀出紅軍“不怕難”的語氣，語氣要堅(jiān)決，充滿信心；“萬水千山只等閑”中“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事時(shí)的平淡語氣。4、是一種什么樣的感覺（自豪）。這種自豪的感覺，體現(xiàn)了紅軍什么精神？ 板書 ：不怕困難 革命英雄主義品讀三四句：生答：我從逶迤體會(huì)五嶺之長(zhǎng) 磅礴體會(huì)到了烏蒙山高而險(xiǎn)峻從騰細(xì)浪，體會(huì)到紅軍從 體會(huì)到紅軍藐視困難，和

14、戰(zhàn)勝困難一切困難的高大形象。板書：樂觀主義1、師：嗯，把你的體會(huì)通過你們的聲音體現(xiàn)出來，誰愿意來讀教師提醒：讓五嶺山脈再綿延一些/烏蒙山再高一些，2、現(xiàn)在我們分男女生讀，我想男生最善于表達(dá)磅礴的氣勢(shì)。女生讀三句，男生讀四句。3、同學(xué)們，想一想，平時(shí)要翻越這么長(zhǎng)的嶺和海拔2200米的山有多是何等艱難，況且還有敵人的圍追堵截，而我們紅軍戰(zhàn)士卻當(dāng)做平平常常的事情！這正是-（師生齊讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山之等閑?。ㄖ傅谝痪洌┢纷x五六句（如果學(xué)生自己）1、生回答后，追問：知道巧渡金沙江的故事嗎？ 金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，為了渡過金沙

15、江，我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲敵人前來偵查的一只渡船，又在老百姓的幫助下?lián)屏艘恢黄拼?，用布將漏洞補(bǔ)上。他們乘著兩條船悄悄渡到北岸，敵人的哨兵以為探子回來了，沒有在意，于是紅軍來個(gè)突然襲擊，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。后來還找到了五條渡船，動(dòng)員了36名艄公。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍早已遠(yuǎn)走高飛，無影無蹤。就這樣，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得具有歷史意義的偉大勝利。3、聽了故事，你認(rèn)為這句詩應(yīng)該怎樣來讀？（抽生讀）4、老師覺得還不夠高興。想一想，面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江，

16、我們勝利了生讀面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江，還有狡猾的敵人，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了！生讀5、我們誦讀詩歌的時(shí)候，一定要把詩歌的內(nèi)容想象成畫面，這樣才能真正的入情入境。孩子們想一想：“大渡橋橫鐵索寒”你想到了什么？為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。6：是啊，強(qiáng)過大渡河困難重重。瀘定橋頭是（瘋狂的敵人），橋下是（湍急的江水

17、），而橋上只剩（十三根鐵鏈），還被敵人用火（燒得滾燙）。此情此景，叫人看了怎么不覺得（心寒）！”7、當(dāng)毛澤東同志率領(lǐng)大隊(duì)伍來到大渡河的時(shí)候，硝煙沒有散盡，鐵鎖上還滴著戰(zhàn)士們的斑斑血跡，河里還漂流著著戰(zhàn)士們的一具具尸體。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場(chǎng)面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們?cè)俅我髡b這首詩時(shí)，你們的感受一定很深很深（齊讀全詩）8、同學(xué)們，我們戰(zhàn)士的鮮血流在大渡河，我們戰(zhàn)士的生命隨著湍急的河水流走了，但是紅軍戰(zhàn)士沒有白白的犧牲，因?yàn)檎怯兴麄兊臓奚庞卸f五千里長(zhǎng)征的

18、勝利。人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。我們?cè)僮x這一句。品讀七八句1、師：如果說翻越五嶺走過烏蒙是征服大自然的豪情，巧渡金沙江。強(qiáng)渡大渡河是戰(zhàn)勝敵人的喜悅，那么翻越大雪山帶給紅軍的又是什么呢？我們讀一讀最后兩句：走出茫茫雪山，紅軍心情如何？2、從：“喜”字體會(huì)到3、從”三軍”體會(huì)到相機(jī)補(bǔ)充資料說明： 在寫這首詩的時(shí)候，紅軍二四、方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，但毛則東希望并想念他們，相信他們頂能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。因此三軍這個(gè)詞，充分表達(dá)了對(duì)紅2、4方面軍殷切的希望和信任。4、既有翻越雪山的欣喜若狂，更有對(duì)未來的美好希望，誰來向我們展示此刻這種主席的豪情？（請(qǐng)生表演讀、合作讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：鏗鏘有力、聲情并茂等）相機(jī)指導(dǎo)最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬