1、教育名人名言大全3生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。 作者:陶行知教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。 作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基要相信孩子學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水 作者:夸美紐斯不憤不啟不悱不發(fā) 作者:孔子建國君民,教學(xué)為先 作者:禮記學(xué)記做老師的只要有一次向?qū)W生撒

2、謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭養(yǎng)子莫徒使；先教勤讀書。 作者:對聯(lián)集錦一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 作者:蘇霍姆林斯基兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。 作者:林格倫學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。 作者:夸美紐斯要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 作者:陶行知師者，所

3、以傳道授業(yè)解惑者也。 作者:韓愈教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。 作者:雨果你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 作者:盧梭愛子女以其道。 作者:（清）鄭燮世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 作者:蘇霍姆林斯基紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。 作者:高爾基只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。 作者:夸美紐斯

4、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。 作者:盧梭自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 作者:高爾基教育的根是苦的，但其果實是甜的。 作者:亞里士多德身教重于言傳。 作者:王夫之沒有愛就沒有教育。 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。 作者:烏申斯基教子十過，不如獎

5、子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。 作者:（清）顏元教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 作者:烏申斯基人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 作者:烏申斯基對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。 作者:贊科夫人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白。 作者:（唐）姚思廉孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 作者:蘇霍姆林斯基多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。 作者:雨果養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 作者:三字經(jīng)對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖

6、國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。 作者:蘇霍姆林斯基勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。 作者:歌德勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。 作者:達(dá)芬奇教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。 作者:魏書生人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。 作者:大學(xué)教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 作者:葉圣陶生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。 作者:莎士比亞父兄之教不先，則子弟之率不謹(jǐn)。 作者:

7、（漢）班固教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。 作者:江澤民道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 作者:蘇霍姆林斯基教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田。 作者:夏丐尊錯誤在所難免，寬恕就是神圣。 作者:波普把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益 作者:陶行知愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以

8、善，猶為不教也。 作者:（清）黃宗羲教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。 作者:蔡元培我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。 作者:吳玉章精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 作者:狄德羅勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。 作者:增廣賢文教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 作者:哈欽斯許多年輕人通過一個笨拙的粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠(yuǎn)，我卻主張而且我認(rèn)為我是對的年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。 作者:馬克吐溫人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。 作者:馬克思,恩格斯沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。 作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人