1、南海一中20_年數(shù)學(xué)高考總結(jié)一學(xué)年來，在教育局教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科組、高三級組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考方案加以施行，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進展教學(xué)改革，悉心研討和理論旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)形式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學(xué)生被動的承受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動考慮和主動學(xué)習(xí)”的新場面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用才能得到加強和進步，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大進步。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階，我校今年高考數(shù)學(xué)最高分789分，比上一屆高出70多分，700分以上

2、有3人，比上屆多出2人，數(shù)學(xué)單科上重點線有34人比五科總分上重點線多出17人，數(shù)學(xué)高考平均分522分多按實際參加考試人數(shù)算，比九江中學(xué)略高，比本校上一屆高出約17分，因此上重點本科線人數(shù)、上前四批人數(shù)和全體參考學(xué)生的平均分均創(chuàng)我校歷史最好程度。成績的獲得，于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié) 一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考1、研討考綱，分析p 考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織老師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大局部學(xué)生的根底和智力都比其它四所市屬高中差的現(xiàn)狀，狠抓對根底知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少

3、無效勞動。2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目的、要求及復(fù)習(xí)的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題，準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最正確解決方法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。3、回歸課本，狠抓根底，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，第一階段用思維_創(chuàng)新_研究數(shù)學(xué)分冊，第二階段和套題用的是數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計下冊，第三階段用的是經(jīng)過精選的各大中城市的高考模擬題，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進展了大膽舍

4、棄，同時，老師把富有新意、能啟迪思維、表達重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各局部知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認識，因此從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面進步學(xué)生才能。課堂教學(xué)是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何進步課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探究和試驗，進展了大膽教學(xué)改革。龔寸章老師試驗的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明，效果顯著；易校長、何玉斌、劉平、張志蘭等老師的加大課堂練習(xí)

5、容量，以學(xué)生練為主，老師的點評為輔的實驗，也獲得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，開展智力，培養(yǎng)才能，并適時地浸透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力表達學(xué)生的主體作用，努力進步學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立考慮、勇于探究、擅長反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶著下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每周一練

6、、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，進步了學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能、空間想象才能和綜合運用知識的才能，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。6、互聽互學(xué)，揚長避短。為進步復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n。通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取別人之長，補己之短。進步了教學(xué)程度和復(fù)習(xí)效果。7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。易廣聰副校長除了教學(xué)工作以外還有很多行政工作，但他仍堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一

7、節(jié)，其他老師也紛紛仿效，不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在數(shù)學(xué)墻報欄內(nèi)專門寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。8、認真反應(yīng)，不斷改良。做好本備課組教學(xué)情況的搜集、反應(yīng)工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進展了學(xué)生評教活動，對幫助科任老師改良缺乏之處，進步教學(xué)程度起到了一定的促進作用。9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任老師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生，及時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)一學(xué)年的跟蹤，大局部尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。二、科組、備課組

8、濃重的高考研究氣氛隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)才能與素質(zhì)、潛能的考察，因此，要進步高考成績，必須走教科研之路。1、集體研討，團結(jié)攻堅。成立高考研究小組，成員包括教研處領(lǐng)導(dǎo)、科組長、高三備課組老師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)歷的老師。為了更充分發(fā)揮高考研究小組中非高三任課老師的其他成員的作用，先后請他們參加了假設(shè)干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進展了深化的研究和討論。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個老師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞

9、高考備考這個中心進展。我們分階段研討中心問題1如何處理好復(fù)習(xí)課中老師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。2復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。4如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原那么？5如何命制高考模擬題，它的選題原那么是什么？6如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。7如何克制高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞缺點？8強化訓(xùn)練階段，如何浸透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法？9高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的討論；3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績進步的良好階段，老師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納進步”的導(dǎo)航。因此，我們認真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研

10、討工作,何玉斌、龔寸章老師分別承當(dāng)了的第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識歸類進步設(shè)置了明確的航標(biāo)。4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)進步，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面易校長、科組長祁潤祥老師做了大量的工作?？傊?，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教研處、數(shù)學(xué)科組、高三級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。盡管今年我們獲得了較好的成績，積累了一些成功經(jīng)歷，但仍有許多缺乏和遺憾：1、由于我們這一屆還沒有按成績分班，各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更適宜、更科學(xué)？因為如今錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時假設(shè)只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。2、各班之間的開展還不夠平衡，各班的成績差距較大；3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)