1、現(xiàn)代漢語(yǔ)（下）第五章 語(yǔ)法第三節(jié) 詞類（下）教學(xué)目標(biāo)：1、了解詞類劃分存在不同的分歧2、掌握兼類詞的幾種常見(jiàn)情況以及兼類詞與詞類活用、借用的區(qū)別3、熟悉詞類誤用的幾大類情況，并能在實(shí)際的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地避免 詞類小結(jié)（一）詞類的劃分陸儉明先生認(rèn)為:“語(yǔ)法功能是劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn),是最本質(zhì)的東西。”朱德熙先生在語(yǔ)法講義中說(shuō):“漢語(yǔ)不像印歐語(yǔ)那樣有豐富的形態(tài)。因?yàn)樵诮o漢語(yǔ)的詞與分類不能根據(jù)形態(tài),只能根據(jù)詞的語(yǔ)法功能?！边@一論斷得到了眾多語(yǔ)言學(xué)者的贊同,也使詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題得到了基本確定。1、其他教材同黃、廖現(xiàn)代漢語(yǔ)教材的比較不同的分類標(biāo)準(zhǔn)必然會(huì)導(dǎo)致劃分結(jié)果的差異。齊滬揚(yáng)和胡裕樹(shù)兩種版本的現(xiàn)代漢語(yǔ)

2、教材在劃分詞類時(shí)的基本依據(jù)都是“詞的語(yǔ)法功能”。而黃伯榮和廖序東版的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材卻提出了三大標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)法功能、形態(tài)、意義。2、詞類劃分的分歧：胡裕樹(shù)主編的現(xiàn)代漢語(yǔ)該教材在詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)上采用的是語(yǔ)法功能標(biāo)準(zhǔn)，“語(yǔ)法上區(qū)分詞類的目的是為了指明詞的外部結(jié)構(gòu)關(guān)系，說(shuō)明語(yǔ)言的組織規(guī)律，因此分類的基本依據(jù)是詞的語(yǔ)法功能。詞的語(yǔ)法功能首先表現(xiàn)在能不能獨(dú)充當(dāng)句法成分上面”，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)把詞類分為實(shí)詞和虛詞。然后據(jù)詞與詞的組合能力在實(shí)詞下又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞。在虛詞下又分為連詞、介詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞、象聲詞。漢語(yǔ)詞類跟句法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一 一對(duì)應(yīng)關(guān)系 名詞 動(dòng)詞 形容詞 副

3、詞 主賓語(yǔ) 謂語(yǔ) 定語(yǔ) 狀語(yǔ)（說(shuō)明：以上劃粗線的是表示該詞類的主要功能，劃細(xì)線的是次要功能，劃虛線的是局部功能。 ） 考考你：請(qǐng)問(wèn)下列各詞屬于什么詞類？工作 經(jīng)濟(jì) 忙 到 和 ？（二）詞的兼類和借用詞的兼類是某個(gè)詞經(jīng)常具備兩類或幾類詞的主要語(yǔ)法功能。兼類詞一定要讀音相同，詞義有聯(lián)系。詞義失去了聯(lián)系或意義無(wú)關(guān)的詞不是兼類詞。1、同音詞不是詞的兼類如： 打鼓 打今天起；愛(ài)廠如家 如想去北京旅行，可以把校徽別上去 別動(dòng)2、詞的活用現(xiàn)象和詞的兼類現(xiàn)象要區(qū)別開(kāi)來(lái)甲類詞在特定的條件下，為了表達(dá)上的需要，偶爾用做乙類詞，叫做“詞的活用”如： 小王這個(gè)人也太實(shí)用主義了。作家的腦子里又意識(shí)流了一下。3、詞的借用

4、現(xiàn)象和詞的兼類現(xiàn)象要區(qū)別開(kāi)來(lái)。詞的借用是指某個(gè)詞本來(lái)屬于某類詞，但是由于表達(dá)的需要，偶爾被借用為另一類詞，而且這種用法比較普遍。漢語(yǔ)中的借用現(xiàn)象主要指別的詞臨時(shí)借用為量詞：如：一杯水 兩桶油 畫(huà)一筆 咬一口 看一眼 打一巴掌常見(jiàn)的兼類詞病，圈，決定，領(lǐng)導(dǎo)，代表，研究，組織科學(xué)，精神，道德，困難，自由，矛盾豐富，明確，端正，明白，嚴(yán)肅，健全，方便在，比，給，拿 跟，同，與，因?yàn)?，由?兼動(dòng)、名兼名、形兼形、動(dòng)兼動(dòng)、介兼介、連怎么區(qū)分“為了、因?yàn)椤⒂捎凇笔墙樵~還是連詞？因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系，春游順延一天。因?yàn)樘鞖獠缓?，春游順延一天。為了明天的幸福，我們要加倍努力。為了明天更加幸福，我們要加倍努力?？看

5、這些詞后面的詞語(yǔ)是不是名詞或名詞性短語(yǔ)，如果是，算介詞；如果不是，則看成連詞兼類詞的處理原則思考：“端正”端正態(tài)度態(tài)度很端正形兼動(dòng)“了解”了解問(wèn)題很了解動(dòng)詞 為什么“了解”不是兼類詞呢？ （1）兼類詞所具有的不同詞類的語(yǔ)法特點(diǎn)必須是經(jīng)常性的，而不是臨時(shí)的，出于某種修辭需要的活用；（2）兼類詞雖同時(shí)具有兩類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，但在具體的語(yǔ)句中，卻不能同時(shí)具有兩類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)。三、詞類的誤用（一）名詞、動(dòng)詞和形容詞的誤用（1）名詞誤用為動(dòng)詞或形容詞1、他幾天沒(méi)睡好，昨天吃了藥，一連睡眠了十二個(gè)小時(shí)。2、李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫(xiě)得完整、清晰、條理。（2）動(dòng)詞誤用為名詞或形容詞1、他散布種種捏造，妄圖

6、破壞我們的友誼。2、這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面?。浚?）形容詞誤用為動(dòng)詞或名詞1、這本書(shū)，精裝本與平裝本的定價(jià)懸殊一半多。2、他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。（二）數(shù)詞、量詞的誤用（1）數(shù)詞的誤用1、在先進(jìn)工作者代表大會(huì)上，他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。2、上學(xué)期他有二門(mén)功課考得不好。（2）量詞的誤用量詞和前面所帶的名詞不能相配 我買了二本書(shū)。我要買二量油。 二位請(qǐng)！兩張票。 ？“二”和“兩”用法總結(jié)：用在“度量衡量詞前”：“二”和“兩”通用（例外：二量油不能說(shuō)成是兩兩油）用在“專用量詞”前，只能用兩不能用二（例外：可以說(shuō)“二位”）（三）副詞的誤用（1）副詞混用今天下這么大雨，

7、他居然還來(lái)了。（2）副詞誤用為形容詞他這種艱苦作風(fēng)是一貫的。（3）否定副詞誤用誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，地球不是圓的。（四）代詞的誤用（1）指代不明小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。（2）人稱用錯(cuò)他說(shuō)他小時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)大病，是王醫(yī)生把我治好的。（3）遠(yuǎn)近指不當(dāng)在首都機(jī)場(chǎng)，她告訴我她是東北人，這里有他熱愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（五）介詞的誤用1、“對(duì)于”和“對(duì)”常見(jiàn)毛?。?）該用“對(duì)”而用了“對(duì)于” 如：我們做任何工作，都要對(duì)于人民負(fù)責(zé)。2）主體客體的位置顛倒如：科學(xué)著作，對(duì)我們這些粗通文字的人是看不懂的?！皩?duì)”還有“向”、“對(duì)待”的意思，這時(shí)都不能換成對(duì)于。如：他對(duì)我招了招手。 她對(duì)學(xué)生特別有耐心。2、“

8、關(guān)于”和“對(duì)于”1）表示關(guān)涉、涉及的事務(wù)，用“關(guān)于”；指出對(duì)象，用“對(duì)于”如：2）“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，通常放在主語(yǔ)之前；“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，放在主語(yǔ)前后都可以。3）“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)可以做標(biāo)題，“對(duì)于”不能?？椗?，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)；文化遺產(chǎn)，我們必須進(jìn)行研究分析。訂立公約，大家都很贊成。對(duì)于對(duì)于關(guān)于關(guān)于3、在“在上”“在下”中間插的應(yīng)該是名詞或名詞性短語(yǔ)，一般不能是謂詞性詞語(yǔ)。分析下列句子是否有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，怎么改？1、在改善學(xué)生生活上，學(xué)校有關(guān)部門(mén)采取了很多措施。2、在老師和同學(xué)幫助下，他進(jìn)步很快。“在中”中間也應(yīng)該是名詞性詞語(yǔ)，但也可以插入動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，表示該動(dòng)作正在進(jìn)行中。 如：寶鋼在建設(shè)中 新一代在茁壯成長(zhǎng)中（六）連詞的誤用1、和窗前面有一個(gè)小菜園，種著黃瓜、豆角、茄子和許多種蔬菜。我想去超市和他想去食堂。2、或（或者），還是3、及其4、而原因：連詞“和”的前后應(yīng)當(dāng)是互不包容的概念（七）助詞的誤用1、結(jié)構(gòu)助詞“的，地，得”2、著3、了這篇文章寫(xiě)的非常好。這一事實(shí)充分顯示著在他面前沒(méi)有克服不了的困難。廣