1、范進中舉導學案學習目標 1了解作者及儒林外史。2學習通過語言描寫、動作描寫來刻畫人物的方法，把握文中人物。3學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。4認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，以及封建社會趨炎附勢的世風。自主預習一走進作者吳敬梓，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人。代表作儒林外史。附生平：吳出生于一個科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時曾熱中于科舉，早年入學為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標脫俗的叛逆?zhèn)€性。

2、特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥?？辞辶饲嗤醭y(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因為吳的個人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說儒林外史。二知識鏈接 1.儒林外史：是我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習氣，成功的展示

3、了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。2.科舉制度資格考試童試 縣級考試 ，參加考試的人皆稱“童生”，考上為“生員”，即“秀才”。也是課文開頭屠戶口中的相公，這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。 1鄉(xiāng)試（又稱秋闈）。每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的的秀才參加，考中者稱“舉人”，有資格做官。2會試（又稱春闈）。鄉(xiāng)試后第二年春天在禮部考，及格者稱“貢士”。3殿試。由皇帝主持，貢士參加，中者皆稱“進士”，分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身，第一甲取三名，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”三根據(jù)拼音寫漢字

4、。 星xi（ ） 不xng（ ）人事 商zhu（ ）zun（ ）緊 作y（ ）帶qi（ ）避hu（ ） jio（ ）幸 四。整體感知自由朗讀課文，找出小說相關要素，理清課文故事情節(jié)。1在本文中，作者塑造的人物形象有 、 、 、 等。其中作者著力刻畫的中心人物是 。2.本文的中心事件是 ，按事件順序，小說可以分為兩部分： 和 。文本研讀范進得知中舉的消息后為什么會發(fā)瘋？作者希望通過這一事件揭露科舉制度的哪些弊端？ 通過范進這個形象，我們可以看出這篇作品的主題是什么？3.速讀課文，找出對范進進行描寫的語句，說說范進是一個怎樣的人。4.通過本文的學習，你收獲了什么？基礎訓練1.填空 范進中舉節(jié)選自

5、，它是我國 代一部長篇 小說，主要描寫封建社會后期 及 的活動和精神面貌。作者是 。2給下列加點的字注音。 中舉（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙?。?） 相公（ ） 兀自（ ） 帶挈（ ）名諱（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）3從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。 屠戶把銀子 （拿 捏 攥 ）在手里緊緊的，把拳頭 （舒 伸 張）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭 （收 縮 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放）-4據(jù)課文內(nèi)容和括號內(nèi)提示，填寫成語。(1)范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個_（形容罵得痛快淋漓）。(2)你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！_（指不正派或不像樣子），就想天鵝屁吃！(3)說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，_（指昏迷過去，失去知覺）。5. “在下”是對自己的謙稱，你知道下列稱謂是怎樣的一種稱呼？（1）閣下：_ （2）足下：_（3）愚：_ （4）生： 6. 指出下列各句所用的修辭手法。(1)胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？”（ ）(2)胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來?。?）(3)你不看見城里張府上那些老爺，都有萬