1、.*;Unit1 SectionB3a-4優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析1教材內(nèi)容的地位、作用和意義本次授課內(nèi)容選自人教版“Go for it!英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1“Where did you go on vacation?，課型為寫作課。該部分不僅綜合檢測學(xué)生是否已掌握本單元相關(guān)話題所涉及的詞塊、句型和語篇，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的才能，同時(shí)，在撰寫旅行日記的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作交流、分析比較，使其理解各地文化風(fēng)俗差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。本課圍繞中心話題“Travel展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。本課為本單元最后一課時(shí)，學(xué)生在Section A與SectionB部分，已

2、學(xué)習(xí)了與話題相關(guān)的詞塊、句型，積累了相關(guān)語篇。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)展較大幅度的整合，只保存與話題相關(guān)的部分內(nèi)容，補(bǔ)充更貼近學(xué)生實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。著重通過過程寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審題、構(gòu)思、撰寫、修改、賞析的過程寫作策略。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)策略。2教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元教學(xué)充分表達(dá)了教學(xué)的過程性，由易到難，層層推進(jìn)，使學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。本課教學(xué)重點(diǎn)為如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展過程寫作，而其中指導(dǎo)學(xué)生如何修改、點(diǎn)評(píng)、賞析那么為本課教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透與話題相關(guān)的文化知識(shí)，使學(xué)生理解不同地區(qū)地理特征、文化風(fēng)俗等方面的差異，如：

3、氣候特征、次食習(xí)慣、作息習(xí)慣、出行方式等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。2. 學(xué)生分析1學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷本次授課為八年級(jí)的第一節(jié)寫作課，剛剛完畢的假期經(jīng)歷給寫作話題“travel提供了豐富的真實(shí)背景素材，學(xué)生有著較強(qiáng)的表達(dá)和分享的意愿。同時(shí)，不同假期經(jīng)歷產(chǎn)生的信息差，更有利于互相激發(fā)學(xué)生的求知欲和寫作興趣。而作為八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于“travel所涉及相關(guān)話題，如：天氣、交通、購物、飲食等，均較為熟悉。在七年級(jí)下冊(cè)Unit 11 How was your school trip?和Unit12 What did you do last weekend?中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般過去時(shí)描繪已發(fā)生的事情，

4、對(duì)一般過去時(shí)意義、構(gòu)造和語用功能已較為熟悉，這些積極的因素都將有利于學(xué)生較好地完成寫作任務(wù)。2學(xué)生個(gè)性開展和群體進(jìn)步在本課教學(xué)中，學(xué)生通過寫作，分享自己的旅行經(jīng)歷。在此過程中，產(chǎn)生了大量的信息差，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望；在寫作后的評(píng)價(jià)和賞析過程中，學(xué)生能充分表達(dá)看法和建議。在寫作教學(xué)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在分析才能、合作學(xué)習(xí)才能以及口頭表達(dá)才能得到進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生在此過程中理解到差異的存在，認(rèn)同差異的存在，并尊重差異的存在，進(jìn)一步培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。3. 教學(xué)目的1掌握as soon as, so.that.，especially等詞匯、句型的語義、形式及語用功能；2強(qiáng)化、穩(wěn)

5、固對(duì)一般過去時(shí)的綜合運(yùn)用，并正確使用一般過去時(shí)，以日記的形式描繪自己的旅行經(jīng)歷；3通過使用習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)策略；4能理解文化差異，尊重差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。4. 教學(xué)思路1備課思維過程本課的設(shè)計(jì)思路基于過程教學(xué)理論，分為“話題引入焦點(diǎn)討論構(gòu)造分析模擬寫作評(píng)價(jià)反響五個(gè)教學(xué)步驟。通過老師環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)話題寫作。在此過程中，貫徹“重過程，輕結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、撰寫、修改、賞析才能。2課堂教學(xué)活動(dòng)在理清了本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)主線后，本課主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：3教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化通過詳盡的學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容分析，結(jié)合教學(xué)目的和

6、課堂容量的相關(guān)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展以下整合與優(yōu)化： 運(yùn)用簡單且易于激發(fā)學(xué)生興趣的自制視頻作為導(dǎo)入，簡單明了，直奔主題。 摒棄課本中與話題不相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)展合理整合，自編閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生通過“分析構(gòu)造-語篇理解-語言賞析三步學(xué)習(xí)閱讀材料，并將本環(huán)節(jié)培養(yǎng)的才能遷移到寫作過程中。 寫作后的習(xí)作自查、同伴互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，著重培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，點(diǎn)評(píng)寫作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作的構(gòu)造、內(nèi)容、語言等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)賞析，激發(fā)并保持學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己和欣賞別人的品質(zhì)。二、教學(xué)過程步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒介運(yùn)用Step-1話題引入1.BrainstormingT: Where di

7、d you go on your National Day vacation?2.Play a videoT: I took a lot of photos with this camera when I went on vacation. And I made them into a video. Would you like to watch it? Find out the places or things youknow.1.學(xué)生根據(jù)老師的提問進(jìn)展考慮、答復(fù)。2.帶著任務(wù)觀看視頻。圖片、視頻、PPT設(shè)計(jì)意圖通過老師別開生面的引入，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮的積極性。同時(shí)，老師用自己拍攝的照片制成

8、的視頻，既能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能迅速引入本課話題“travel。Step-2呈現(xiàn)寫作任務(wù)呈現(xiàn)本課寫作任務(wù):Write a travel diary for theNational Geographic Magazine.T: Today, we are going to learn another way to keep those memories along our trip by writing a travel diary.明確寫作任務(wù)圖片、PPT設(shè)計(jì)意圖通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。Step-3焦點(diǎn)討論1. 引導(dǎo)學(xué)生考慮在撰寫旅行日

9、記的時(shí)候，需要考慮哪些方面。T: What should we think about when we prepare to write a travel diary?2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組討論，分別對(duì)指定的部分進(jìn)展合作討論，協(xié)作完成思維導(dǎo)圖。1、考慮撰寫旅行日記需要涵蓋的內(nèi)容。2、小組討論，合作完成思維導(dǎo)圖。多媒體白板、PPT設(shè)計(jì)意圖1.引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)話題所涉及的內(nèi)容進(jìn)展考慮；2.小組合作完成思維導(dǎo)圖，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生合作探究才能，同時(shí)也為稍后的寫作提供了語言支持。Step-3閱讀分析1.文本分析。引入Toms travel diary，完成信息卡。2.構(gòu)造分析。引導(dǎo)學(xué)生分析旅行日記的文體

10、風(fēng)格與文本構(gòu)造。3.詞句積累。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的連接詞，并積累好詞好句。T: Please find out the connecting words and underline the sentences or phrases you like or you dont quite understand.4.句子仿寫。通過學(xué)習(xí)文章原句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子進(jìn)展仿寫。T: Please rewrite the sentences with your own words.1.閱讀文本，完成信息卡。2.分析范文構(gòu)造。3.劃出文中的連接詞及好詞好句。4.仿寫句子，為寫作積累語言素材。PPT設(shè)計(jì)意圖帶著學(xué)生走

11、入文本，分析文本。通過 reading for information, reading for structure analysis以及reading for language appreciation三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展篇章閱讀，內(nèi)化知識(shí)，為下一步寫作任務(wù)的順利完成奠定根底。Step-4限時(shí)寫作梳理撰寫travel diary的根本框架和相關(guān)語言知識(shí)，要求學(xué)生限時(shí)寫作。T: Lets write a travel diary like Toms in 8 minutes.進(jìn)展限時(shí)現(xiàn)場寫作。黑板、PPT設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展限時(shí)寫作，既能保證學(xué)生寫作時(shí)間，又能進(jìn)步寫作效率，同時(shí)，學(xué)生完

12、成作文的情況也可以作為本節(jié)課教學(xué)效果的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。Step-5修改評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，對(duì)習(xí)作進(jìn)展自我檢查和修改。T: Please check and correct your travel diary according to the self-check list.2.讓學(xué)生交換習(xí)作，根據(jù)同伴評(píng)價(jià)表，并使用修改符號(hào)進(jìn)展互改互評(píng)。T: Now, exchange your travel diary with your partner and help each other to correct the writing according to the peer-chec

13、k list.3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作，互相欣賞組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，選出每組電的Writing Star。1.根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，對(duì)習(xí)作進(jìn)展自我檢查和修改。2.交換習(xí)作，根據(jù)同伴評(píng)價(jià)表進(jìn)展互評(píng)。3.進(jìn)展小組合作，互相欣賞組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，選出每組中的Writing Star。PPT設(shè)計(jì)意圖1.通過提供作文評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生寫后根據(jù)量表進(jìn)展自查，糾正錯(cuò)誤，有利于學(xué)生明確自查方向。2.同伴合作對(duì)文章進(jìn)項(xiàng)互改互評(píng)，既可以糾正作文中的錯(cuò)誤，也可以大大進(jìn)步學(xué)生參與寫作的積極性。在此過程中，將會(huì)產(chǎn)生大量的習(xí)得效應(yīng)，有意義的寫作知識(shí)的獲取和寫作技能的增強(qiáng)是在此過程中出現(xiàn)的。3.選出小組內(nèi)的寫作之星，對(duì)優(yōu)秀的寫作進(jìn)展

14、展示，激發(fā)學(xué)生英語寫作的熱情。Step-6情感浸透和學(xué)生分享名言，引導(dǎo)學(xué)生理解世界，關(guān)心世界。T: Here is a proverb for you, The world is a book and those who do not travel only read one page. Lets stretch our legs to see, to feel and to understand the outside world.朗讀、學(xué)習(xí)名言“Theworld is a book and those who do not travel only read one page.PPT設(shè)計(jì)意圖

15、通過名言名句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)消費(fèi)生理解世界的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。Step-7作業(yè)Polish your travel diary, post it to your class WeChat or your QQ Zone and see how many “l(fā)ikes can you get. The one who get the most “l(fā)ikes can send his or her travel diary to National Geographic Magazine.PPT設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生將習(xí)作上傳到QQ空間或者微信朋友圈，能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)

16、興趣，同時(shí)也是評(píng)價(jià)在課后延伸的表達(dá)。三、板書設(shè)計(jì)四、課后評(píng)析本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路基于過程教學(xué)理論，分為“話題引入焦點(diǎn)討論構(gòu)造分析模擬寫作評(píng)價(jià)反響五個(gè)教學(xué)步驟。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)如何撰寫旅行日記，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果高效。其中有以下教學(xué)特點(diǎn)：1、話題引入環(huán)節(jié)，老師通過自己拍攝的照片進(jìn)展引入，能迅速地和學(xué)消費(fèi)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀分析環(huán)節(jié)，老師通過三個(gè)步驟 reading for information, reading for structure analysis以及reading for language appreciation 引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。在reading for information部分，老師創(chuàng)新性