1、研究性學習在化學新教材中的運用研究性學習在化學新教材中的運用綜合理論課程包括社區(qū)效勞、社會理論和研究性學習三局部。綜合理論活動是?普通高中課程方案?設(shè)置的八大學習領(lǐng)域之一，主要由研究性學習、社區(qū)效勞和社會理論三個科目組成。課程的總體目的是：通過情感體驗和活動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與理論才能。2022年我參加了在華中師范大學進展的中小學骨干老師研修工程華中師范大學高中綜合理論骨干老師培訓工程。通過將近一個月的國家培訓，我認識到了研究性學習這門課程，它能很好地表達以學生為主體，以老師為主導的現(xiàn)代教學思想的學習方式，也是改變學生由承受性學習變?yōu)橹鲃有詫W習的最好方式。國培過程中，人大附中的老師周慶林老

2、先生給出的研究學習的定義是：它是針對常規(guī)被動的承受性學習而提出的，是在老師的指導下，針對自己開展的需要，主動運用科學探究的方法，進展有興趣的、力所能及的、有所開展的個性化的學習。一切符合該特征的學習形式都是研究性學習。下面以新人教版化學教材必修I的第三章?金屬及其化合物?：鐵和水的反響為例和大家討論研究性學習的根本特征：一學習的自主性鐵和水的反響在教材上屬于科學探究內(nèi)容，我在這局部內(nèi)容的教學中采用研究性學習的方法進展了探究學習。研究性學習的組織形式：以小組合作研究為主，允許個人單獨完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形式。小組人數(shù)一般不宜少于6人，也不宜過多。我把全班56個學生分成了9個

3、小組，6人組7個，7人組2個，并選出小組長。首先引導學生閱讀教材第50頁科學本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理探究，然后給出以下思路：1提出什么問題？2形成什么假設(shè)？3如何根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案？提示：需要解決的問題：制水蒸氣、反響條件、產(chǎn)物是什么、怎樣檢驗？4交流合作：小組同學交流探究方案，根據(jù)設(shè)計方案畫出裝置圖。5得出什么結(jié)論：小組同學圍繞同一研究主題，組織討論、考慮、討論、交流合作，共同完成小組的開題報告，每一組都報告自己的研究課題、方案；然后根據(jù)大家的意見及建議進展修訂，完善方案。整個過程是以學生為主體，學生學習的自主性在他們興趣盎然、躍躍欲試、興高采烈的研究中淋漓盡致地表達了出來。二學習的

4、創(chuàng)新性所謂授之以魚，不如授之以漁。創(chuàng)新性是研究性學習的最高層次，它是人們?yōu)榱俗陨黹_展的需要，組織運用的經(jīng)歷與信息，打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造某種新穎、獨特的具有社會價值與個人價值的新事物、新思想的活動。學生確定了鐵和水的反響這一課題后，開場主動考慮，積極進展合作交流，設(shè)計出多種可行且有很強創(chuàng)新性的方案。學生在研究過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，很好地實現(xiàn)了由要我學為我要學的質(zhì)的飛躍。三學習的理論性傳統(tǒng)的化學教學由于學生過重的課業(yè)負擔，缺少自主的時間和空間，難以培養(yǎng)他們的理論才能。而研究性學習活動的課題理論中，學生定下題目并提出研究方案，首先寫出關(guān)于鐵和水的反響的開題報告，為完成探究的課題，學生

5、可以上網(wǎng)查閱資料、進實驗室驗證、請教老師、生生合作總之，學生通過多種理論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從理論中學到了知識，掌握了科學研究方法，進步了科學素養(yǎng)，增長了學習興趣。四學習的探究性在鐵和水的反響這一課題的研究中，學生要經(jīng)歷一個設(shè)疑析疑解疑質(zhì)疑的問題探究過程，可以采用個人研究，各自搜集資料、開展探究活動，獲得結(jié)論或形成觀點；再通過集體討論，分享初步研究成果；進展思維碰撞，再進展實驗探究；然后完成論文，形成小組的結(jié)題報告。學生在整個學習活動中積極探求知識，效果顯著。五學習的過程性在鐵和水的反響這一課題的研究中，學生的研究小組按自己的開題方案親自經(jīng)歷了考慮、討論、類比、考慮、遷移、歸納和合作交流等一系列過程，他們在制取水蒸氣的方式、檢驗產(chǎn)物方法及整套裝置的設(shè)計上提出了多種方案，成就感使他們獲得了良好的情感體驗，積累了知識和方法。在不斷同化新知識、構(gòu)建新意義的過程中，理解知識的發(fā)生和開展，在潛移默化中實現(xiàn)了學生們認識、情感、態(tài)度及其觀念的變化和升華。眾所周知，研究性學習的重點是研究。它的積極價值是：改變老師的教學方法拋棄滿堂灌的填鴨式教學，提倡老師的主導作用；改變課堂構(gòu)造拋棄老師一言堂的沉悶課堂，提倡師生在課堂的互動；改