1、學(xué)校與家庭、 社區(qū)合作工作總結(jié)寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來，伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本確立并逐步完善，學(xué) 校本身及周邊的環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，特別是終身教育和學(xué)習(xí)型社 會(huì)的提出，要求學(xué)校應(yīng)更多地面向社會(huì)、面向家長。而現(xiàn)行的學(xué)校制 度所產(chǎn)生的體制性越位、錯(cuò)位和缺位已經(jīng)成為中小學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn) 代、從依附走向自主、從封閉走向開放的主要障礙。突出表現(xiàn)在學(xué)校 辦學(xué)中與家庭、社會(huì)環(huán)境互動(dòng)不夠，由此導(dǎo)致學(xué)校管理中缺少家庭、 社會(huì)支持系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教育的要求，學(xué)校要努力將社區(qū)和家庭 納入到學(xué)校教育管理的框架之中，建立學(xué)校、社區(qū)和家庭教育的有效 互動(dòng)機(jī)制。一、初步構(gòu)建了合作教育的指導(dǎo)思想我校與家庭、社區(qū)共同建立

2、一個(gè)教育伙伴關(guān)系，積極介入學(xué)生家 庭和社區(qū)，通過開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)不良的家庭和社區(qū)文化。1、籌建學(xué)習(xí)組織，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校積舉辦校園讀書節(jié)，成立“教科研中心組”，啟動(dòng)教師發(fā)展 論壇，組建學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，通過經(jīng)常舉辦報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流研討和教 師發(fā)展論壇，在學(xué)校中形成濃厚的讀書、學(xué)習(xí)氛圍，使我校成為學(xué)習(xí) 型學(xué)校，并借此發(fā)揮輻射作用，讓學(xué)生家長、社區(qū)居民從中感受書香 校園的學(xué)習(xí)氛圍，最終帶動(dòng)書香家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立。同時(shí)我們 還注重科教結(jié)合，專群結(jié)合，不斷提高廣大教師的素質(zhì)與能力，以適 應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。與社區(qū)合作研究，利用社區(qū)傳統(tǒng)資源開展培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究。我校作為社區(qū)教育的基

3、地之一，積極參與了社區(qū)環(huán)境污染及保護(hù)工作。2、發(fā)揮學(xué)校功能，提升家庭教育的能力。家庭教育伴隨孩子到成年，潛移默化，直接影響學(xué)校教育和社區(qū) 教育的成效。因此，學(xué)校教育和社區(qū)教育，特別是學(xué)校教育一定要取 得家庭的密切配合。家庭教育配合得好，就能使學(xué)校教育在家庭中得 到強(qiáng)化和鞏固，如果配合不好，就會(huì)大大削弱或抵消學(xué)校教育的作用， 使學(xué)校教育不能很好地發(fā)揮其教育的職能作用。家庭教育由于受家長 的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及所形成的教養(yǎng)、所掌握的教育理論、教育 方法等方面因素的影響，許多家庭的家庭教育并不得法，或者說并不 成功。學(xué)校教育應(yīng)對(duì)家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，著重加強(qiáng)對(duì)家長教育 方式和教育理念的培訓(xùn)，從而

4、增強(qiáng)家庭教育的自覺性和科學(xué)性，使家 庭教育得以科學(xué)而有效的實(shí)施，才能對(duì)學(xué)校教育起到有力的配合作 用。為此，我校成立了 “家長學(xué)?！保Y(jié)合關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，組織家長重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施內(nèi) 容，以家長學(xué)校為載體，以“為家長服務(wù)，給家長充電”為宗旨，為 家庭教育提供理論保障，營造家庭教育的文化氛圍。聘請(qǐng)專家舉辦專 題講座，對(duì)家庭教育實(shí)施必要的指導(dǎo)。在家長學(xué)校中，從家庭教育的 實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)家長對(duì)自己的孩子進(jìn)行 教育。把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問題結(jié)合起 來，從家庭教育中帶傾向性的問題出發(fā)安排內(nèi)容，除進(jìn)行必要的教育 理論、方法

5、講授外，還請(qǐng)家長交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，提出家教 中的問題和困惑共同探討，極大的調(diào)動(dòng)家長參與研究的積極性。如： 賞識(shí)教育與挫折教育、中學(xué)生心理問題的家庭原因分析、親子溝通技 巧、培養(yǎng)好習(xí)慣、超級(jí)學(xué)習(xí)法、激發(fā)潛能迎戰(zhàn)中考、高效學(xué)習(xí)健康成 長、如何做成功父母等等。家長學(xué)校給家長以系統(tǒng)性的指導(dǎo)，有效的 改善了家庭教育，提高了家庭教育的水平。3、建立居民大課堂，主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)。良好的社區(qū)教育，能使生活于其中的學(xué)生經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、 愉快的積極情緒，使孩子獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué) 校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校要使教育資源主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，建設(shè)社 區(qū)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，推動(dòng)地區(qū)居民素質(zhì)的整

6、體提高。我校和社 區(qū)共同建立了居民大課堂，共同規(guī)劃有系統(tǒng)且適合成人學(xué)習(xí)的教育課 程，利用雙休日和節(jié)假日，以多元活潑的方式對(duì)社區(qū)居民服務(wù)。派出 教師為社區(qū)居民講授時(shí)事政治、法律法規(guī)、家庭科普、國防知識(shí)、稅 收文化、人口理論、文明新風(fēng)、防病保健、老年天地、社會(huì)新聞和經(jīng) 濟(jì)理論等閑暇教育課程。我校還選派優(yōu)秀教師參與到社區(qū)建設(shè)工作中 去，進(jìn)一步增強(qiáng)了與社區(qū)的緊密聯(lián)系，積極為社區(qū)培養(yǎng)人才，為社區(qū) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。二、初步構(gòu)建了資源共享、雙向服務(wù)的合作策略傳統(tǒng)上，學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)生活脫離。學(xué)校與家庭、社 區(qū)的良性互動(dòng)模式，應(yīng)是家庭、社區(qū)共享學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的喜悅；而社 區(qū)的老人、婦女與兒童，

7、也可利用學(xué)校資源，來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、資源共享策略學(xué)校教育資源向社區(qū)開放是社區(qū)建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是社區(qū) 與學(xué)校互利雙贏的合作。學(xué)校教育資源向社區(qū)開放主要包括兩方面的 開放，即人力資源和物力資源的開放。所謂人力資源對(duì)社區(qū)開放，就 是要打破學(xué)校師資管理中的自我封閉狀態(tài)，充分挖掘?qū)W校中師資潛 力，合理安排教師拿出少量時(shí)間和部分精力到社區(qū)去兼授課程、組織 活動(dòng)、合作科研、開展服務(wù)與咨詢等；而物力資源的開放，就是要學(xué) 校敞開大門，在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，充分利用學(xué)校教 學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施為社區(qū)居民的學(xué)習(xí)提供方便，與社區(qū)實(shí)現(xiàn)共駐共 建，資源共享。我校為家長、社區(qū)提供培訓(xùn)、活動(dòng)的場(chǎng)地和師資，用于

8、舉辦各類 培訓(xùn)班；通過舉辦家長會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參加期中考試表彰會(huì)等活 動(dòng)，共同分享教育發(fā)展的成果。邀請(qǐng)他們走進(jìn)課堂，和孩子們一起學(xué) 習(xí)，共同分享成長的樂趣。與楓津社區(qū)簽訂資源共享協(xié)議，主動(dòng)向居 民開放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，開放閱覽室、圖書館，讓居民利用學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè) 施，實(shí)實(shí)在在獲得高尚的娛樂、健體和精神享受，成為推進(jìn)社區(qū)精神 文明建設(shè)的重要途徑。同時(shí)，還妥善運(yùn)用社會(huì)資源提供師生學(xué)習(xí)素材， 學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)資源，除了家長資源外，還有許多具有不同專業(yè) 背景的社區(qū)人士，以及在社區(qū)中經(jīng)營許多不同產(chǎn)業(yè)的資源人士及場(chǎng) 所，都可以提供師生學(xué)習(xí)時(shí)的必要協(xié)助與支持。2、雙向服務(wù)策略（1）發(fā)揮家庭、社區(qū)教育合力，凸現(xiàn)服

9、務(wù)功能社區(qū)積極為我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)并提供指導(dǎo)，我校聘有特 長的家長和社區(qū)居民成為學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)教師，幫助學(xué)校進(jìn)行花 卉培育實(shí)踐活動(dòng)。家長、社區(qū)則利用自身職能優(yōu)勢(shì)為學(xué)校排憂解難， 共同開展德育活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校做好交通安全維護(hù)、美化校園、資源回 收等工作。社區(qū)校外輔導(dǎo)員到學(xué)校進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)、法制案 例宣傳和聯(lián)誼活動(dòng)。派出所深入課堂，為學(xué)生開展法制教育活動(dòng)。交 通警察在校門口疏導(dǎo)交通，維護(hù)師生生命安全。為了密切學(xué)校和家庭、 社區(qū)之間的關(guān)系，我校積極開展教育服務(wù)進(jìn)萬家活動(dòng)。學(xué)校與簽訂“共 駐共建”協(xié)議，長期開展共駐共建活動(dòng)。為家長開展教育心理咨詢活 動(dòng)，及時(shí)向家長、社區(qū)居民解答在家庭教

10、育中遇到的問題。家長們能 迅速獲得學(xué)校及專家具有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，能及時(shí)的解決教育問 題，避免了家長在家教過程中，遇到問題時(shí)處理方法的盲目性和隨意 性。（2）發(fā)揮家長會(huì)的功能學(xué)校邀請(qǐng)社區(qū)熱心教育人士參與學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)，到學(xué)校與社 區(qū)家長及教師作專題演講，并以班級(jí)為單位，聘請(qǐng)班上的家長或社會(huì) 各行業(yè)專家，將其成就或人生歷練或奮斗過程進(jìn)行班級(jí)分享。分年級(jí) 定期召開家長會(huì)，使家長真正成為家長會(huì)的主體，家長們暢所欲言， 提出自身在教育中存在的問題，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)， 介紹自己成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長會(huì)融洽了教師與家長的關(guān)系， 增進(jìn)了家長與家長之間的了解，增強(qiáng)了家長對(duì)孩子實(shí)施正確的

11、家庭教育的主動(dòng)性。同時(shí)為進(jìn)一步密切學(xué)校、社會(huì)、家庭三者關(guān)系，形成強(qiáng) 有力的教育合力，共同教育好學(xué)生，學(xué)校從眾多學(xué)生家長中選出十幾 名教育有方、在社會(huì)上有一定影響力的家長成立了家長委員會(huì)，定期 召開家長委員會(huì)工作例會(huì)，讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)和管理，參與學(xué) 校的重大決策。（3）延伸學(xué)校教育領(lǐng)域，拓寬學(xué)校育人渠道學(xué)生除學(xué)好書本知識(shí)外，還應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處理各種 矛盾，學(xué)會(huì)解決問題，在實(shí)踐中求知，這樣才能使他們堅(jiān)強(qiáng)地立足于 競爭極強(qiáng)的社會(huì)中，適應(yīng)時(shí)代的需要。社區(qū)建設(shè)和服務(wù)是一個(gè)大課堂， 在這個(gè)課堂中，學(xué)生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為方式等都會(huì)受到鍛 煉和提高。在我校共青團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，在班主任的

12、指導(dǎo)下，利用課 余時(shí)間，開展青年志愿者服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃地走進(jìn)社 區(qū)，服務(wù)群眾，服務(wù)社會(huì)。不斷把課堂延伸到社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)實(shí) 踐活動(dòng)中不斷進(jìn)行自我教育，使學(xué)生從實(shí)踐中去感悟和內(nèi)化。組織學(xué) 生利用節(jié)假日參加社區(qū)教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)和服 務(wù)，做一些力所能及的事情，幫助社區(qū)改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量。 如我校組織學(xué)生到社區(qū)幫助孤寡老人收拾房間、打掃社區(qū)衛(wèi)生、公交 車站、清理非法小廣告、勸阻不文明行為，回收廢舊電池等，不斷增 強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)、法律意識(shí)，形成良好的行為規(guī)范。 學(xué)生在服務(wù)過程中，不僅從服務(wù)對(duì)象身上汲取了思想營養(yǎng)，豐富了學(xué) 生的課余生活，而且還學(xué)

13、習(xí)了各種知識(shí)，開拓了眼界，增長了才干。同時(shí)，學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，也有力推進(jìn)了社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。（三）積極探索學(xué)校和社區(qū)功能互補(bǔ)的課程建設(shè)基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出了很多與課程資源相關(guān)的要求： “積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源；因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦?要的課程；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其中包 括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和 地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的 傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”1、挖掘社區(qū)資源。課程的實(shí)施需要課程資源的支持，課程資源 的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。而課 程資源中很大一部分，則來自社區(qū)。從學(xué)校課程建設(shè)的角度看，社區(qū) 是學(xué)生的生活環(huán)境，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，社區(qū)中蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí) 資源。如何與社區(qū)溝通好，從而開發(fā)、利用好社區(qū)資源，也就成了教 育必須研究的課題之一。我校依托社區(qū)資源，加強(qiáng)與社區(qū)的合作，處 理好社區(qū)資源和校內(nèi)資源的關(guān)系，有效開發(fā)和利用如環(huán)境污染、花卉 培育等社區(qū)資源，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供全方位的輔 導(dǎo)、搭設(shè)發(fā)展的舞臺(tái)，發(fā)展和提高學(xué)生能力，為學(xué)校的發(fā)展探索新的 特色。2、探索社區(qū)教育資源利用的課程形式。鏈接社區(qū)資源與學(xué)校課 程建設(shè)的直接