1、-. z小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究課題開題報告大泉源鄉(xiāng)天仁中心小學(xué) 鄧延紅2021年5月11日開場，我校承當(dāng)了膠州市課題-小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究任務(wù)，為了更好的開展課題研究，進(jìn)一步教師對此課題的認(rèn)識，提高教師實施的自覺性，學(xué)校特舉行開題會。一、課題提出背景：習(xí)慣具有重要的研究價值，教育家葉圣老先生曾經(jīng)指出：簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了少年假設(shè)天性，習(xí)慣成自然的說法。由此可見，從一開場就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)

2、方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一局部，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力開展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有容中，表達(dá)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨立認(rèn)真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其開展，必然影響學(xué)生日后的安康成長。二、理論意義：學(xué)習(xí)習(xí)慣的界定：習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以小學(xué)生為培養(yǎng)對象，以學(xué)習(xí)活動為容，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進(jìn)而穩(wěn)固下來并為之需要的學(xué)生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習(xí)慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能無視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時開場，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有方案地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、研究措施：該課題申報成為膠州市立項課題后，

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)歷、澄清認(rèn)識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：一、精選組員，優(yōu)化人力資源要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻(xiàn)，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開場成立時，學(xué)校與課題組成員簽定了課題申請報告課題研究任務(wù)書，對課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認(rèn)真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。二、課余充電，提高科研能力1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)

5、秀的教育報刊或雜志；(2)邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展講座，把新課程、教改的信息及時傳達(dá)給教師；(3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)歷，實現(xiàn)資源共享；(4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。2、參與各類培訓(xùn)(1)積極參與學(xué)校組織的課件制作培訓(xùn)班，讓課題組成員能自己進(jìn)展課件設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率；(2)到外事市以及周邊兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校后，向課題組成員匯報學(xué)習(xí)情況；(3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。四、研究策略及過程：一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：課題研究的第一階段我們就設(shè)計了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問

6、卷，把本校小學(xué)部1-6年級學(xué)生分成低、中、高三個階段，以局部學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實驗過程中，將針對這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。調(diào)查容包括：課堂聽講情況，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生、家長問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長、學(xué)生座談會，個別交流等。課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調(diào)查報告。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的積極性和主動性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐。二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：針對調(diào)查報告，課題組成員要積極探索，采取點面結(jié)合，逐步有序推進(jìn)的方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的措施，另一方面課題組每名成員選擇了一名學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，一名學(xué)習(xí)習(xí)慣好的典型學(xué)生作為個案進(jìn)展分析研究，論證，三、借助各方力量，外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和開展，一般受外部因素和部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

8、慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力開展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、嚴(yán)密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心安康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。其次，我們要借用班級家長會，局部家長座談會等形式，向家長宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學(xué)生進(jìn)展檢查和催促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氣氛和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用，學(xué)校在新課程理念的指引下，改良活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過我的理想學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會學(xué)習(xí)方法經(jīng)歷交流會和這樣的孩子好嗎等主題班會，以及召

9、開因、外因誰起作用的辯論會，抄作業(yè)的好處與害處等討論會，局部學(xué)生座談會等形式促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動，學(xué)生明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)改良方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，時刻鼓勵自己，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。五、研究方法：1、堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結(jié)前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設(shè)科研沙龍，組織課題組成員開展學(xué)習(xí)交流活動；2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關(guān)，每堂研究課設(shè)有研究指標(biāo)、達(dá)成情況、研究課聽課筆記與課堂教學(xué)評議

10、表，全體成員聽課、評課，從中得到提高；3、撰寫研究性文章，理論與實踐結(jié)合的根底上，每學(xué)期撰寫與課題有關(guān)的論文，參加各級各類論文評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿；4、進(jìn)展資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時整理好，學(xué)期完畢時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價值的經(jīng)歷。六、研究階段及預(yù)期研究成果準(zhǔn)備階段(2006年1月-2007年2月)1、申報課題。2、制定課題實驗方案。3、做好發(fā)動發(fā)開工作。課題實驗方案、實施方案實施階段(2007年2月-2021年10月)1、成立子課題研究小組。2、全校教師選定自己實驗課題。3、全面深入開展研究。定期做好匯報、總結(jié)工

11、作結(jié)題階段(2021年10月-2021年12月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人員撰寫論文。3、總結(jié)上報，做好結(jié)題工作。形成一批有價值的論文七、課題人員分工-小學(xué)生數(shù)學(xué)、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)展培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應(yīng)在深化的過程中進(jìn)一步完善、豐富，更要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為理想遠(yuǎn)大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者。培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究課題階段總結(jié)市二道江小學(xué)邊靜習(xí)慣，是一個人在的極其重要的品質(zhì)。如

12、果一個人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會獨立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點，學(xué)有所成。反之，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的開展。自從參與了培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究課題后，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入班主任工作的重要容。針對本班學(xué)生的實際情況，我做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。1、樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。我以打造書香校園活動為契機(jī)，營造了濃厚的班級書香文化氣氛，建立了圖書角，制定了讀書方案，完善了班級圖書管理制度和借閱制度，有專人管理、記錄，定期組織讀書交流會，使學(xué)生樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。2、養(yǎng)成邊讀邊想、

13、圈點勾畫良好習(xí)慣，注重知識的積累。我利用語文課堂培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、圈點勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，告訴學(xué)生：不動筆墨不讀書。3、堅持每日不少于30分鐘的課外閱讀，并能寫出讀書筆記。本學(xué)期，每名同學(xué)都閱讀了一兩本課外書籍，并及時寫下讀書感受。4、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正，執(zhí)筆正確，全神貫注，卷面整潔。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的根本構(gòu)成、間架構(gòu)造、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整

14、理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。5、背誦每篇課文中精彩的句段，每日積累成語、歇后語、古詩、格言等，主動對課外書中感興趣的容做筆記、摘記、剪貼等。本學(xué)期，學(xué)生積累、背誦了每篇課文章的精彩的句段和日積月累里的成語、歇后語、古詩、格言等，還積累、背誦了許多唐詩宋詞和毛主席詩詞。6、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。本學(xué)期的第五單元是綜合實踐活動，學(xué)生的搜集資料能力得到提高。7、對搜集的各種資料能進(jìn)展分析、歸類、整合。各學(xué)習(xí)小組分工明確，對資料的分析、歸類、整合及時、恰當(dāng)。8、按時完成作業(yè)，當(dāng)天的

15、作業(yè)當(dāng)天完成，做好明天課程的預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)筆記。幫助學(xué)習(xí)暫時落后的孩子迅速趕上去的最正確途徑是認(rèn)真完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。通過完成家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。本學(xué)期我班大多數(shù)學(xué)生都能做到認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)，并做好預(yù)習(xí)。為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的： 1、指導(dǎo)學(xué)生訂方案，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要局部。學(xué)生的方案包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。方案要簡明，什么時間干什么，到達(dá)什么要求。每天的方案安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)

16、回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，容不可排得太滿，否則影響效果。方案可以調(diào)整，但不可放棄。 2、催促學(xué)生在學(xué)習(xí)時要專時專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時磨得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對這一缺點，我平時在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。堅持下去，使他們逐漸形成專時專用的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培

17、養(yǎng)：方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于是什么就過去了，很少多問幾個為什么。這時我都是主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問為什么成為思維習(xí)慣。 方法之三：學(xué)生考教師，教師考學(xué)生。課后我有時會抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就*一方面的問題學(xué)生和教師互相考問。 4、工具書和資料是不會說話

18、的教師，會使用工具書和資料好處很多，我在平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時給學(xué)生做典范，遇到生字、生詞，請教不會說話的教師。 5、善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣。我平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向教師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。6、勤表揚，多鼓勵。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝害怕。好學(xué)生是夸出來的。 7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進(jìn)展正面引導(dǎo)。 8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生

19、的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活潑。通過一個學(xué)期的努力，有很多孩子都能按教師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些根本的學(xué)習(xí)方法，而且書寫規(guī)，作業(yè)本工整干凈，受到了教師的表揚。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克制，都能及時的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究課題階段反思市二道江小學(xué)邊靜轉(zhuǎn)眼，我已度過了十二年的教學(xué)生涯?；叵霝閹熓嗄甑臍v程，其中的酸甜苦辣、榮辱心酸、教學(xué)心得只有自己能夠深

20、深體會，孩子安康的成長歷程，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是教師最重要的教學(xué)容之一。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的、艱辛的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，下面，我結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究課題的實施情況和我班的實際情況談一點體會與反思。一、深化認(rèn)識要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學(xué)生變要我做為我要做。在對學(xué)生進(jìn)展自覺排好路隊、遵守紀(jì)律、按時完成作業(yè)、認(rèn)真做眼保健操等教育時，經(jīng)歷豐富的教師總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做.不這么做又會怎么樣.

21、讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結(jié)合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進(jìn)展。使學(xué)生真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。二、知行并舉解決了為什么要這么做的問題后，下面就是該怎樣做的事情了。如：我們經(jīng)常教育孩子讀寫姿勢要做到三個一，手離筆尖一寸、眼離書本一尺和胸離桌子一拳；路隊、集會要做到三個字快、靜、齊、，課堂上專心聽講，要做到眼到、口到、心到。如針對我校學(xué)生近視率提高的情況，我及時組織班會，讓學(xué)生了解用眼衛(wèi)生的重要性，談保護(hù)眼睛的方法，并組織學(xué)生開展了眼保健操比賽。三、加強(qiáng)訓(xùn)練習(xí)慣要習(xí)才能慣，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練下養(yǎng)成的。在和輝教師伙伴的過程中我看到她常常利用晨會、班會

22、加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊禮的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練，還有上下樓梯左右行走的訓(xùn)練等等，為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，有時還采用表演的方式，學(xué)生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。在潛移默化、耳眩目染的過程中我也學(xué)到了許多好的方法和作為一名教師所具備的一些根本素質(zhì)。四、及時反思作為教師，不能一味的去強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須這樣那樣去做，也要換位思考，體諒學(xué)生：我們知道每個生命的成長都有一個過程，習(xí)慣的養(yǎng)成也有個過程。靜下心來想一想，孩子現(xiàn)在的水平有時真得很難到達(dá)家長和教師的期望值，過分的強(qiáng)壓和管束也許會到達(dá)適得其反的結(jié)果

23、?，F(xiàn)在的孩子通過家庭環(huán)境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多了，一個粗暴的教師能給學(xué)生起到垂作用嗎.只能帶來壞的影響，我們?yōu)閹熣咴诮逃龑W(xué)生的同時要時時刻刻注意自己的一言一行是否對學(xué)生起著良好的作用。在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上還有許多行之有效的方法，習(xí)慣養(yǎng)成需要堅持不懈的教育與訓(xùn)練，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。習(xí)慣養(yǎng)成還需要家長的積極配合和大力支持?？傊?，只要我們教師耐心細(xì)致的去抓，就會有成效、就會有收獲。我們的學(xué)生就會把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給隊員、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會、把尊敬帶給教師！學(xué)習(xí)習(xí)慣論文策略研究論文：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究【摘要】國外教學(xué)研究統(tǒng)計資料說明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說

24、，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略研究the development primary school living a study habit of strategy researchli lin-lin【abstract】domestic and international teaching research statistics data enunciation, for great majority student to say, study of quality, 2

25、0% relate to intelligence factor and 80% and non- intelligence factor be related.but habitually occupy again in the confidence, will, the habit, interest, personalitys etc. mainly the non- intelligence the factor importance position.【key words】study habit；strategy research國外教學(xué)研究統(tǒng)計資料說明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的

26、好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的動力定型。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比方每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺地跑回教室-做好上課的準(zhǔn)備；如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四

27、，以至于使你動輒被動，心煩意亂。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點是直承受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣。甚至連睡眠做夢的容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識在發(fā)揮作用。則在小學(xué)階段， 該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢.1從小抓起，循序漸進(jìn)，逐步開展心理學(xué)研究說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以

28、后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改良，所以盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于穩(wěn)固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣假設(shè)被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在教師的教導(dǎo)下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱辛努力 ，才能徹底改掉。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級要讓孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯誤的，所以從小學(xué)一年級，甚至幼兒園起，就要開場引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力