1、課題圓學習目標1、給合生活實際，通過觀察、操作等 等、直徑都相等”，體會圓的特征及1 2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)重點難點重點：在觀察、操作中體會圓I難點：圓的特征的認識及空間）教法 選擇觀察法、ter課刖準備教學圓規(guī)、課件教學 時數(shù)2課時教學 課時課 堂 教 學教學內(nèi)容一、觀察思考1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖） 這些小朋友是怎么站的？在干什么？你 對他們這種玩法肩什么想法嗎？（從公 平性上考慮）得到：大家站成一條直線 時，由于每人離目標的距離/、一樣導致 不公平。2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖） 如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？ 為什么？得到：大家站成止方形時，由 于每人離

2、目標的距離也不一樣導致也不 公平。3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們 設計出一個公平的方案？（學生思考） 學生想到圓后，出示第三幅圖，提問： 為什么站成圓形就公平了呢？（每人離 目標的距離都一樣）4、上面我們接觸了三種圖形-直線、 止方形、圓。其中圓是有點特殊的，你 能說說圓與正方形等圖形的不同之處 嗎？舉出生活中看到的圓的例子。二、畫圓1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你的認識（一）活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相 圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)圓圓。展空間觀念。的特征。知道半徑和直徑的概念。觀念的發(fā)展。課型新授是否采用 多媒體是國1課時備課 總數(shù)第1

3、課時過 程 設 計教師活動學生活動訓練學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力不直接說出圓，把思考 的空間留給學生分組討論、交流全班交流討論結(jié)果舉例說明教學內(nèi)容教師活動學生活動你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？ 注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和 一個長度，引出圓心和半徑）三、認一認1、教師邊回圓邊講概念。（概念講解一定要 結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強調(diào)：圓心是一 個點，半徑和直徑是線段。2、半徑和直徑的辨認 是怎樣畫的？畫的時 候要注意什么？其他同學有想法可以補 充。3、思考：以上這些畫法中肩什么共 同之 處？注意的問題你是怎么想到

4、的？（固定一個 點和一個長度，引出圓心和半徑）四、畫一畫，想一想1、畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和 直徑。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、 多少條直徑？同一個圓中的半徑都相等嗎？ 直徑呢？（放動畫）2、以點 A為圓心回兩個大小小同的圓。3、回兩個半徑都是 2厘米的圓。4、把自己回的圓面積在小組內(nèi)交流。你們回的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？五、應用提高討論：圓的位置和什么有關系？圓 的大小和什么令大系？在畫圖中體會圓的 特征思考共同之處時再 一次體會圓的特征通過正反例的練習， 加深對半徑和直徑 的理解動手操作，理解圓圓 的關鍵是定圓心（位 置）和半徑（大小）鞏固提高，滿足/、同

5、學生要求動手操作，體會圓 的特征觀察課件及教師的 演示，體會回法中 有什么共同之處動手操作，理解回 圓的關鍵理解圓的直徑與半徑 的關系作業(yè)設置教材第5頁練一練教帝L記檢查簽約第周，應備課時評價：時間：實備課時，共簽查（簽章）課時課題圓的認識（一）學習目標結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋 生活中的簡單現(xiàn)象重點難點重點：圓的特征的進一步體會難點：用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。（找到解決問題的突破點： 研究各圖形中心點的運動軌跡）教法 選擇觀察法課型新授、ter課刖準備紙片（圓形，方形，橢圓形）動畫課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)教學一、一.2課時第2課時備課 總數(shù)

6、第2課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、知識回顧1、用你自己的話說說什么樣的圖形是 圓？2、按卜列要求圓圓：（在平向上周L 個點A）（1） 以點A為圓心畫一個圓；（2）畫一個圓，使所畫的圓經(jīng)過這個 點A;（3）畫一個圓，使A點為圓心，半徑 為2厘米。3、舉出生活中看到圓的例子。（從車輪 是圓形的引入新課）二、新課探究1、問題：車輪為什么做成圓形的？2、小組討論探究策略（引導學生想做成 圓形有什么好處，如果做成正方形，三 角形，橢圓形又會是什么情況？找到解 決問題的關鍵點是研究幾種圖形中心點 的運動軌跡的/、同）3、學生動手探究（用準備好的紙片試一 試），把各種圖形的中

7、心點的運動軌跡想 辦法描出來。4、小組內(nèi)討論交流，準備好發(fā)言，在全進一步體會圓的特 征要使學生明白回答 這樣一個問題應從 哪方面入手，最基本 的一個方法就是探 究車輪做成圓會是 什么情況，做成其它 形狀又是什么情況， 這兩種情況進行比 較就能得出結(jié)論了。獨立思考，完成回顧1、2、3 題。指名交流結(jié)果分組合作探究“車輪 為什么做成圓形 的？”學生動手探究教學內(nèi)容教師活動學生活動班交流由于圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在布上 的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而止方 形、橢圓形等由于上面的點到中心點的 距離不一樣，這樣在運動中，中心點運 動的線路就不是

8、一條直線，如果人坐在 這樣的車上會感覺到顛簸。三、觀看動畫，進一步體會車輪為什么 做成圓形的。本質(zhì)：圓上的各點到中心點的距離都相 等，而具它圖形不具有這個特點。四、拓展應用要重視讓學生動手寫的練習。可先讓一 些學生說，其他人補充 五、課后延伸用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學過的 知識解釋板書設計：圓的認識（一）車輪為什么做成圓形的？圓形：各點到中心點距離相等中心點運動成一條直線平穩(wěn)正方形：各點到中心點距離不相等 中心點運動不是一條直線 /、平穩(wěn) 橢圓形：各點到中心點距離/、相等 中心點運動不是一條直線 /、平穩(wěn)觀看動回，步加 深印象。學以致用，體驗成功指導學生小結(jié)小組內(nèi)討論交流， 準備好發(fā)言，在全

9、 班交流觀看動回，出f 體會車輪為什么做 成圓形的。談收獲作業(yè)設置練習一：第1題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課題圓學習目標1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn) 直徑的關系2、進一步理解軸對稱圖形的特彳 3、在折紙找圓心驗證圓是軸對彳重點難點重 點：理解同一個圓的半徑都力 體會圓的對稱性。難點：在折紙的過程中體會圓I教法 選擇探究法、ter課刖準備教學圓規(guī)、課件教學 時數(shù)2課時教學 課時警 弟課 堂 教 學教學內(nèi)容一、創(chuàng)設情境：鳧鳧借助光盤回了一個圓，剪出了一 個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他 很快找出來了。你肩辦法找出來嗎？ 二、探索活動：1、引導學生開展折

10、紙活動，找到圓心。(1)自己動手找到圓心。(2)匯報交流找圓心的過程，并說出 這樣做的想法。通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。(1)欣賞美麗的軸對稱圖形。(2)再折紙，體會圓的軸對稱性，畫 出圓的對稱軸。(3)圓啟無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直 徑所在的直線。2、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一 個圓里直徑和半徑的關系。的認識(二)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和正，體會圓的對稱性。米圖形等活動，發(fā)展空間觀念。相等，同一個圓里半徑和直徑的關系，并的特征課型新授是否采用 多媒體是；1 課時備課 總數(shù)第3課時過 程 設 計教師活動學生活動學生利用經(jīng)驗很容 易找到圓心，從中進 一步理解圓的軸對 稱

11、，一個圓的半徑都 相等。理解軸對稱圖形的 特征，在對比中發(fā)現(xiàn) 這些軸對稱圖形的 /、同特點。學生利用經(jīng)驗很 容易找到圓心，如 果讓學生說一說 為什么“對折再對 折”就可以找到圓 心學生很難說清 楚。教學中通過折 紙觀察思考，找到 答案。交流匯報， 從中進一步理解 圓的軸對稱，一個 圓的半徑都相等?！靶蕾p美麗的對 稱圖形”引導學生 對以學過的軸對 稱圖形進行整理， 進一步理解軸對 稱圖形的特征，在 對比中發(fā)現(xiàn)這些 軸對稱圖形的不 同特點，從而突出 圓具有很好的軸 對稱性。教學內(nèi)容教師活動學生活動(1)邊折紙邊觀察思考同一個圓里的 半徑有什么特點？(2)邊折紙邊觀察思考，同一圓里的 直徑與半徑有什

12、么關系？(3)引導學生用字母表示一個圓的直 徑與半徑的關系。三、課堂練習。1、讓學生獨立完成“試一試”做完后 交流匯報。2、完成“練一練”進一步鞏固圓的半 徑與直徑的關系。3、完成“填一填”讓學生獨立觀察思考并試著填一填， 有困難的向老師或同桌請教。匯報交流，說答題根據(jù)。4、完成書后第3題。四、課堂小結(jié)。引導學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。板書：圓的認識(二)我們的發(fā)現(xiàn)同一個圓里所有的半徑都相等同一個圓里d=2r或r=1/2d圓啟龍數(shù)條對稱軸，對稱軸是直徑所在 的直線指導學生動手操作巡回指導學生練習檢查練習情況引導學生小結(jié)多次折紙的過程中 探索，發(fā)現(xiàn)，驗證。 操作中體會交流， 體會圓的特征，發(fā) 展空間觀念。

13、個別學生做“試一 試”的題目會有困 難，注意個別指導。讓學生獨立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。學生小結(jié)并談談收 獲作業(yè)設置完成書后第3題。教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查(簽章)課題圓的認識（二）學習目標1、鞏固圓的認識。2、會用圓規(guī)圓圓。3、正確解答相關習題。重點難點重點：正確解答相關習題。難 點：圓的知識的鞏固和提高及空間觀念的發(fā)展。教法 選擇觀察法課型新授、ter課刖準備教學圓規(guī)課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)4課時教學 課時第4課時備課 總數(shù)第4課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、溫馨回憶：1、我們認識了圓，這節(jié)

14、課先來個溫馨回憶，我們都學了哪些知識？2、讓學生自由發(fā)言，師歸納板書出來。圓的畫法圓的半徑和直徑以及他們的關系圓在生活中的應用以及優(yōu)越性圓的對稱性利用圓設計美麗圖案二、我們認識了圓，還要會應用我們學習的知 識解決問題學生利用經(jīng)驗很容 易找到圓心，從中進 一步理解圓的軸對 稱，一個圓的半徑都 相等?；貞泴W過的知識圖中哪些是半徑？哪些是直徑？MC0 、H理解軸對稱圖形的 特征，在對比中發(fā)現(xiàn) 這些軸對稱圖形的 /、同特點。分組討論，理解軸 對稱圖形的特征教學內(nèi)容教師活動學生活動看圖回答：指導學生判斷學生分組判斷4厘米5厘J5厘米尸圓的直徑三.填空。.圓中心的一點（）7都（）。.（字母（）.（字母（）

15、.在一個圓里，（）條至.（）彳定圓的大小。.在一個直徑是（）W.圓圓時，圓規(guī).在同一圓內(nèi)，, 所有的（Q （）四.判斷。.直徑都是半徑.同一個圓中，.在連接圓上任一.畫一個直徑是 開4厘米。 （30厘米DO N =長方形的寬=叫做（），它到圓上任意一點的）叫做斗 表小。）叫做了 表小。有（）條泮徑。通定圓的位置，（8分米的圓里，半0兩腳間的距離是（ 所有的（）;）也相等。（長度的2倍。的2倍。（）半徑都相等。（意兩點的線段中，直徑羞4厘米的圓，圓規(guī)兩）h=用字母 距離4徑，用1徑，用，徑、有）確徑是）。 部相等， ）的長度）文k。腳應叉指導學生填空指導學生交流指導學生練習學生分組合作完成學生分

16、組交流學生分組合作完成作業(yè)設置第7-8頁練一練第3、4題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課題圓的周長學習目標1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。2、在測量活動中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用 圓周長的計算方法。3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。重點難點重 點：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系；難 點：運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。教法 選擇探究法課型新授、ter課刖準備1 一根小純、米尺、三個大小/、同的圓 片、計算器。是否采用 多媒體是教學 時數(shù)1課時教學 課時第1課時備課 總數(shù)第5課

17、時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來 了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個 新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一 頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽 跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢 沿著正方形路線跑。 （課件出示小花驢和小黑 驢賽跑）一50 *LJ.同學們看，比賽開始了一一緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰獲勝了？.可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿 凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣 的比賽公平嗎？.說說你是怎么想的？.那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們 有

18、什么好辦法來判下呢？通過觀看課件中的有趣 情景，激起學生探究圓 的周長的欲望。引導學生探究引導學生判斷國王的小花驢獲得了勝利分組討論，得出結(jié)果說說自己的想法教學內(nèi)容教師活動學生活動.誰能說說正方形的周長和什么有關系，有怎樣的關系？.誰能說說正方形的周長和什么有關系，有 怎樣的關系？.也就是說只要測出正方形的一條邊長就可 以 知道正方形的周長,是嗎？那小花驢圍著 圓形路線跑一圈的長度又是圓的什么呢 ？二 自主合作，探究新知(1)發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的/、同方法卜面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。(2)探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計算公式我們同學真是太棒了，在這么

19、短的時間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？(3)我們知道正方形的周長和辿長有美系， 周長是邊長的4倍，那么圓的周長和什么有關 系呢？大家仔細觀察分析，看能發(fā)現(xiàn)什么？將止方形的周長與 邊長的關系作為探究圓 的周長的生長點。板書課題想一想圓的周長怎樣測 量？太大了不容易測量。那大家看，老師畫一個小圓，你能不能幫老師測量出來它的周長？那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關系？ 總結(jié)圓的周長與直徑的 關系，并上升到符號層 次來認識，把握更牢固。讓學生為我國古代的杰 出數(shù)學成就而自豪基礎性練習，使學生進 一步鞏固圓的周長與直 徑關系的認識。量一量就知道了同桌可以交流一

20、下。得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。把你的好方法在小組 流一下。不行，圓太大了，測量不出來！通過大膽猜測，培養(yǎng) 發(fā)散思維。讓學生為我國古代的 杰出數(shù)學成就而自豪總結(jié)圓的周長與直徑 的關系，并上升到符 號層次來認識，把握 更牢固。對引入問題的進一步 拓展，給學生留卜了 關于圓的周長的懸 念，激起他們深入探 究的欲望。圓的周長圓的直徑周長與直徑的商板書：圓的周長一直徑 =圓周率 三拓展練習，實踐應用(課件出示)(1)計算跑道的周長。(2)判斷。板書設計：圓的周長C+ d=兀 一 C=兀 d 一 C + 兀=d d=2r 一 C=2 Tt r - C+2jt=r作業(yè)設置第2題教帝L記檢查簽約第周，

21、應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查(簽章)課題E學習目標.了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面枳計.能正確運用圓的面積公式計算圓的世 的問題。.在估一估和探究圓面積公式的活動中 思想。重點難點重 點：能正確運用圓的面積公式十 難 點：能運用圓面積知識解決一些教法 選擇探究法、ter課刖準備投影儀，CAI課件，等分好的圓光教學 時數(shù)2課時教學 課時弟課 堂 教 學教學內(nèi)容一、創(chuàng)設情境。提出問題（投影出示P16中草坪噴水插圖）1.請同學們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā) 現(xiàn)數(shù)學知識嗎？同學們說得很好。晴大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢？說得很好，今天這節(jié)課我們就來學習如何 求噴水頭轉(zhuǎn)動一周澆灌的面

22、積有多大。（板書：圓的面積）二、探究思考。解決問題1、估計圓囿積大小師：請大家估計半徑為 5米的圓面積大約 是多大？（讓同學們充分發(fā)揮自己感官，倩計草坪 面積大?。?、用數(shù)方格的方法求圓面積大小投影出示P16方格圖，讓同學們看 懂圖意后估算圓的面積，學生可以 討論交流。 指明反饋估算結(jié)果，并說明估算方 法及依據(jù)。同學們的估計很有道理，但是在實際生 活中往往要什-個精確的結(jié)果，我們接下來就來討論一個能計算圓面積的方法。司的面積一算公式的推導過程，掌握圓面積計算公式。i積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際體會“化曲為直”的思想，初步感受極限算圓的面積，簡單實際的問題。課型新授彳紙片。是否采用 多

23、媒體是；1 課時備課 總數(shù)第6課時過 程 設 計教師活動學生活動引導學生探究由生活中地一個實 際問題引入新知。激發(fā)學生學習的興 趣，讓學生根據(jù)已有的 知識經(jīng)驗認識噴水頭澆 灌農(nóng)田中蘊藏的數(shù)學問 題，體會計算圓面積的 必要性，并引發(fā)研究院 面極地興趣，為學習新 知打卜基礎。讓學生通過觀察、 猜想、倩計、思考、理 解數(shù)方格求圓的大小， 使學生進一步體會面積 度量的含義，感受“化 曲為直”的思想，同時 培養(yǎng)了學生的估算意 識。學生觀察并討論，然 后指名回答。我能發(fā)現(xiàn)噴水頭轉(zhuǎn) 動一周所走過的地 方剛好是一個圓形。對，這個圓形的半 徑就是噴頭噴水的 距離，也就是5米； 周長也就是噴水所 走過的路線；我補

24、充一點，這個 圓形的中心就是噴 頭所在的地方。我是根據(jù)圓里面 的止方形來估U的， 外面方格圖面積為 10X 10=100平方米，圓 里面的正方形面積 大約為50平方米， 那么這個圓形教學內(nèi)容教師活動學生活動教學內(nèi)容教師活動學生活動三、探索規(guī)律1、由舊知引入新知大家還記得我們以前學習的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的 嗎？那么圓形的面積可由什么圖形面積得來呢。2、探索圓面積公式拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個什么圖形？笄考慮你拼成的圖形與原來 的圓形有什么關系？（同學們開始操作，教師 巡視）現(xiàn)在請大家來觀察一下剛才兩個同學拼 成的圖形，哪個更接近長方形呢？大家想象一

25、 下，如果把一個圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖 形越接近什么圖形呢？下面請大家觀察黑板上的板書，你能否由 平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形 面積公式呢？并說出你的理由。還可以這說明求圓的面積只需要知道半徑即 可，那我只告訴你們圓的直徑又如何求出圓的 面積呢，請大家自己把這個公式寫出來。教師板書。寫作：s=n r r s= n - R2四、應用圓面積公式解決實際問題讓學生理解題意后，鼓勵學生在頭腦中想象，猜一猜結(jié)果，然后在地上畫一個半徑是 i米的圓，讓 學生看看，并試著站一站。在估計半徑是io米的圓大約有幾個教室大的時候，可以讓學生先倩計再算一算。五、小結(jié)誰能用自己的話說說圓面積的推導過程。教

26、師訂正。在探索圓面積計算公 式的過程中，再一次體 現(xiàn)了 “化曲為直”的思 想，即把圓進行分割， 學生在剪拼過程中，從 已用的知識經(jīng)驗慢慢找 到解決圓面積計算公式 的方法，激發(fā)學生的求 知欲望。在這一環(huán)節(jié)中重視學 生的實際操作活動。生說，教師板書因為拼成的平行四 邊形的底也就是圓形周 長的一半；平行四邊形 的高就是圓形的因為拼成的長方形 的長也就是圓形周長的 一半，長方形的寬就是 圓形的半徑。而長方形 面積=長*寬，那么那么 圓形面積=圓周長的1/2 X半徑即可。回顧了最初的實際問 題，鼓勵學生直接運用 面積計算公式盡興計 算，解決實際問題。學生回答我拼成的圖形接 個平行四邊形， 平行四邊形的底

27、也就 是圓形周長的一半； 平行四邊形的高就是 圓形的半徑。我拼成的圖形更 接近于長方形，這個 長方形的長也就是圓 形周長的一半，長方 形的寬就是圓形的半 徑。等分為32份的更 接近長方形。我拼成的圖形接 個平行四邊形，平行 四邊形的底也就是圓 形周長的一半；平行 四邊形的高就是圓形 半徑。而平行四邊形 面積=底又高，那么圓 形面積公式=圓周長 的1/2 X半徑即可。等分的份數(shù)越多， 就越接近長方形。學生獨立解答，集體 訂正的時候要求學生 說出每一步計算過程 和依據(jù)。作業(yè)設置第2題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課 題圓的面積（二）學習目標.能正確運用圓的面

28、積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。.在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。重點難點重,點：能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，難 點：能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。教法 選擇演示法課型新授、ter課刖準備課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)2課時教學 課時第2課時備課 總數(shù)第7課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動1、基礎練習：計算下面各圖形的周長和面積。只列式，不計算。2、火眼金睛。（判斷對錯）一個三角形，底 6分米，高5分米，它的面積是30平方分米。（）一個邊長5米的止方形，它的面積是 20平方米。

29、（）一個圓，直徑是 2厘米，它的面積是 12.56平方厘米。（）3、對號入座。邊長是4米的止方形，（）A周長面積；B周長面積；C周長=面積；D周長和面積無法比較一個平行四邊形和一個三角形等底等高，已知平行四邊形的面積是 25平方厘米，那么三 角形面積是（）平方厘米。引導學生練習引導學生判斷引導學生交流指導學生判斷學生獨立練習并交 流學生分組交流判斷 結(jié)果全班交流學生分組判斷作業(yè)設置把你的設計完成，并寫出每個圖形的周長和面積的計算。教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查(簽章)A、5 B、12.5 C、25 D、504、走進生活。假如你家里要在一塊邊長 2米的正方形木 板

30、上，劇一個最大的圓用來做飯桌面，請你算出這個圓面的面積并說出理由。 設計比演，時間3分鐘?，F(xiàn)在請你來當小設計師，發(fā)揮你的設計才能，運用這幾種平面圖形對學校正門前的空地的布局進行重新規(guī)劃設計，我們看看誰的設想既美觀又合理。(注：設計時可以把圖形進行組合)(1)小組在白紙上進行設計。匯報：用什么圖形設計出了什么？(2)你準備怎樣計算你設計中這些圖形的周長和面積呢？七、全課小結(jié)。通過同學們的認真學習，大膽創(chuàng)新設計，我相信你們當中有很多同學會成為杰出的設計師。指導學生理解題意學生理解題意并說理 由課件演示比較觀察課件演示指導學生分組演示學生分組演示指導學生說理由學生分組說理由指導學生小結(jié)，談收獲學生小

31、結(jié)，談收獲課題百分數(shù)的應用（一）學習目標“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解?！霸黾影俜种畮住被颉皽p少百分之幾”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的 能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。難點：能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教法 選擇講解法課型新授、ter課刖準備多媒體課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)5課時教學 課時第1課時備課 總數(shù)第8課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、準備線段圖是把握數(shù)量關系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關系嗎？ 在學校開

32、展的第二課堂活動中，參加圍棋 班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍 棋班的多25%.學生獨立完成線段圖.展示學生成果3、教師對學生的作品進行評價25% = 1/432 人圍棋班/:，即1棋班多25%航模班1O二、百分數(shù)的應用1、出示教科書P23上面的問題2、思考：“增產(chǎn)白分之幾”是什么意思？派學生自由發(fā)表自己的見解派 教師評價雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是 普通水稻產(chǎn)量的百分之幾3、學生獨立解答問題方法一：7 5.6 = 1.4（噸）從復習中引導學生分 析數(shù)量關系。通過介紹某實驗田普 通水稻與雜交的產(chǎn)量， 引出“增產(chǎn)白分之幾” 的實際問題。引導學生分析數(shù)量關 系，再一次體會百分數(shù) 的意義。引

33、導學生分析數(shù) 里大於學生分組討論“增產(chǎn) 百分之幾”的實際問 題。學生分組討論數(shù) 量關系，再一次體會 百分數(shù)的意義。=25%方法二：7 + 5.6=125%125% 100% = 25%三、試試1、出于教科書 P23卜面的問題2、“幾成”是什么意思？冰成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成派幾成就是十分之幾。冰 一成就是1/10 ,也就是10%二成五就是2.5%,也就是25%3、學生獨立解決問題 （=16%四、練一練.教科書P24練一練第1題.科書P24練一練第2題.教科書P24練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？引導學生用兩種不同 的方法解答，開拓學生 的思路，發(fā)展學生思維 的靈活性。重點理解“

34、幾成”的 意思。讓學生獨立完成 再交流，發(fā)展學生的思 維。巡回指導引導小結(jié)學生分組討論，用兩 種/、同的方法解答學生獨立完成再交流學生獨立完成再分組 交流組內(nèi)談體會作業(yè)設置練習一：第1題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）教學內(nèi)容教師活動學生活動課題百分數(shù)的應用（二）學習目標“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解?！氨纫粋€數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。難點：能解決有關“增加百分之幾

35、”或“減少百分之幾”的實際問題。教法 選擇探究法課型新授、ter課刖準備多媒體課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)5課時教學課時第2課時備課 總數(shù)第9課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、導入1、我國有一個非常著名的科學家-袁隆 平，大家知道嗎？（如果有學生知道，可以讓 學生說一說）2、他是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和 帶頭人，也是世界上A個成功地利用水稻雜 種優(yōu)勢的科學家，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席 顧問，被譽為“雜交水稻之父”。3、因為雜交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很 多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年 增加。二、百分數(shù)的應用1、生活中的百分數(shù)問題2000 年某地在

36、教水稻的種植面積為20萬公頃，的種植面積比2000年增加25% 雜交水稻的種植面積是多少公頃？2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和之間的數(shù)量關系嗎？派 學生獨立回圖派展示學生的成果25% = 1/4從教材提供的情境 開始討論，從介紹“雜 交水稻之你”袁隆平的 事跡，引出問題，激發(fā) 了學生的學習興趣。對某地 2000年與雜交水稻種植的情 況介紹，引出“比一個 數(shù)增加百分之幾的數(shù)” 的實際問題。讓學生在 已用的知識基礎中通過 類比解決這個問題。學生自己通過各種方法 自主解答。重點放在方 法交流之中。引出問題，激發(fā)了學 生的學習興趣。學生在已有的 知識基礎中通過類 比解決這個問題。

37、學生自己通過各種 方法自主解答。教學內(nèi)容教師活動學生活動2000年20公頃1L125%1O3、學生自主解答問題4、班內(nèi)交流辦法一：20 X 25% = 5 （公頃）20 + 5 = 25 （公頃）辦法二：1 + 25 % = 125%20X 125% = 25 （公頃）三、試試、生活中的折扣游樂場的套票原來每套 30兀，六一 期間八折優(yōu)惠，購買一套這樣的套票能 省多少元？2、思考：八折是什么意思？ 派學生自由發(fā)表自己的見解 派教師評價派八折就是現(xiàn)價是原價的 80%3、學生自主解答然后交流辦法一： 30 X 80% = 24 （元）30 24 = 6（元）辦法二：30 X （ 1 - 80%）=

38、30 X 20 %=6 （元）四、練一練1、教科書P26練一練第1題2、教科書P26練一練第2題3、教科書P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？引導學生分析，要求購 買能省多少元，先求什 么。讓學生有一個完整 的解題思路。引導學生理解打折的意 思引導學生自主解答然后 交流巡回指導練習指導小結(jié)學生分組分析題意學生自主解答問題班內(nèi)交流解題方法學生分組討論理解打 折的意思學生自主解答然后交 流學生獨立完成學生分組談收獲作業(yè)設置教科書P26練一練第3題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課題百分數(shù)的應用（三）教學內(nèi)容教師活動學生活動1、進一步加強對

39、百分數(shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決實際問題。2、通過解決實際問題進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。難點：能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教法 選擇講解法課型、ter課刖準備多媒體課件。是否采用 多媒體教學 時數(shù)5課時教學課時第3課時備課 總數(shù)課 堂 教 學 過 程 設 計第10課時教學內(nèi)容通過前面的學習，我們知道百分數(shù)與生活 有著十分緊密的聯(lián)系。請同學們想一想， 你能給大家說一些生活中用到百分數(shù)的 事例嗎？（讓學生自由說一說）家庭消費下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：年份1985 年1995 年食

40、品支出總額 占家庭總支出 的百分比65%58%50%其他支出總額 占家庭總支出 的百分比35%42%50%1、你能給大家說說表格所表示的意思嗎？2、根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、教師提出問題：1985年食品支出比其他支出多 210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？4、你準備怎樣解答這個問題？（小組討論）派 你覺得直接列式方便嗎？為什么？5、展示解答過程教師活動學生活動課前布置學生了解有關生活中百分數(shù)的知說一些生活中用到識。激發(fā)學生學習的興 趣，讓學生在調(diào)查活動 中，接觸到更多的實際 生活中的百分數(shù)，認識 到數(shù)學應用的廣泛性。百分數(shù)的事例提出“各項支出與分析各項支出與總總支出的關系”，使學

41、生 從中了解百分與生活的 關系。從數(shù)據(jù)的變化， 讓學生體會我們國家的 經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們生 活水平的不斷提高。支出的關系解：設這個家庭1985年的總支出是 X元。65% X 35% X = 2106、如果食品支出占家庭總支出的50%旅游支出占家庭總支出的10%兩項支出一共是5400元，這個家庭的總支出是多少元？卜表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：學生己有了百分數(shù) 的知識基礎，對于解答 這題讓學生自己討論， 在討論交流中，學生感 受到百分數(shù)，體會百分 數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系。由于討論的問題和 數(shù)據(jù)都來自于學生，這 樣就使百分數(shù)更具有實 際意義，學生的學習興 趣和積極性也會大大提 高。拓展學生的

42、思維。 綜合應用所學的知識解 決實際問題。結(jié)合實際對學生進 行思想道德教育，學會 節(jié)儉。學生自己討論， 在討論交流中，學生 感受到百分數(shù)，體會 百分數(shù)與現(xiàn)實生活的 密切聯(lián)系。分組討論的問題獨立完成練習學生分組談收獲年份1985 年1995 年食品支出總額 占家庭總支出 的百分比65%58%50%其他支出總額 占家庭總支出 的百分比35%42%50%三、試試1、出示教科書P27試一t第2題2、九五折是什么意思？3、學生獨立解答然后班內(nèi)交流解：設這本書的原價是 X元。X 95% X = 65% X = 6X = 120四、練一練1、教科書P28練一練第2題“增產(chǎn)了兩成”是什么意思？展示解答過程：解

43、：設去年的產(chǎn)量是 X噸。X+ 20% X = 360002、教科書P28練一練第4題3、教科書P28練一練第5題五、課堂總結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？作業(yè)設置.練一練第1、2題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課題百分數(shù)的應用（四）學習目標1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題， 提高解 決實際問題的能力。2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。重點難點重 點：進一步提高學生運用白分數(shù)解決實際問題的能力。 難 點：體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教法 選擇探究法課型新授、ter課刖準備小黑板是否采用 多媒體否教學 時數(shù)5

44、課時教學 課時第4課時備課 總數(shù)第11課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動a）談話引入。課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率 并了解有關儲蓄的知識。課前同學們到銀行 調(diào)查了有關儲蓄的知 識，哪個小組愿意和大 家交流你們的調(diào)查情 況。引導學生討論存款方式組1 ：我知道人 們把錢放到銀行是 有好處的?？梢缘玫?一些利息。組2:現(xiàn)在銀行 可以辦各種儲蓄卡， 如果到外地出差，不 用帶現(xiàn)金，只帶卡就 可以了，既方便又安 全組3:我們調(diào)查了存 款的年利率。組4:我們知道 國債和教育儲蓄不 收利息稅，其他的要 交20%的利息稅。我想存三年整 存整取，時間長一些 利息就會多。我存一年的整

45、存整取，如果時間太 長，需要用錢時取出 來，就按活期存款計 算利息了，那樣利息 就少了。存期（整存整?。┠昀?一年2. 25二年2. 70三年3. 24五年3. 60師同學們真了不起，了解了這么多。老師 知道同學們在過年的時候，得到了一些壓歲 錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？b）探究思考。錢存到銀行不但能支援國家建設，到期還 能得到利息。根據(jù)存款的種類和時間的長虬 利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例， 如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么 想的？同學們想得很周到，我們存錢時應該根據(jù) 自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說 的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們 一起來計算。

46、教學內(nèi)容教師活動學生活動（教師給出計算利息公式：利息-本金x 年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300 兀存一年和三年整存整取的利息。）學生板書300 x 2.25% x 1300 x 3.24% x 3=6.75（元）=29.16 （元）從1999年11月1日起，個人在銀行存款 所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家 將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。卜面大冢冉算一算 300兀存一年和三年整 存整取各應交多少利息稅？學生寫完后匯報：6.75 x 20% =29.16 x 20% =那有沒后不用交利息稅的呢？對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息 稅的。練習鞏固。1、小明的爸爸打算把 500

47、0元錢存入銀行（兩 年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？2、小華把得到的 200元壓歲錢存入銀行， 整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐 給“希望工程”。如果按年利率 2.25 %計算， 到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？3、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取 五年，年利率是 3.60%,利息稅率為20%。至IJ 期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老 師交了多少利息稅？四、課堂總結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？提出“怎樣處理這 些錢”“存入銀行有什么 好處”等問題，使學生 從中了解儲蓄的意義。學生己后丁儲蓄的 知識基礎，對于存款的 方式讓學生自己討論， 在討論交流中，學生感

48、 受到，需要根據(jù)實際情 況選擇合理的儲蓄方 式。再引出計算利息的 方法。由于討論的問題和 數(shù)據(jù)都來自于學生，這 樣就使計算利息更具有 實際意義，學生的學習 興趣和積極性也會大大 提高。結(jié)合實際對學生進 行思想道德教育，珍惜 現(xiàn)在的學習機會，支援 貧困地區(qū)的失學兒童。分組討論分組計算并匯報拓展學生的思 維。綜合應用所學的 知識解決實際問題。學生談收獲作業(yè)設置練一練第1、2題教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）課題百分數(shù)的練習教學內(nèi)容教師活動學生活動學習目標1、通過練習，加強百分數(shù)的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。2、進一步了解和掌握白分數(shù)的意義。重點難點重

49、點：進一步提高學生運用白分數(shù)解決實際問題的能力。 難 點：體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教法 選擇練習法課型練習、ter課刖準備課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)1課時教學課時第1課時備課 總數(shù)第12課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動六、談話引入。同學們，我們學習了白分數(shù)的應用，現(xiàn)在談話引入回憶白分數(shù)的知識來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去 解決。七、基礎練習1、練習二和第1題學生自主完成，讓讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。學生用自己所學知識去2、第2題解決問題。解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學一 起探討解題的方法。3、練習二第3題10月份比9月份節(jié)約用

50、水百分之幾是什么意思？需要知道什么量？4、練習二第4題讓學生了解孵化率學生自主完成，集體訂正的知識，從而理解 95%師：什么叫孵化率？的意思。孵化率是95%是什么意思？不能孵出的占單位“ 1”的百分之幾？1 95%=5%2400X 5%=120 (只)5、練習二第5題先說題意，再獨立完成。集體訂正八、提高練習。1、（自主學習天地）請學生完成“智慧樹”的題。再分題集體訂正，并說出解題思路。2、課本練習二第11題先讓學生看統(tǒng)計表分小組討論完成題目指名小組代表解答。3、思考題要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超巾買5瓶油的價格，再進行比較。甲：12 X 4=48 （元）買四送一，只需花4

51、瓶的價格就可以買到 5瓶 油。乙：12X5X 0.85=51 （元）每瓶12元，八五折八五折是什么意思？比較：48t 人 / 的./fim t.pb. a -I）北川雍 JI At城”舊；好胃修1九4 -M 1 / w通過小組合作探究、自 由討論，鼓勵學生采用 不同方法交流。注重培 養(yǎng)學生想象和操作相結(jié) 合，分析圖形之間的關 系。培養(yǎng)學生研究空間 圖形的能力、初步的空 間觀念，體驗活動成功 的喜悅。小組合作探究、自由 討論，分析圖形之間 的關系。4、你還有其他方法嗎？5、I KAMI.力船蠡吊骨時看* X Yfl. X16、教師小結(jié)：其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細

52、心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設計圖案。1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）四、課堂小結(jié)：通過學生的作品展 示，使每個學生都能夠 體驗到成功的快樂；同 時，讓學生對別人作品 多種形式的進行評價， 在交流和教師的總結(jié) 中，提高了自己的審美 能力，通過課堂小結(jié)，讓學生 感受到學習數(shù)學知識的 愉悅，知道自己本節(jié)課 學習了那些知識，還有 什么不足，今后應該注 意的問題。學生的作品展示讓學生感受到學習數(shù) 學知識的愉悅，談談 自己本節(jié)課學習了那 些知識，還有什么不 足，今后應該注意的 問題。作業(yè)設置教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽

53、查（簽章）課題數(shù)學欣賞學習目標1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、 認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。 體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣重點難點重 點：欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識。難點：繪制美麗圖案的方法。教法 選擇實踐法課型新授、ter課刖準備1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。2、課件是否采用 多媒體是教學 時數(shù)1課時2 w第1課時備課 總數(shù)第18課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境1、欣賞生活中美麗的圖案： 播放視頻或

54、（圖 案圖片）一一（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等）2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？4、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖 案。二、欣賞美麗的圖案：1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些 圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？你垢向上抵用集走%M餐科門嗎？ 配妥用身 始的？3才3文可以 舍士 It fll,1 / J+ 67區(qū) r v -JT濘。w察c*%信喘，通過觀看影片中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的 探究欲望，喚起學生審美意識。通過再次欣賞課

55、本 上的美麗圖案，觀察圖 案的構(gòu)成，使學生認識 數(shù)學的美、體會圖形世 界的神奇，再次激發(fā)他 們的探究欲望。觀看影片中的美麗 圖案再次欣賞課本上的 美麗圖案，觀察圖案 的構(gòu)成教學內(nèi)容教師活動學生活動7、小組內(nèi)進行交流.8、小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變 換過來的？通過怎樣的操作得來的 ？）9、多媒體動畫演示圖案形成的過程 .10、教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、繪制美麗的圖案。1、小組內(nèi)討論卜向美麗圖案是由哪個基 本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應該是什么？2、組長匯報交流的結(jié)果。3、

56、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；5、討論繪制時應該注忌的問題。6、操作活動：開始繪制圖案活動，播放輕 松音樂，教師巡回參與指導。四、作品展示和評價1、作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在 教室的四周，全體學生卜座位參觀作 品。五、課堂小結(jié)：通過小組合作探 究、自由討論，以及各 種操作活動，培養(yǎng)學生 利用所學知識解決實際 問題的能力，開發(fā)學生 智力。體驗合作、探究 學習的樂趣，真實感受 圖形特征，培養(yǎng)學生動 手能力、合作能力、研 究空間圖形的能力、初 步的空間觀念，體驗活 動成功的喜悅。通過每位學生的作 品展示，使每個學生都 有展示自己的機會，使 每個學生都能夠體驗到 成功的快樂

57、；同時，讓 學生對別人作品多種形 式的進行評價，鍛煉了 學生的口語表達能力， 讓學生在交流和教師的 總結(jié)性的評價中，提高 了自己的審美的能力， 使全體學生/、同程度的 提高和進步。通過課堂小結(jié)，讓學生 感受到學習數(shù)學知識的 愉悅，知道自己本節(jié)課 學習了那些知識，還啟 什么不足，今后應該注 意的問題。小組合作探究、自由 討論，以及各種操作 活動，真實感受圖形 特征。學生的作品展示談談自己本節(jié)課學習 了那些知識，還用什 么不足，今后應該注 意的問題。作業(yè)設置教帝L記檢查簽約第周，應備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（簽章）題題課題 課題圓的認識（一）圓的認識（一）課題 圓的認識（二）課題 欣賞

58、與設計課題 圓的周長 課題圓周長公式的應用課題補充練習 課題 圓的面積 課題圓面積公式的應用課題練習1 5 題題 mrTT 課題 課題練習 6 11單元練習、評析第二單元：百分數(shù)的應用 課題 求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題課題求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的練習課課題求“比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)” 課題“比一個數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的練習課.課題 百分數(shù)的應用（三） 課題“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的練習課.課題百分數(shù)的應用（四） 課題 百分數(shù)的應用（四）的練習課課題 百分數(shù)的應用的練習課 課題單元練習、評析 第三單元：圖形的變換課題 圖形的

59、變換（一） 課題 圖形的變換（ 2） 課題 圖案設計 課題 復習與整理（一） 課題 復習與整理（一） 3942424344464747495050525252545657585960616263636365676869題題題題題題題課題 課題 課題 課題 課題 課題 課題 TOC o 1-5 h z 課題比賽場次 71課題起跑線 73課題營養(yǎng)搭配 74第四單元：比的認識 76生活中的比 77生活中的比（ 2 ） 78比的化簡 81化簡比的練習 83比的應用（一） 85比的應用2 88比的應用3 89課題 比的應用 4 90課題 練習三 91課題 測試與評講 91 92課題條形統(tǒng)計圖 92課題復

60、式條形統(tǒng)計圖 93課題復式折線統(tǒng)計圖 95課題復式折線統(tǒng)計圖 97課題練習四 98課題練習四 99（二） 101課題整理與復習 101課題整理與復習 102課題整理與復習 103 104課題生活中的數(shù)（1） 104課題生活中的數(shù)（2） 105課題數(shù)字的用處 106課題正負數(shù) 107課題正負數(shù)（二） 108課題 整理課 110題課題搭一搭題題 mrTT 課題 課題觀察物體的范圍觀察范圍 課題 測試與評講 課題足球場內(nèi)的聲音課題 成員間的關系小學數(shù)學第十一冊復習計劃112113114題題 mrTT 課題 課題百分數(shù)應用題總復習百分數(shù)應用題總復習課題 比的復習課題 統(tǒng)計表11411611711912