1、第 頁2022?尋找秋天?教學設計?尋找秋天?教學設計作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是我為大家收集的?尋找秋天?教學設計，僅供參考，歡送大家閱讀。?尋找秋天?教學設計1教學要求：1、學會5個生字，認識8個字。2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。3、會背誦課文。感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。教學重點：識字，朗讀課文。教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。教具準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、導入：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道哪些描寫秋天的兒歌呀？2、秋天是什么

2、樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？3、電腦出示課題齊讀課題。二、初讀課文：1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。3、出示生字卡片，開火車認讀。4、電腦出示詞語，認讀理解。尋找野外是哪？藍色的黃色的紅色的到底5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？6、認識：“？電腦出示問號、引號。7、你能說一句話用上“？號嗎？8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。三、朗讀課文，理解內容。1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？2、指名讀。學生答復3、第一句。1你從哪知道的，

3、給大家讀一讀。2“野外剛剛我們說過了是哪兒呀？3老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？4在讀這一句話時應該讀的怎么樣？快樂誰來讀一讀。4、第二、三、四句。1你從哪兒知道的？讀一讀。2電腦出示三句話，指名讀。3為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？4電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的5學生答復。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為？填空并讀一讀。6你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由5、小組討論：秋天到底是什么顏色的？四、小節(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？電腦出示秋天景色的圖片五、指導朗讀、背誦。1、看了剛剛的秋天的景色，你

4、想說些什么？2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。配樂3、指名讀。4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。5、指名背誦。六、指導書寫生字。1、認讀生字。2、筆順跟隨。電腦演示生字筆順3、看看哪個字你認為最難寫？4、師范寫，生自己寫。?尋找秋天?教學設計2教學要求：能力：1學生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造時機充分練說。2培養(yǎng)學生換位想象的能力。知識：1理解課文內容。有感情地朗讀課文。2結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3學習課文的寫作方法，仿說?尋找冬天?。情感態(tài)度：通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。教學重點：1學習課文的寫作方法，仿說?尋找冬

5、天?。2結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。教學難點：1通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2、學習課文的寫作方法，仿說?尋找冬天?。教學準備：實物投影、課件教學過程：一、導入同學們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛剛和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。出示課題：尋找秋天，齊讀課題。“尋找是什么意思呀？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。二、新授課一引導學生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。1、看圖說一說秋姑娘給你帶來

6、了什么禮物？師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看出示：金色的稻田圖！秋姑娘給我?guī)斫鹕牡咎铩Ｄ阋舶炎约簩ふ业降亩Y物跟你的朋友說一說。2、小組討論剛剛老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛剛說的跟大家說說？3、指名說一說奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快翻開書看看。二理解課文內容，學習課文的寫作方法。1、范讀課文聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。問

7、：“野外是什么意思？問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？出示圖片原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？出示板書2、練習朗讀1那么趕快跟你的小伙伴練一練2誰想給大家讀一讀3你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？4還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？5你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。誰能連貫的把他們的話說一說。6合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。3、積累詞語師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？4、換位想象師：秋天的景色太美

8、了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？大雁快想一想它們會說些什么呀？不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？5、一分鐘休息，猜謎語全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是的，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。三仿照原文，口頭作文?尋找冬天?過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫助，你們愿意嗎？愿意！五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的播送向我們征集有關?尋找冬天?的小片斷，要求仿照?尋找秋天?這篇課文來說一說。說得好的我們要

9、推薦到學校的小播送站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“播送時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。1先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。2老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。3把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。4全班交流下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學到小播送站去播送。三、總結感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。板書設計：尋找秋天小文 藍色小方 黃色小力 紅色?尋找秋天?教學設計3教學目標：1、學會4個生字，認識6個字。2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏

10、色的，感受秋天的美麗。3、背誦課文。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。教學難點：識字寫字。課時：2課時。第一課時教學目標：1、學會1個生字，認識9個字。2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入：1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？3、電腦出示課題齊讀課題。二、初讀課文：1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆

11、圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。3、出示生字卡片，開火車認讀。4、電腦出示詞語，認讀理解。尋找 野外是哪？ 藍色的 黃色的 紅色的 到底5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？6、認識 ：“ ？ 電腦出示問號、引號。7、你能說一句話用上“？號嗎？8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。三、朗讀課文，理解內容。1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？2、指名讀。學生答復。3、第一句。1你從哪知道的，給大家讀一讀。2“野外剛剛我們說過了是哪兒呀？3老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？4在讀這一句話時應該讀的怎么樣？快樂誰來讀一

12、讀。4、第二、三、四句。1 你從哪兒知道的？讀一讀。2 電腦出示三句話，指名讀。3為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？4電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的5學生答復。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。6你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由5、討論：秋天到底是什么顏色的？四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？電腦出示秋天景色的圖片五、指導朗讀、背誦。1、看了剛剛的秋天的景色，你想說些什么？2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。配樂3、指名讀。4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。5、指名背誦。六、指導書寫生字

13、。1、認讀生字。學習生字“王。2、筆順跟隨。電腦演示生字筆順3、師范寫，生自己寫。流程圖：七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。第二課時教學目標：1、學生在自主識字的根底上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。2、學會背誦課文。3、能夠有感情的朗讀課文。教學重點：培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力。教學難點：識字寫字。教學過程：一、復習導入：1、讀詞語：王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外藍色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說2、指名讀，開火車讀。3、抽讀生字卡片上的字。二、新授：1、出示“文、力、方，指名認讀，分析字形，組詞理解。2、指導書寫生字。1觀察仿寫。2指導，

14、評價書寫。3完成書寫練習。3、練習。1說說，還可以填上哪些詞？藍色的 黃色的 綠色的 2你還可以說一說別的顏色嗎？三、作業(yè)：書寫本課生字。板書 5、尋找秋天藍色黃色 五顏六色 美麗紅色 色彩繽紛四、教學反思：對于生字“方的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠標準。?尋找秋天?教學設計4教學目標體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。了解秋天的季節(jié)特點，學會用自己的語言來描繪秋天。引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協(xié)調能力。養(yǎng)成觀察大自然的習慣。學生學情從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高

15、高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。教學重難點讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。教學過程一、找秋天1導入新課：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。1小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到

16、了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！ 引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。2全班交流匯報。分組匯報可采用如下方式。“風光采集組：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景；“美妙聲音組：用 錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；“文學創(chuàng)作組：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小記者組：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農作物組：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；“天氣組：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，

17、從氣溫的變化上體會秋天的到來。3談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！3創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。1師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲?春天在哪里?，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？2師：這首歌曲的旋律多美??！那么，我們來創(chuàng)作一首?秋天在哪里?好嗎？3小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學生合作創(chuàng)編二、秋天的收獲1提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？1你看到了哪些秋天的果實？生答復2師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有

18、：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？ 講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。2師：同學們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。按水果類、蔬菜類、糧食類你能分別說一說嗎？3學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。三、留住秋天1提問：秋天這么美，那么，你們有什么好方法留住秋天嗎？學生提議根據(jù)學生的提議，老師再補充。2學生動手制作：留住秋天1樹葉印畫2樹葉貼畫3種子貼畫4制作項鏈5制作小烏龜6制作小橘燈7花生耳環(huán)3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內展示，評價。 推出一個或兩個最好的在全班展示。學生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？6總結：同學們用