1、課題貓課型新授課課時(shí)1備課時(shí)間主備人教學(xué)目的1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。2、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)方法1、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，主動(dòng)讀書(shū)。3、討論法：指引學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、導(dǎo)學(xué)案教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨?/p>

2、惹人喜愛(ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。二、作者簡(jiǎn)介、背景介紹三、整體感知。1、檢查字詞的讀音。相稱(chn) 郁(y)悶 一縷(l) 娛(y)樂(lè)污澀(s) 慫恿（sngyng）婢女（b） 蜷(qun ) 伏懲戒（chng） 悵然（chng） 2、朗讀課文，感知文意，體會(huì)文章的思想感情。朗讀課文，完成下表。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張嬸撿來(lái)的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛(ài)毛色花白，并不好看，瘦性情活潑較第一之

3、更活潑，更有趣，會(huì)捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無(wú)，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡四、研讀課文1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。” （寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉?！保▽?xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保ㄐ∝埖奶詺?、頑皮讓我們會(huì)心一笑！）這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可

4、以使文章生動(dòng)而富有情趣。2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-29段）。 被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。3、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的? “那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著?！?4、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢? 想當(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是 在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活5、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什

5、么？ 一只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)”。7、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。8、事情澄清后，“我”心里十分難過(guò)，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無(wú)論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。五小結(jié)兩個(gè)月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來(lái)得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒