1、王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)）道里區(qū)群力中心校 李海歐【教材分析】教材地位及作用 王獻(xiàn)之練字是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇主體課文，課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒傲，認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過(guò)故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。通過(guò)聯(lián)系上下文理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞

2、語(yǔ)。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)確定本課教學(xué)重點(diǎn)為弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。教學(xué)難點(diǎn)是懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理?！緦W(xué)情分析】王獻(xiàn)之練字這篇課文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀，使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。【教學(xué)策略】王獻(xiàn)之練字這篇課文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀。本課教學(xué)教師不必講解過(guò)多，采取以讀為主的教學(xué)方法，放手學(xué)生讀讀議議，讀懂小故事，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一份特殊的

3、禮物，你們想看嗎？（課件播放王獻(xiàn)之的簡(jiǎn)介及書(shū)法作品）師：你們知道這些字都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生：是王獻(xiàn)之寫(xiě)的。師：是的，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他小時(shí)候練字的一個(gè)故事。師板書(shū)課題，生與師一起寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)“練”字的第六筆是“ ”。師：看了課題你想提出什么問(wèn)題？生自由提出問(wèn)題師：讓我們一起去文中去尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過(guò)展示王獻(xiàn)之的書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)王獻(xiàn)之的敬佩之情，并將學(xué)生自然地引入課文中?！慷⒊踝x課文，整體感知。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的）師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)僮x課文，標(biāo)出

4、課文有幾個(gè)自然段，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。（學(xué)生再讀課文。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？生：這篇課文一共有6個(gè)自然段。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：在初讀感知的階段,先組織學(xué)生進(jìn)行了自由讀,目的是為了掃清生字詞障礙,接著又組織學(xué)生默讀,邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容,最后又組織學(xué)生分段朗讀?！咳?、品讀課文，加深感悟。師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？師：“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞？生：自滿就是驕傲。師：小獻(xiàn)之為什么會(huì)自滿呢？找一名學(xué)生讀第一自然段。 生讀文后，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 再回答老師的問(wèn)題 生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?jiǎng)。 師：誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤?/p>

5、“所以”的句式說(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)了?！鄙阂?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?jiǎng)，所以他漸漸的自滿起來(lái)。師：你說(shuō)得真對(duì)。這就是故事的起因，俗話說(shuō)：謙受益，滿招損。小獻(xiàn)之這樣的自滿對(duì)他的成長(zhǎng)有幫助嗎？那又是一件什么事改變了他呢？相信同學(xué)們已經(jīng)找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文第二部分，并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？生1：我知道了王獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字給父親看，父親沒(méi)夸他。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子中體現(xiàn)出來(lái)了？ 師：你能給大家讀一讀嗎？（生2朗讀） 師指導(dǎo)朗讀這一段中的“滿以為”要重讀，體現(xiàn)他的自滿。 生練習(xí)讀。師：其實(shí)呀這時(shí)的王獻(xiàn)之確實(shí)很自滿，但父親的做法

6、卻出人意料，他怎樣做的？生可能會(huì)說(shuō)：父親隨手寫(xiě)了一點(diǎn)兒 ，“大”字變?cè)诹恕疤弊謳熞龑?dǎo)生感受王羲之寫(xiě)字功底下這深。生回答在母親那。師：母親是怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)生讀好母親的話，并同桌練習(xí)表演【設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生獨(dú)特的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！繋煟捍藭r(shí)的小獻(xiàn)之又是怎么想的，怎么做的？找生讀第四自然段師同時(shí)指導(dǎo)讀出小獻(xiàn)之天真、好學(xué)的語(yǔ)氣。讀出父親慈愛(ài)的語(yǔ)氣。生反復(fù)練習(xí)讀再找生回答問(wèn)題師：練字的“秘訣”到底是什么？請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第5自然段。（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）集體交流師：你們準(zhǔn)確的找到了

7、父親的回答，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，父親的本意就是讓完18缸水嗎？如果他把墨汁攪在缸里，然后亂涂亂畫(huà)，用了水就練會(huì)了字了嗎？父親的話暗含著什么意思呢？（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）再次交流匯報(bào)。 生得出結(jié)論，18口大水缸里水指的就是“勤學(xué)苦練”的意思。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。（板書(shū)：勤學(xué)苦練。）師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。（齊讀課文最后一段，板書(shū)：大書(shū)法家）師質(zhì)疑，這里有你不理解的詞語(yǔ)嗎？引導(dǎo)理解“日復(fù)一日，年復(fù)一年”的意思。【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生找出能夠體現(xiàn)人物性格的有關(guān)句子，讓學(xué)生多讀一讀。在閱讀過(guò)程中

8、揣摩人物的心理活動(dòng)。】四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。師：請(qǐng)同學(xué)們想像一下王獻(xiàn)之春天，夏天，秋天，冬天分別是怎么練字的？引導(dǎo)學(xué)生想像，并練說(shuō)。找生說(shuō)。師：勤學(xué)苦練這一秘訣只在寫(xiě)字上能用到嗎？還可以在哪用？生自由說(shuō)。你能講一講我們學(xué)過(guò)的有關(guān)勤學(xué)苦練的故事嗎？生自由講一講師：你的身邊有沒(méi)有這樣的人呢？生與同桌說(shuō)一說(shuō)，再在班上說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解只有勤學(xué)苦練才能獲取成功。老師恰當(dāng)及時(shí)地點(diǎn)撥，學(xué)生在閱讀中思考與表達(dá)，這正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程?！课?、檢查識(shí)字，布置作業(yè)師出示小黑板生快樂(lè)識(shí)字師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的嗎？作業(yè)：回去后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟簮?ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天

9、才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！蔽蚁嘈胖灰阏莆樟饲趯W(xué)苦練這一“秘訣”，那么你就一定會(huì)成為一個(gè)成功的人。最后讓我們齊讀諺語(yǔ)來(lái)結(jié)束這節(jié)課。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)系文本，暢談感想，既深入領(lǐng)會(huì)了文章蘊(yùn)含的思想感情，又把對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用落到了實(shí)處?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】自滿王獻(xiàn)之練字勤學(xué)苦練大書(shū)法家【自 評(píng)】 本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,通過(guò)通讀、細(xì)讀、品讀、誦讀等多種形式的讀,以達(dá)到感知課文,理解課文,體悟情感,積累語(yǔ)言的目的,完成學(xué)生個(gè)性化閱讀的全過(guò)程。在初讀感知的階段,先組織學(xué)生進(jìn)行了自由讀,目的是為了掃清生字詞障礙,接著又組織學(xué)生默讀,邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容,最后又組織學(xué)生分段朗讀。就這樣在初讀感知的環(huán)節(jié)中,就已經(jīng)讓學(xué)生在課文中走了三個(gè)來(lái)回,達(dá)到了讀通課文的目的。在細(xì)讀感悟的環(huán)節(jié)中,又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一邊讀一邊想的品讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了感情朗讀重點(diǎn)詞句的誦