1、百合花茹志鵑李美華編寫于2020年08月24日教學目標1.了解作者茹志鵑及其百合花。2.理清小說思路，標題的象征意義及小說的主旨。3.培養(yǎng)學生速讀小說、概述小說的能力。4.分析人物形象，掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法,借助人物形象對學生進行青春主題思想情操教育。教學重難點教學重點：分析人物形象。教學難點：理解百合花的象征意義。走進作者 茹志鵑，當代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了高高的白楊樹靜靜的禪院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國

2、文字。今天我們學習的百合花是她的代表作。寫作背景 茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活、那時的同志關(guān)系。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，百合花是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。 百合花受到了茅盾的高度評價，他說：“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！钡谝徽n時學習目標：復述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。請快速閱讀全文，根據(jù)閱讀印象回答1、在文中劃出下面的字

3、詞并讀準字音（課后抄錄并解釋劃線詞語）：間歇 撂下 包扎 著惱 訥訥 忸怩 憨憨 執(zhí)拗 挽髻 尷尬 訕訕 瞅 挾 嬤嬤 虔誠 瞟了一眼 磕磕絆絆張皇2、如果讓你給這篇課文設(shè)計一幅插圖，你準備怎樣設(shè)計？用一段文字描述這幅畫面。 小戰(zhàn)士躺在棺材里，身上蓋著百合花的被子，年輕媳婦正在為他縫補衣服。“我”站在一旁，手里拿著小戰(zhàn)士送我的兩個饅頭，腦海中出現(xiàn)的是他背毛竹或者往前走的身影理清結(jié)構(gòu)（一）速讀文本，復述故事情節(jié)。通訊員帶“我”去包扎所通訊員隨“我”借被子新媳婦和“我”一起在包扎所救護通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子線索：“我”的見聞和感受。（二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個字以內(nèi)

4、）問題：（1）本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？（2）主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？線索：“我”的見聞和感受。小通訊員：帶路借被犧牲蓋被“我”新媳婦：借被縫衣獻被問題：根據(jù)小說情節(jié)的階段性，找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個字概括內(nèi)容。明確：第一部分（開端）帶路（從開頭到“這都怪我了”）第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分（結(jié)局）蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）分析人物的形象“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？學生快速閱讀“帶路

5、”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。問題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。從 中運用 描寫，寫出這是一個 的通訊員。從 中運用 描寫，寫出這是一個 的新媳婦。 抓住各方面的描寫（動作、語言、神 態(tài)、心理等描寫手法） 細節(jié)描寫請在原文找出句子，把理解標注在文本中。學生發(fā)言總結(jié)：小通訊員的形象 一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。 他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個動詞的描寫作用。 “張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻

6、非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。 “數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局促的心理。 但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。 “ 借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。 更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里

7、又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “犧牲/獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔架隊員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠?？偨Y(jié)新媳婦的形象： 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子?！钡搅税?，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己

8、的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人 一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。 小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。學生最后總結(jié)形象和方法小通訊員：熱愛生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼。刻畫人物的手法：動作、語言、神態(tài)、心理等

9、細節(jié)描寫手法三、細節(jié)描寫及作用 作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。 其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段-幾處細節(jié):兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花 兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭 四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞 三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等 這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。討論：“我”在文中的作用 以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處。明確：生氣興趣著惱親熱愛上后悔心跳強忍淚水想推開沉重 栩栩如生

10、地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)無比熱愛之情，推動了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。 這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感。總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人

11、的作用，增加小說的真實性。同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動情節(jié)發(fā)展。第三課時教學目標：1、鑒賞本小說的構(gòu)思。2、標題的象征意義及小說的主旨3、鑒賞重點語句一、理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。 (1)白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和 “剛出門我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請學生復述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié):A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結(jié)局。二、作者為什么以百合花為題？結(jié)尾

12、對百合花的描寫有什么作用?（找出小說中描寫“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說中的作用。）（“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！保┌俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。 推動小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。問題：“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與誰之間的感情？為什么說是純潔的？ 指小通

13、訊員與新媳婦之間的感情，因為它是高尚美好的軍民之情。 文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語，并分析這樣寫的好處。 “生起氣來”- “發(fā)生了興趣”-“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”-懷著崇敬的心情懷想他 表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇、高尚動人的情感。 總結(jié)全文：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。百合花從女性視角女性情懷出發(fā)，善于寫普通人淳樸善良的人性之美。百合花中的“百合花”象征了普通人淳樸善良的人性，也

14、讓我們看到了戰(zhàn)爭年代的閃亮的青春，小通訊員把最寶貴的生命獻給了人民，年輕媳婦把自己最寶貴的東西獻給了軍隊，這就是深厚的“魚水情”，他們的愛就是“大愛”，從他們身上，我們也看到了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和源泉。茹志鵑的這種寫法就叫做“以小見大”。五、拓展延伸高中生活就這樣開始了，這幾天同學們在回校或在校園期間或許會遇到一些有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，具體寫出人情美或者人性美的主題來。1.作者對“為什么我們會如此平庸”的思考很有現(xiàn)實針對性，既暴露了問題，也進行了如何解決問題的思考。2.豐富的情感是人生發(fā)展最重要的推動力，只要心中有愛就能免于孤立的生存，就能創(chuàng)造杰出人生。3.愛因斯坦認為提出問題比解決問題更重要的意思是，提出一個新的問題意味著我們的生命空間開拓出新的疆域。4.4.“忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句采用設(shè)問的修辭手法，進一步拓展了作品思鄉(xiāng)的廣度大陸的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是無比值得懷念的。5.隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。6.峽中，強烈的陽光與乳白色云霧交織一起，數(shù)步之隔，這邊是陽光，那邊是云霧，真是莫名其妙。7有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足；如果國家安之若素，毫無反應(yīng)，這些人心會大失所望。8傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，