1、部編人教版四年級語文下冊語文園地三第2課時1.積累和運用一些描繪景物的詞句。 (重點)2.學習總分式的構段形式，并會仿寫段落。(難點)3.積累關于詩歌的名言。(重點) 學習目標藍天、碧草、青山綠水、綠樹紅花繪成了一幅幅美麗的圖畫。要想描寫出這些景物的特點，就離不開對好的詞句段的積累和運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習和積累一些描繪景物的詞句。 語 文 園 地詞句段運用1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人?。∽x一讀，注意紅字的部分，再找一找其他描

2、寫顏色的句子，和同學交流。 1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹通體潔白的形象。句子賞析2.白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠、壯闊。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人?。∵@句話從“綠”“黃”“藍”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點。這三句話的紅字部分都是通過對事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。 1.看這朵小花：兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。 2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像

3、一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。 例句3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。 4.有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。 例句 讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的衣袖，靜悄悄的心情。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點，讓讀者聯(lián)想到作者小時候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過對風、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分

4、明。這些事是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事是永遠不忘的畫面：陽光下的花園，樹蔭下，奶奶的故事。這些景是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風中。仿寫句子 蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍藍的天空， 潔白的羊群， 碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮， 奔騰的江水， 怒吼的聲音。大山的樹林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹木， 芬芳的野花， 自由的鳥兒。艾青是我國現(xiàn)、當代詩人。他覺得詩在社會發(fā)展中起著很大作用，是詩美的一種本質，詩美在歷史車輪前進的滾動中閃現(xiàn)出來，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青日

5、積月累朱光潛是我國現(xiàn)當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。詩歌的音樂性，其物質基礎源于語音，以及語音組合搭配與，其配合語義、意象、詩情形成的詩歌節(jié)奏的詩歌聲學表現(xiàn)。音樂性在詩歌中起著重要的作用。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛華茲華斯是英國浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認為詩歌是詩人強烈情感的自然流露。詩人以其獨特的想象力描述樸實中的自然，并賦予其新奇性，同時在這一描述中表達了深沉濃烈的情感。詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。【英國】華茲華斯主要知識點 1.積累和運用一些描繪景物的詞句。 2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關于詩歌的名言。關于顏色的詞語五彩斑斕 五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅青黃不接 青紅皂白 綠肥紅瘦 紅裝素裹陽春白雪 白山黑水 青出于藍 黑白分明萬紫千紅 紅飛翠舞 五彩繽紛 絢麗多彩1.張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。2.（）嚴格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。3.（）天下雨，運動會（）不開了。4.這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。才如果就只有但是雖然一、用關聯(lián)詞語填空。既又二、我能按要求寫句子。1.討論會上，大家發(fā)言很猛烈。（修改病句） _2.那個小姑娘的眼睛里