1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！豐富課堂形式 珍視獨(dú)特感受雪孩子教學(xué)案 例導(dǎo)讀： 【教學(xué)目的】1、通過(guò)人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)，舍己為 人的身尚品質(zhì)。2、通過(guò)影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色?！菊n堂教學(xué)】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片雪孩子。大家想一想，影片著力刻畫(huà)的主要形象是誰(shuí)？板書(shū)：雪孩子雪孩子做了哪些事情？誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)？（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠 和小鳥(niǎo)遇難時(shí)，雪孩子救了他們；小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子， 而自己化成了水。）過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞影片中那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鏡頭， 理 解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想

2、品質(zhì)。二、評(píng)析影片過(guò)渡：在一個(gè)寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽 媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去?？墒峭饷婧芾?，一個(gè)人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭, 看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來(lái)的 ？觀看剪輯片斷一：1、用雪做身軀。2、竹葉當(dāng)頭發(fā)。3、竹筐做帽子。4、用龍眼核做眼睛。5、紅蘿卜做鼻子。過(guò)渡：在一個(gè)冰天雪地的冬天，一個(gè)活潑可愛(ài)的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的？觀看剪輯鏡頭二：雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、 跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽

3、放心地出去找蘿卜。過(guò)渡語(yǔ)：小兔子玩累了，他邀請(qǐng)雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí) 意不肯，為什么？（因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會(huì)融化的。）是啊， 冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻 有一副火熱的心腸。請(qǐng)大家看小松鼠和小鳥(niǎo)遇到了什么危險(xiǎn)，雪孩子 是怎樣救助他們的？觀看剪輯片斷三：用帽子接住從樹(shù)上跌下的松鼠；用帽子溫暖了凍僵的小鳥(niǎo)過(guò)渡語(yǔ)：救助了小松鼠和小鳥(niǎo)后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌， 說(shuō)明他現(xiàn)在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì) ？有什么樣的美好心靈？板書(shū)：助人為樂(lè)純潔善良過(guò)渡語(yǔ)：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡， 不料爐灶里的火燃 著了灶邊的木柴，又燃著了房子

4、，剎時(shí)間，小兔家燃起了熊熊大火。 危急時(shí)刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。大家請(qǐng)看雪孩子是怎樣 救小兔子的？雪孩子的身體發(fā)生了什么變化？觀看剪輯片斷四：1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬(wàn)分危急， 他就用力撞門(mén)而入，可是火太大，他被頂了回來(lái)。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無(wú)濟(jì)于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從 濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。4、雪孩子的身體已經(jīng)開(kāi)始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子， 隨即化成一汪純凈的雪水。教師小結(jié)：雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由 于煙熏火燎，他雪的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。

5、他站不穩(wěn)了， 身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又 不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩 地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。 一步，兩步，三步他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的 雪水。他的眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到 地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾 次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這 是一種什么樣的精神呢？板書(shū)：舍己救人小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己 救人。危急

6、時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子， 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜 樣。三、藝術(shù)特色過(guò)渡：雪孩子是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，描述了一個(gè)感人的童話(huà) 故事，用流暢的線(xiàn)條勾畫(huà)出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了 人們特別是少年兒童的喜愛(ài)。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有 的氛圍。板書(shū)：童話(huà)造型色彩大家請(qǐng)看這個(gè)鏡頭，注意觀察畫(huà)面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林 的主體色調(diào)？讓人感覺(jué)到這是個(gè)什么樣的世界？觀看剪輯片斷五：寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的 景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、 純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話(huà)世界， 創(chuàng)造出故事發(fā)生特有 的背景。并通過(guò)雪孩子與小兔

7、子在森林中玩耍， 將這一背景展現(xiàn)得更 加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。過(guò)渡語(yǔ)：除了主體色調(diào)，在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用不同的色彩。當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩 ？（紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬(wàn)分危 急的氛圍。）當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請(qǐng)看兔媽媽與小兔 子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。觀看剪輯片斷六：劇作者以流暢的線(xiàn)條和白色基調(diào)勾畫(huà)出雪孩子在人們心中純潔 美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景， 使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。過(guò)渡語(yǔ)：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。

8、一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié) ？表現(xiàn)了什么主題？第一首是揮起小鐵鍬，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現(xiàn) 了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的雪花兒, 雪花兒，讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂(lè)的美好心情。第三首是雪孩子融化之后齊唱的藍(lán)藍(lán)的天上升起白云，表現(xiàn) 了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無(wú)限緬懷和眷戀之情， 也贊美了雪孩子 舍己救人的精神。小結(jié)：這三首插曲，語(yǔ)句清新，抒情自然，對(duì)揭示影片思想內(nèi)容， 表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下雪花兒， 雪花兒這

9、首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。（放剪輯片斷七，投影出示歌詞。）結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19、雪孩子純潔善良童話(huà)助人為樂(lè)造型舍己救人色彩【摘要】走進(jìn)新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂， 有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中， 學(xué)生是自主的，主動(dòng)的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點(diǎn) 然了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的，每個(gè)孩子 都有獨(dú)特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。 讓我們?cè)谡n堂教 學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，多一些形式，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】形式民主自主創(chuàng)新活躍新課程新課程改革開(kāi)始

10、，我們的課堂形式也發(fā)生了很多的變化。 學(xué)生在 課堂上的反應(yīng)也與以往不同了。以下舉幾個(gè)例子。天公作美，在上雪孩子一課前，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一場(chǎng)大雪。 操場(chǎng)上是一片粉妝玉砌的世界。組織孩子們上操場(chǎng)上打雪仗，堆雪人, 一是讓孩子們盡情地享受冬雪的樂(lè)趣，一是為學(xué)習(xí)雪孩子做準(zhǔn)備。雪溫暖了孩子們的手，溫暖了孩子們的心后，我們開(kāi)始上課了。小朋友們，你們瞧，下了這么大的雪，操場(chǎng)上堆了好多雪人，你 們想不想在教室里也堆一個(gè)雪人？”（在黑板上畫(huà)雪人）孩子們的積極性一下子上來(lái)了，我選了剛才在堆雪人的一孩子上 來(lái)畫(huà)，他先畫(huà)一個(gè)身體，再畫(huà)了一個(gè)頭，然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴 巴，最后還畫(huà)畫(huà)了一把掃帚。還真像！“同學(xué)們，誰(shuí)愿意

11、幫雪人取名字？”孩子們都紛紛舉手，要把自 己取的名字送給小雪人?！靶⊙?、“雪球”、“雪孩子”“我們就叫他雪孩子吧！ （提示課題）“趕快看看書(shū)上的雪孩子是怎么樣的？”下課了，孩子們沖出教室，去尋找他們堆的雪人，他們給雪人戴 上帽子，圍上圍巾，在他們的眼中，現(xiàn)在的雪人，已經(jīng)比上課前堆的 雪人美麗多了。因?yàn)樗麄冎姥┤说男牡厥悄敲瓷屏?，為了朋友，連 自己的生命都不顧了。出太陽(yáng)了，孩子們堆的雪人漸漸化了。他們看看天空，仿佛天上 的那朵白云真的是雪孩子變的，他們也仿佛期待著雪孩子再次回到他 們的身邊。生活給了孩子們感悟，有了生活，孩子們學(xué)習(xí)課文時(shí)，仿佛是身 邊的事，學(xué)得特別有味。學(xué)習(xí)又給了孩子們對(duì)生活的感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)， 孩子們發(fā)現(xiàn)了、感受了生活的美好。尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受， 有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡 快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎 ？只有讓孩子民主、自 由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂 教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思 妙想。課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變， 意味著存在方式的轉(zhuǎn) 變。這里所說(shuō)的