1、初四下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施城關(guān)中學(xué)李鳳2012.2為了讓學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，牢固地掌握并靈活地運(yùn)用，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績(jī)，本學(xué)期我校初四語(yǔ)文復(fù)習(xí)采取四輪復(fù)習(xí)，具體如下：一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、重抓基礎(chǔ)。（2、84、8約8周）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)方法：首先用一周時(shí)間把語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，然后逐冊(cè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：從詞性、詞的感情色彩、短語(yǔ)、句子成分的劃分、復(fù)句入手， 通過(guò)講練的方式，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解，在今后的各項(xiàng)復(fù)習(xí)中滲 透進(jìn)去。課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解一背誦一默寫(xiě)。課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定 篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假

2、字、詞類(lèi)活用、 古今異義詞、一詞多義等）。課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知 識(shí)點(diǎn)的歸納，挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。如果把總復(fù)習(xí)比作繪畫(huà)的話(huà)，第一輪復(fù)習(xí)就是打底子，用筆一定要細(xì)，照顧 一定要全，功底一定要厚。二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練、精講細(xì)練（4、9日一5、11約4、5周）復(fù)習(xí)方法：根據(jù)考試說(shuō)明和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們 分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。分四步進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累與運(yùn)用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）文言文 閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及 訓(xùn)練）寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）在整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通

3、過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)， 可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視 語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的 所列考項(xiàng)，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括語(yǔ)音、漢字、詞短語(yǔ)和句子、標(biāo)點(diǎn)、修辭方法、文體文 學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)要點(diǎn), 然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我 們打算采取列表、再分類(lèi)的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó) 籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類(lèi)記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假 字、詞類(lèi)活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意

4、義和用法、古今詞義等類(lèi)別列表歸 類(lèi)掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)的出題思路，同時(shí)為了提高學(xué)生的 復(fù)習(xí)興趣，我們打算將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶，如分為壯志抱負(fù)、愛(ài)國(guó)憂(yōu)民、親情 鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、勸學(xué)惜時(shí)、富含哲理、詠史懷古篇等。三是現(xiàn)代文 閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等，這方面的訓(xùn)練以課內(nèi)經(jīng)典 課文為例子，進(jìn)行淺顯而精要的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，我們將采取先理論后練習(xí)的方法， 一種文體一種文體的復(fù)習(xí)，通過(guò)大量做題，讓學(xué)生熟悉各種文體的答題思路，掌 握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的審題技巧、思維過(guò)程、答題方法等。四是寫(xiě)作，按照話(huà)題分類(lèi) 積累素材和按照技法仿寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別

5、人的 語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一 滴水里見(jiàn)陽(yáng)光半瓣花上說(shuō)人情”，通過(guò)審題構(gòu)思訓(xùn)練、選材與組材、擬 題的技巧、開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練這幾類(lèi)作文課的訓(xùn)練，讓學(xué) 生掌握作文的一般技巧，做到有話(huà)可說(shuō)、有情可抒。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是系統(tǒng)性最強(qiáng)、提高成績(jī)最快的一個(gè)階段，落實(shí)好這一輪的復(fù)習(xí)， 在三輪復(fù)習(xí)中至關(guān)重要。三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏（5、156、1約2周）復(fù)習(xí)方法：綜合模擬，強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)要點(diǎn)：吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。通 過(guò)模擬練習(xí)，反應(yīng)復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向

6、和方式方法。這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)，可幫助學(xué)生在完成專(zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的 成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近 五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作 用。四輪復(fù)習(xí)：模擬沖關(guān)、調(diào)節(jié)心態(tài)（考前一周）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：精選各地的模擬試題進(jìn)行沖關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)模擬沖關(guān)，對(duì)學(xué)生知識(shí) 上的缺陷和復(fù)習(xí)中的死角再次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在一次次的模擬沖關(guān)中逐步積累答題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)論是在心理上還是技巧上都趨于成熟，最后能坦然 面對(duì)中考，考出理想的成績(jī)。復(fù)習(xí)措施：1、制定出周密科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究青島市近五年

7、的中考題，在復(fù) 習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。3、將試題進(jìn)行題型整理，歸類(lèi)，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)。4、復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學(xué)、練、 評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系。5、做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)詞 意義，句式的用法，寫(xiě)作手法的理解，文學(xué)常識(shí)等。6、要精選試題，切忌濫用。每月進(jìn)行一次摸底考，要突出重點(diǎn)，抓缺乏， 鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)的對(duì)策，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫, 側(cè)重于從方法上去把握知識(shí)。對(duì)得分率低的局部，要找出原因，對(duì)癥下藥。7、復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)，

8、優(yōu) 化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。8、復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，靈活、及時(shí) 有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和催促。注重復(fù) 習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。9、在復(fù)習(xí)中，不要形成太多過(guò)于抽象的東西，要多通過(guò)具體鮮活的例子， 通過(guò)一定的語(yǔ)境去感受，在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類(lèi)和積累，把書(shū)讀?。徊?能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。10、加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，都要讓學(xué)生明確， 要有催促，有落實(shí)，力度要大，以確保復(fù)習(xí)效果。以上是我校本學(xué)期復(fù)習(xí)的計(jì)劃及措施，這

9、當(dāng)中還存在許多缺乏之處，希望各 位老師多多指教。九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期總復(fù)習(xí)計(jì)劃（2012.2）本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的 水平，中考考出一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jī)，我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。 所以，我們要積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略?，F(xiàn)在準(zhǔn) 備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)總設(shè)想：（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、 考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原那么、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到 方法，表達(dá)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和

10、方法上，對(duì)學(xué)生 給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。（2）整理歸類(lèi)：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類(lèi) 整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試 答題遷移能力。二、學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科開(kāi)展方向的把握,結(jié)合我校的 辦學(xué)理念,我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì) 性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成, 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)

11、變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提 高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)?；A(chǔ)比擬好的學(xué)生，要適 當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；基礎(chǔ)比擬差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些, 讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長(zhǎng)等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時(shí) 調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的 思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開(kāi)展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿(mǎn) 意的答卷。三、復(fù)習(xí)總安排第一階段：從2月8日到4月8日，全

12、面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。第二階段: 從4月9日到5月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提 高。第三階段：從5月11日到6月1日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬 題的形式進(jìn)行檢測(cè)。四、把握中考命題規(guī)律：語(yǔ)文試卷共三大局部，積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作。（一）積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部 分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運(yùn)用，雖然沒(méi)有閱讀和寫(xiě)作在中考試卷中所占 的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍，涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、 文學(xué)、文化常識(shí)、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內(nèi)容。

13、試題的具體類(lèi)別 也較為龐雜：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給漢字注音，辨析讀音書(shū)寫(xiě)的正誤，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)，辨 析詞語(yǔ)含義，續(xù)寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子，修改病句，辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，背誦默寫(xiě)古典詩(shī)文，名 著閱讀積累，口語(yǔ)交際，對(duì)聯(lián)文化，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題、填空 題等客觀(guān)試題和局部主觀(guān)試題。這局部試題，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)言文字的積累，主要是語(yǔ)音、文字和 詞匯的積累。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。 沒(méi)有一定數(shù)目的識(shí)字量，閱讀、寫(xiě)作都是一句空話(huà)。二是強(qiáng)化古典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，考查文 化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的

14、多少，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目?jī)?yōu) 秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文 素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫(xiě)下句那樣簡(jiǎn)單的默寫(xiě)，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示 的默寫(xiě)，還有根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用性默寫(xiě)等。三是立足于具體語(yǔ)境，考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì) 于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ) 言運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，病句的修改，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體，仿寫(xiě)句子，對(duì)對(duì) 聯(lián)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，口語(yǔ)交際等，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一

15、的考查某一方面的知識(shí)或能力試 題以外，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān) 注現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)言現(xiàn)象，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫(xiě)廣告語(yǔ)、廣播稿、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián), 制定活動(dòng)方案，看圖表寫(xiě)說(shuō)明文字，評(píng)說(shuō)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象等?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于 本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?dòng)。（二）閱讀局部，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。 文言文閱讀一般占1075分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內(nèi)，一篇來(lái)自課外，常常 兩段文言文進(jìn)行比擬閱讀，考點(diǎn)涉及：（1）注音、（2）詞語(yǔ)解釋、（3）翻譯句子、（4） 文段理解（

16、5）綜合探究等。初中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代 詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比擬, 文言詩(shī)文的考查自然難度就小一些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內(nèi)容 也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字、讀音 及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二 是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度 相似的情況。就是說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度

17、，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。 可以說(shuō)，這是創(chuàng)新。也是符合事物開(kāi)展規(guī)律的。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ) 文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查曹劌論戰(zhàn)可能會(huì)考到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn) 謀一句在全文中的作用是什么？ ”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？”、“文 中曹劌的形象，令人敬佩。請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)近代史（18401949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng), 并用一句話(huà)加以評(píng)價(jià)?！保ù鸢福骸盀橄挛膶?xiě)莊公張本襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”、“作戰(zhàn) 中善于把握時(shí)機(jī)，注重觀(guān)察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比擬淺顯易懂。中考試題 的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比擬容易，主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力。應(yīng)

18、鼓 勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解 能力，具體考點(diǎn)有：詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生 活體驗(yàn)、價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫(xiě)人敘事類(lèi)的、一 篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代 文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是所選的材料兼顧不同文體，表達(dá)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文 試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和議論文這三類(lèi)文體，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 具有很好的導(dǎo)向作用。也表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所闡述的：“通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)各種文學(xué) 作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?！?二是所選的材料基本上出自課外。這種做法防止了命題材料的重復(fù)使用，也防止了學(xué)生的死 記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的 表達(dá)了 “題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原那么。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際; 思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看，試題很注重考查學(xué)生的