1、教育大數(shù)據與學校智慧學習環(huán)境建設校長面對2030未來教育的新思維轉變目錄教育大數(shù)據學校智慧學習環(huán)境國務院于2015年8月印發(fā)促進大數(shù)據發(fā)展行動綱要，系統(tǒng)部署了在未來5-10年內大數(shù)據在各領域中的具體應用與任務工作。國家發(fā)改委于2016年8月印發(fā)關于請組織申報大數(shù)據領 域創(chuàng)新能力建設專項的通 知，旨在提高大數(shù)據領域 自主創(chuàng)新能力，促進大數(shù)據產業(yè)快速發(fā)展。聯(lián)合國在 2012 年發(fā)布的大數(shù) 據 白 皮 書 “Big Data for Development: Challenges &Opportunities”中指出大數(shù)據的出現(xiàn)將會對社會各個領域產生深刻影響。nN：lUG叫AM EEJUB山 河O

2、HEIR FFL V叩4 nuHU F、lE S1副DnEO RUEnd HHNWSeachContact I Help？叫Areas叫叫Document 1.JbnuyNewsAboutNSFCrosscuttingCritical Techniques, Technologies and Methodologies forAdvancing Foundations and Applications of Big Data Sciences and E,ngineering(BIGDATA)ICp 歸 ysical scie11ces, ;:md e11gi11 巴 eri11g mat l

3、ead towaJ 由1 t 歸 e frn1her developme11t of the i11terdiscipli11a 叩 field of da 歸 1sc je 門 ce. T 陽 e solicitatio11 i11vites tivo types of proposal臣 ”Founda歸 m叮叮those 1developi11g or 址t1dyi11g ft111dame11tal theories, tech11iqt1es,met歸odologi白 ，a.11d tec陽11ologies of broad applicabil1句 to big data pro

4、blems; a11d ”的nova(j1陽 Applicafions11(IA): t陽ose1developi11g:ech11iq1.1es, methodologies, a11d te 由 11ologies of 膽ey impo 葉 a11ce to a Big Data problem 1diriectly impacti11g at least 011e sp 巴 cific applicatio11. P時ects ill t陽is catego可 must be collaborative, i11volvi11ges回 rcITTers 町om 1doma.i11 1d

5、iscipli11es a11d 011e or mo陽 methodological 1diSrcipli11es, e.g., comp1.1ter Srcie11ce， 現(xiàn) at 目i ics, rnathern atics, sim1.1latio11 a11d modeli11g, etc. While IA P oposals rn ay目前，教育大數(shù)據的重要性已經 提升到國家戰(zhàn)略層面，教育大數(shù) 據中心建設和區(qū)域數(shù)據共建共享 應用成為主要的建設模式，對個體學習全過程數(shù)據分析和精準數(shù) 據評測學習成為主要的應用場景。數(shù)據源層（互聯(lián)網+）數(shù)據儲存平臺層（云平臺+）數(shù)據分析和挖掘層（分析+

6、）大數(shù)據應用層（應用+）？it企析Da taV盤 握可tli!化毯tQuickB 數(shù)據5)析R展現(xiàn)飛J。梅。Q,撞事引擎公企趨量酣睡 M.7J析數(shù)量應用AV糊糊 大數(shù)據基礎fli 苦明lm 班。據糊 糊（創(chuàng)A兇珊 珊足因機器學習智能語言由周立宇 臟思l主E識別iffl用圄s析從數(shù)據到洞察F一站式大數(shù)據分析平借助AWS的大數(shù)據服務能夠構建幾到引可大數(shù)據應用程序Amazon Web Services 目j 共了一套全面且完全集的成云計算服務產品組合可幫助想構建、探護 相部署大翻據應用程序。借助AWS 1 您無需購買硬件也無需維護相擴展出國果向J 因此可以將 您的資 jl集中用于發(fā)掘新的洞囊，借助A

7、WS的大數(shù)據服務能夠構建幾f乎f oJ大柵 應用即 方便幫助制生束 前吉、處理、分析 相可視化云中的大脯 ，包，t3數(shù)據倉庫、點擊流分析、橢血淚1、推薦引擎、事伺E動 IET IL、無 服務輯十翩相聯(lián)網處理等多種典型應用。大數(shù)據分析與處理數(shù)據庫與存儲數(shù)據倉庫與商業(yè)智能AWS 云專家?guī)湍ㄖ平鉀Q填寫以下表單r AWS云計算虧軍會第為12哥哥共卻 J陸軍，井下囂白皮Analytics Options on AWS勝在大數(shù)據招聘為法簡化教師招聘簽 大數(shù)據企業(yè) 中型 更多信s .通過預測分析聘用合適的教師大撞撞招聘古注目用預制卦析來簡化教師招聘E Teache Match 制定了與各種教師能力與實際學

8、生表現(xiàn)衡 量捕關聯(lián)的模型，提高數(shù)師招聘過程的姐辜E 這些模型用于通過將數(shù)百個關鍵因素鏈接f lj四個關鍵的戚功 指標，確 定每個教學職雖量有前撞的候選人自 置過使用大童提卦析，這些指標可預測每個候選人的大ti課堂姐率E教師候選人在家、在圖書惶盟在招聘中心盟過E教的招聘門戶罔站在接完戚Teache Match Educat o5Pofess ional lnve nto叩（EPIJ 評估E 體喧既簡單衛(wèi)直i ,結果是幫助簡化招聘過，程讓各組教盲系統(tǒng)受益無窮 1為學生提供量好的學習機會E為教師提棋可讓其充卦左揮專業(yè)技筐， 引導學生E杜威茸的哥境z學校能瞎更刷出攏到翻師， 井藏！，： 人員的重營 教

9、E可簡化班程， 重怯1世陽應量佳憤選人， 并障從系統(tǒng)來看，大數(shù)據要做好依靠四個方面：數(shù)據源+平臺+分析+應用。四個方面都很重要的，不論是學校自 建，還是用服務，都需要了解大數(shù)據 平臺基礎架構及原理?！敖逃?大數(shù)據”和“教育大數(shù)據”是不同的！學校大數(shù)據處于什么水平？1. 數(shù)據中心水平：采集存儲2. 平臺應用水平：業(yè)務應用，數(shù)據標準3. 共享生態(tài)水平：數(shù)據價值，數(shù)據共享三個水平也是相互迭代的。 怎么理解教育大數(shù)據？“大數(shù)據”當今很熱。 有人甚至說掌握大數(shù)據的 人可以像上帝一樣俯瞰整 個世界。當然，若有這樣 的人，大數(shù)據就不叫大數(shù) 據了。-張景中院士未來的學習將是大數(shù)據驅動的新時代。大數(shù)據時代，教育

10、未來將從 “用經驗說話”轉到“用數(shù)據說話， 用數(shù)據決策，用數(shù)據管理，用數(shù)據創(chuàng) 新”。教育從業(yè)者通過大數(shù)據來分析學習進程和結果，進一步改善教學的方 式與方法，有助于實現(xiàn)“改善學習成 果，促進自主學習”，有利于大面積 地提高教與學的效果，優(yōu)化學生的素 質。我們對教育大數(shù)據三層理解：1. 全學習過程數(shù)據2. 教育大數(shù)據系統(tǒng)3. 教育大數(shù)據共建共享等思想全學習過程的大數(shù)據全學習過程的數(shù)據類型是多樣的教育大數(shù)據教育大數(shù)據的核心思想不僅僅是建設 教育數(shù)據中心，而是強調數(shù)據（中心） 之間的融通！教育大數(shù)據的核心思想是進行數(shù)據（或資源）的分布式存儲，以及在此之上的應用。教育大數(shù)據對學習過程的數(shù)據融通分布式應用

11、，這類數(shù)據單純依靠SCORM標準和目前CELTS標準是無法采 集得到的，xAPI提供了一個可以以學習者為中心的采集學習過程數(shù)據的模型。xAPILRS分析工具教育大數(shù)據對學習過程的數(shù)據融通不僅僅是xAPI。不僅僅是某個標準的制定。如何讓某個標準被更多的應用所采納， 這是一個生態(tài)問題。教師數(shù)字化環(huán) 境教材學習工教學模式課堂管理課堂測試講授自主探究 合作探究考勤監(jiān)看 鎖屏 表揚即時問答即時測試 隨堂考試電子教材多媒體資料網上資源無線網Pad/手機教學系統(tǒng)學生教科書服務器其他資源電子白板方海光等，基于PADClass模型的數(shù)字化課堂學習過程數(shù)據挖掘與分析研究，中國電化教育教育大數(shù)據背景 下的新型數(shù)字化

12、 課堂結構平板教學為基礎的大數(shù)據環(huán)境，因材施教-PAD課堂/自主學習/微課-過程跟蹤-課上作答/課后作業(yè)-評測反饋教育大數(shù)據不僅僅是大數(shù)據在教育領域應用，而且通過教育領域 反向驅動大數(shù)據技術分化為獨立的 分支，從而帶來了對傳統(tǒng)教育技術 領域長期研究問題解決的新途徑， 甚至可以跨越傳統(tǒng)個性化學習的精 確邏輯推理過程而直接分析全樣本 學習者特征。教育大數(shù)據轉換層次模型目前在教育大數(shù)據領域中有很多研究領域，比較主要方法有兩種：數(shù)據挖掘學習分析基于教育大數(shù)據的數(shù)據挖掘過程基于教育大數(shù)據的學習分析過程學校智慧學習環(huán)境1.資源匹配2.教學邏輯3.用戶體驗4.交互及時智慧學習環(huán) 境設計的四 個基本原則。教室

13、整體設計學習環(huán)境是一個動態(tài)的概念，布置科學而優(yōu)雅的課堂環(huán)境， 必須考慮教學設備、教學材料、座位編排等方面的要求，適 合不同教學活動，滿足學生個性化學習的需求。充分考慮年齡 特征及其認知 特點重視合作學習與探究式學習服務于學生的學習活動強調技術在教 育中的深度融 合指導原則資料來源：黃榮懷,胡永斌,楊俊鋒,肖廣德. 智慧教室的概念及特征J. 開放教育研究,2012,02:22-2移動互聯(lián)網為基礎的大數(shù)據業(yè)務環(huán)境教師學生教育管理部門/學校統(tǒng)一的校園 平臺整合各類常用 應用聯(lián)系師生、家 庭提供便捷的服 務充分共享利 用資源管理、溝通、教研 手機上完成高效快 捷大屏幕宣傳有科技 感發(fā)布信息作業(yè)、班級

14、管理規(guī)范實用，減少 重復工作資源、教研管理科學 規(guī)范與老師實時溝通和獲 得指導，作業(yè)、請假 快捷實現(xiàn)在線查閱學習資源與老師互動了解孩子表 現(xiàn)看通知、查成績、更新 資料很方便家長移動互聯(lián)網為基礎的大數(shù)據業(yè)務環(huán)境應用教育大數(shù)據思維方式，使得學校變成了大課堂，其中移動互聯(lián)網應用尤其重要。利用大數(shù)據將非正式學習正式化移動互聯(lián)網+教育大數(shù)據：學校非正式學習正式化移動互聯(lián)網教育具有學習時空變換 的特征，學習過程具有碎片化特征；推動移動互聯(lián)網學習正式化，需要 借助于大數(shù)據。參考源：非正式學習正式化：移動學習的下一站，在哪里？ 微信號：WeEdu 2016-04-16學校移動互聯(lián)網教學十條經驗第一，BYOD的

15、優(yōu)勢是個人維護和習慣；第二，手機是輕量級設備和應用；第三，課堂接入云端，平臺和手機穩(wěn) 定都很重要；第四，課堂可采用多種屏幕互動；學校移動互聯(lián)網教學十條經驗第四，課堂可采用多種屏幕互動；第五，教師仍然需要備用方案控制風險；第六，常態(tài)應用需要教師高度的信息能力，不僅僅是素養(yǎng)；第七，輕量級應用和簡單化，是教師常態(tài)應用的有效途徑；學校移動互聯(lián)網教育經驗第八，學科內容是根本；第九，互動比視頻更有效；第十，學生主動學習需要培養(yǎng)和引導， 學生使用手機也會發(fā)生意外丟失。傳統(tǒng)學校借助教育大數(shù) 據共建共享思想“彎道 超車”的機遇？1. 家庭將對教育的顛覆理解 注重國際化、興趣化教育環(huán)境 學生成長過程期待大大不同 教育APP和校外培訓機構也是教育成長的場所2. 集團化崛起借助共享的便利 優(yōu)質學區(qū)集中優(yōu)質社會資源 優(yōu)質名校集團化的經營理念 優(yōu)質資源聯(lián)盟化的整合策略3.借助共建共享思想重新崛起 的未來學校特征工匠精神、細節(jié)體驗（教學理念）場景化、學習環(huán)境（教學理念）智慧學習、個性化教與學（學習體驗）情懷、文化（學習體驗）4.學校正在改變，不進則退校園設計全面改革，更情懷式更體驗的環(huán)境借助共享的教學