1、第三章家長的教養(yǎng)方式一、家長教養(yǎng)方式的含義二、家長教養(yǎng)方式的類型三、家長教養(yǎng)方式對教育行為及子女成長的影響四、影響家長教養(yǎng)方式的因素一、家長教養(yǎng)方式的含義? 方式：指的是一貫采取的方法和形式是一種傾向，一種風(fēng)格.? 家長教養(yǎng)方式：是指家長在教育撫養(yǎng)子女過程中表現(xiàn)出的一種行為傾向，它是對父 母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格.二、家長教養(yǎng)方式的類型?(一)、家長教養(yǎng)方式不同的類型理論?1、以教養(yǎng)方式的基本向度(因素)劃分家長教養(yǎng)方式類型?(1)、以接受拒絕和支配服從二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型? 美國學(xué)者西蒙茲(P. M. symonds)分類的。圖：女口圖：心理學(xué)家西蒙茲劃

2、分的父母教養(yǎng)方式嚴(yán)厲Y支配溺愛X拒絕無視O放任X接受（2）、以接受一拒絕和限制一允許二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型。如下圖:（2）、以接受一拒絕和限制一允許二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型。如下圖:心理學(xué)家施耐弗劃分的父母教養(yǎng)方式:允許（自主的自由）拒絕（敵意）孤立的 冷漠的 忽視的自主的合作的接受（溫暖）查問敵對的專制的、獨(dú)裁的限制（控制）過度溺愛的 保護(hù)的、寬 容的過分保護(hù)的（3）、以接納-拒絕和要求與控制-寬容二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型馬丁與麥考伯的父母教養(yǎng)類型接納拒絕要求與控制民主權(quán)威型絕對權(quán)威型寬容寬松溺愛型忽視冷漠型2、以家長人格特點(diǎn)劃分家長教養(yǎng)方式類型鮑爾特溫認(rèn)為，由于家長的人格特點(diǎn)

3、不同，家長在幫助子女實(shí)現(xiàn)社會化過程中所采取的教養(yǎng)方式也有重大區(qū)別.他將家長對子女的教養(yǎng)方式概括為四類：、專制型.、溺愛型、放任型、民主型、專制型.家長的道德責(zé)任感十分強(qiáng)烈，大有恨鐵不成鋼之心，但家長卻不理睬子女的需要，常用命令和責(zé)難來強(qiáng)迫子女順從自己的意志；、溺愛型.這是情感型人格家長的必然方式.父母不是從社 會關(guān)系角度履行自己的教育職責(zé)，而是把子女視為純粹私人的財(cái)產(chǎn)，把子女教育 視為個人的私事，用過分的生物本能的感情去滿足子女的要求， 對子女百依百順；、放任型.即家長在對子女采用專制式的教育方法不走奏效后，滋生了朽木不可雕之類的失望情緒，常常缺乏耐心，討厭子女，撒手不管；、民主型.父母能夠充

4、分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效的信息，并言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定，而家長則表 現(xiàn)出冷靜的熱情和有克制的疼愛.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格，列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育兒方式：、細(xì)致的干預(yù)型教養(yǎng)方式的母親，其性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反省；、垂直的親愛型型教養(yǎng)方式的母親， 其陰郁性的傾向一般很少，其易受性和主觀性的傾向(空想、敏感、不能客觀地待人處世)也很少，而其適應(yīng)性的傾向較強(qiáng)；、情動型教養(yǎng)方式的母親其感情表現(xiàn)強(qiáng)烈，心情浮躁，情 緒很不穩(wěn)定，或喜或憂；、水平的親和型教養(yǎng)方式的母親，由于母親對孩子的親愛 不是自上而下的垂

5、直型關(guān)系， 而是和孩子在一起，和孩子處于平等地位的親 和關(guān)系，所以具有這種親和態(tài)度的母親是孩子最喜歡的不。3、以父母教養(yǎng)行為與兒童個性的相關(guān)研究結(jié)果劃分家長教養(yǎng)方式類型權(quán)威父母專制的父母不負(fù)責(zé)任的父母鮑姆令特專門對父母的教養(yǎng)方式與兒童個性特點(diǎn)的關(guān)系作了系統(tǒng)的研究，被試者是14 6名幼兒園兒童，她通過調(diào)查和訪問，把兒童分成三個組：第一組兒童是最成熟的，他們有能力、有獨(dú)立性、自信、知足、愛探索、能控制自己、喜歡交往、自我肯定；第二組兒童有中等程度的能力，有自信和自我控制能力，相對說來，不太知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往；第三組兒童是最不成熟的，有高度的依賴性，自我控制力比前兩組兒

6、 童差，遇到新奇事物或緊張的事情會退縮.研究者又通過家訪，與父母交談，在特定設(shè)計(jì)的情景下觀察父母與兒童在一起活動的方式從四個方面評定三組兒童父母的教養(yǎng)行為：、控制-指父母為影響兒童行為所使用的各種方式，包括獎勵 和強(qiáng)化；、成熟的要求-要求兒童按照他們的智力水平、社會性水平和 情緒水平來行動；、父母與兒童交往的清晰度-如通過說理使兒童服從，征求孩 子的意見等；、父母的教養(yǎng)-不只是愛兒童、同情兒童，還對兒童的成就表 示高興、贊許.研究結(jié)果顯示：第一組兒童的父母在四個方面的成績都很高這累父母十分溫和，對 待兒童真心實(shí)意，親子間有良好的互動.同時父母對孩子又有嚴(yán)格的要求， 要求 兒童有符合他們年齡的成

7、熟行為.他們既尊重兒童的獨(dú)立性，又堅(jiān)持自己的合理 要求.這種既高度控制，又積極鼓勵兒童獨(dú)立自主的方式是有權(quán)威父母的一種控 制，這類父母可稱為權(quán)威父母.第二組兒童的父母在使用理性的控制方面要差一些，強(qiáng)制性多了一點(diǎn)，對孩子的慈愛、溫暖少了些有些濫用家長的權(quán)利，不鼓勵兒童提出與父母 不同的看法，這類父母可稱為專制的父母.第三組兒童的父母是隨隨便便的，他們對孩子沒有要求，獎懲不明， 不訓(xùn)練兒童的獨(dú)立性和自力更生精神， 家庭管理也不好，這類父母是不負(fù)責(zé)任的 父母.(二八 家長教養(yǎng)方式的分類綜合以上各種家長教養(yǎng)方式的劃分理論，結(jié)合我國的實(shí)際，利用關(guān)愛 與權(quán)威兩個向度可以互相合成四種主要的教養(yǎng)類型:1、民主

8、權(quán)威型2、絕對權(quán)威型3、嬌慣溺愛型4、忽視冷漠型民主權(quán)威型的家長對孩子給予中等程度的關(guān)愛和中等程度的限制或允許，對孩子保持溫和的態(tài)度，能接納孩子的意見和想法，親子間采取開放的態(tài)度和方式 進(jìn)行溝通。在進(jìn)行家庭教育時，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛護(hù)孩 子，鼓勵孩子獨(dú)立和形成個人特質(zhì)。? 絕對權(quán)威型的家長對孩子給予很少關(guān)愛且給予最大的限制。 父母 往往按照一套硬性的規(guī)范，命令、要求、控制孩子的行為，強(qiáng)調(diào)權(quán)威，要 求孩子絕對服從和尊崇。在進(jìn)行家庭教育時，父母往往訂立明確的規(guī)范標(biāo) 準(zhǔn)，要求子女遵照執(zhí)行，過分嚴(yán)厲地對待孩子，全然不考慮孩子的意志， 不尊重孩子的意見和想法。對孩子的要求過高過嚴(yán)，態(tài)

9、度極其粗暴，要求 孩子服從家長權(quán)威。? 嬌慣溺愛型的價值對孩子的接納程度很高， 將感情、物質(zhì)無限制 地給予孩子，對孩子給予較多的關(guān)愛，遷就孩子，但很少進(jìn)行限制，對孩 子的言行舉止具有很大程度的容忍和接受， 具有過度保護(hù)的傾向。在進(jìn)行 家庭教育時，對孩子過分寵愛，百依百順，以孩子為中心，無原則地滿足 孩子的一切要求，出處袒護(hù)，事事包辦。? 忽視冷漠型的家長對孩子給予很少的關(guān)愛并較少進(jìn)行限制，具有 放縱的意味。在進(jìn)行家庭教育時，對孩子缺乏關(guān)心，采取不管不問、放任 自流、任其發(fā)展的態(tài)度，鮮有干預(yù)孩子的言行，無視孩子的情況和需要，與孩子的交流缺乏感情，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也都不予關(guān)注三、家長教養(yǎng)方式對教

10、育行為及子女成長的影響（一）、民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（二）、絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（三）、嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（四）、忽視冷漠型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響?（一）、民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及子女發(fā)展的影響?1家長教育行為特點(diǎn)民主權(quán)威型教養(yǎng)方式的家長在教育行為上注意給孩子創(chuàng)設(shè)理解、民主、平等、寬松的家庭環(huán)境，給孩子的發(fā)展提供廣闊的心理空間，給孩子自我發(fā) 展的自由。父母了解孩子的興趣與需要，尊重孩子的興趣愛好，尊重孩子的自由 與獨(dú)立，接納孩子的行為，并以平等的身份與孩子交流，鼓勵孩子按照自

11、己的意 愿去嘗試。?2、孩子的特點(diǎn)? 民主權(quán)威型教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的孩子情緒穩(wěn)定、 樂觀向上、自信、 獨(dú)立、愛探索、主動地解決問題、直爽、親切、寬容、忍讓、大方、能和 同伴有好相處，在人格等方面均得到較好的發(fā)展。?（二）、絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響?1、家長教育行為特點(diǎn)絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式的家長在教養(yǎng)行為上對孩子實(shí)行高壓政策,要求過分嚴(yán)厲，過多限制，缺少寬容，奉行棍棒教養(yǎng)，孩子稍有不妥之處 就嚴(yán)加懲罰。父母經(jīng)常批評、責(zé)怪、打罵孩子，對孩子的否定多余肯定， 管教過于嚴(yán)厲，要求孩子服從。?2、孩子的特點(diǎn)? 絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式家長的教育行為造成孩子獨(dú)立性和自主性較差，自我依賴程度

12、也較低，往往不能接納自己，情緒不安定，極易產(chǎn)生 恐懼和逆反心理，表現(xiàn)為逃避或反抗、膽怯或粗暴。他們既依賴、順從別 人，又常常對別人反抗、兇殘。氣質(zhì)弱的孩子可能變得更加依賴、 無主見, 氣質(zhì)強(qiáng)的孩子可能變得更加反抗爆裂。? 雙親的教養(yǎng)方式與兒童的個性（日 詫摩武俊原）父母親的教養(yǎng)式兒童個性1、支配的服從、無主見、消極、依賴、溫 和2、殘酷的執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú) 立3、專制的依賴、反抗、情緒不安、自我中心、大膽4、拒絕的神經(jīng)質(zhì)、情緒不安、粗暴、企圖引人注意、冷淡母親的教養(yǎng)方式與兒童的個性（美鮑德溫）母親的教養(yǎng)兒童個性方式1、支配性的消極、缺乏主動性、依賴性、順從2、干涉性的幼稚、癔病、神經(jīng)

13、質(zhì)、被動3、否定性的反抗、暴亂、自高自大、冷漠4、專制性的反抗、情緒不安、依賴性、服從?（三）、嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響?1家長教育行為特點(diǎn)? 嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式的家長在家庭中把孩子擺在高于父母的不 恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希瑑A注給孩子的愛撫程度很強(qiáng)，超過了一班的限度。過多地 滿足孩子的各種愿望，對孩子過分地照顧、保護(hù)，事事包辦代替，不肯放 手讓孩子自己活動、做事，又往往對孩子有求必應(yīng)。?2、孩子的特點(diǎn)? 嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式下的孩子依賴性強(qiáng)、驕縱、神經(jīng)質(zhì)、缺乏獨(dú) 立性、懶惰、自私、以自我為中心、目空一切、任性、為所欲為，缺乏責(zé) 任感和忍耐心，不適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷，形成一系

14、列不適應(yīng)社會 要求的行為習(xí)慣和性格特征。對父母沒感情，只知道索取。? 雙親的教養(yǎng)方式與兒童的個性（日 詫摩武俊原）父母親教養(yǎng)方式兒童個性1、照管過甚的幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯溺愛的任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)?（四）忽視冷漠型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響?1家長教育行為特點(diǎn)? 忽視冷漠型教養(yǎng)方式的父母對孩子不聞不問， 父母與孩子接觸的 機(jī)會少，彼此不了解，容易產(chǎn)生“代溝和許多分歧。?2、孩子的特點(diǎn)? 忽視冷漠型教養(yǎng)方式下培養(yǎng)的孩子情緒不穩(wěn)定，富有攻擊性，對人冷酷，自我控制力差。有些人自信心和探索性很差，有些人有較強(qiáng)的自 立精神和創(chuàng)造性。四、影響家長教養(yǎng)方式的因素家長：先天素質(zhì)、環(huán)

15、境、教育、努力程度等因素-文化素質(zhì)、職業(yè)等因素-教育 觀念-教養(yǎng)態(tài)度-教養(yǎng)行為孩子：氣質(zhì)、性格、年齡、身體狀況等因素-家長的教育行為家長與孩子之間影響是相互的.例如家長對頑皮的孩子打罵，或者輕視，孩子會 更頑皮.（一）、家長本身特點(diǎn)對其教養(yǎng)方式的影響1、夫妻關(guān)系父母承擔(dān)著教育子女的主要職責(zé)，父母的教養(yǎng)方式和行為對子女的身心發(fā)展有十分重要的意義。夫妻關(guān)系作為家庭的核心關(guān)系，夫妻之間的交往狀態(tài)、角色分工、 彼此支持、對對方及婚姻的滿意度等等都會對他們和子女的交往、對子女發(fā)展的 指導(dǎo)等產(chǎn)生明顯的影響.討論：夫妻沖突對子女成長的影響.一般來說，夫妻沖突頻繁、激烈，首先，夫妻雙方消極情緒多，心情抑郁、煩

16、悶，這必然影響到他們對子女的態(tài)度， 影響他們對子女教育的積極性，影響他們和子女的正常交往.其次，夫妻之間經(jīng)常發(fā)生沖突，說明他們?nèi)狈Ψe極接納對方、友好協(xié)商的技 能，或以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己意見解決沖突的能力和策略， 這樣的父母很容易以 次方式對待子女，從而導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式.再有，夫妻沖突作為家庭中的事實(shí)，不但可能被孩子觀察學(xué)習(xí)并采納使用， 而且可能使孩子因父母沖突導(dǎo)致壓抑、 緊張、恐懼、煩悶，進(jìn)而產(chǎn)生抱怨、逆反, 出現(xiàn)許多行為與適應(yīng)上的問題.這些不良行為和障礙反過來又會增加父母教育上 的困難，影響父母的教養(yǎng)方式，造成惡性循環(huán).在家庭中夫妻恩愛和諧、志同道合、相敬如賓、相親相愛，家庭生活民主、平

17、等、開放，會使孩子感覺到家的溫暖.家庭對孩子有意的教育教養(yǎng)，遷移默化 的影響都是積極的健康的.2、家長的受教育程度與職業(yè)對教養(yǎng)方式的影響教育方式類型溺愛型否定型放任型干涉型相關(guān)系數(shù)-.1408.1168 .0 6 4 5 .1288顯著度.000.000.000.000上表是中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育調(diào)查資料，對父母的文化程度與教育方式的相關(guān)分析.說明，文化程度與溺愛型、否定型、放任型和干涉型呈 顯著負(fù)相關(guān)，即父母文化程度越低的家庭，越容易采用溺愛型、否定型、放任型 和干涉型教育方式.討論：母親的受教育程度對母親職業(yè)選擇的影響.母親的職業(yè)對教養(yǎng)方式的影響.（二八 孩子本身的特點(diǎn)對家長教

18、養(yǎng)方式的影響1、孩子的性格對家長教養(yǎng)方式的影響家長不同的教養(yǎng)方式會形成孩子不同的性格特征， 孩子不同的性格特征又決定了 父母要采用不同的教養(yǎng)方式.孩子的性格特征中對父母教養(yǎng)方式影響最突出的一個方面是孩子的自我態(tài)度-自信或自卑第二個方面是孩子的情緒特征.有的孩子很愛激動，有的孩子則完全不同，常常 表現(xiàn)出一種靜悄悄的、沉穩(wěn)的、安詳?shù)臓顟B(tài)，這種表現(xiàn)的差異將引起父母不同的 教養(yǎng)方式.首先，最明顯的差異就是父母的關(guān)注和關(guān)心的程度不同.孩子小的時候得到的被撫摸、被擁抱、被安慰的數(shù)量和質(zhì)量與其哭鬧程度有關(guān). 在短暫的嬰 兒階段，孩子性格形成中最需要的安全信任撫慰等可貴的東西， 得到愈多的孩子， 性格發(fā)展就越趨向樂觀、完善、友