1、多媒體在思想品德課中的應(yīng)用時代在發(fā)展，社會在進步，傳統(tǒng)的思品課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”、死記硬背的現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?，他們的主體性、能動性、獨立性不斷被侵蝕，因此，對思品課越來越?jīng)]有興趣。這種教學(xué)方法已不適應(yīng)學(xué)生實際因而收效甚微。面對信息時代的到來，作為教育載體的教師，我們應(yīng)更新教育理念，改革教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。多媒體直觀、形象，在思想品德課中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把文字、圖片、動漫、 HYPERLINK /Music/ 音樂、影像等基本素材綜合在一起，圖文并茂，生動逼真，能激情引趣，創(chuàng)設(shè)意境；能全方位、生動地把一些教師

2、不易講解、學(xué)生難以理解的知識簡化，使知識直觀地展示于學(xué)生的面前，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體驗情感的過程中產(chǎn)生共鳴；能突出重點、突破難點，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，容易掌握知識，提高課堂教學(xué)效率。下面就多媒體在初中思想品德課中的應(yīng)用談?wù)剛€人的看法：一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生在思想品德課中的學(xué)習(xí)興趣新課程教學(xué)建議的第三條強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，它是學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量。優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步，就是要激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在這

3、方面具有獨特的功能，就像一位位神奇的魔術(shù)師一樣，能把抽象的語言文字所描述的具體事物形象變得生動，富于感染力，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種情境，進而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生在興趣盎然的情境中學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)初三思想品德選擇希望人生舉例楊振寧說明“規(guī)劃個人藍圖”要具體可行。課件展示楊振寧的求學(xué)經(jīng)歷，選擇學(xué)業(yè)，取得的成果，漫長人生濃縮成為五分鐘的演示，對學(xué)生的感染力很強。很多課件，圖像清晰，畫面新穎，有的還穿插有動畫、視頻等，充分體現(xiàn)了學(xué)科的特點，使課堂教學(xué)中某些抽象概念形象化，教學(xué)難點通俗化，使學(xué)生通過各種感官接觸并認識和理解那些抽象的難于理解的知，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教

4、學(xué)效率。二、多媒體教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強思想品德課的時代性思想品德課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)?；谝陨纤枷肫返抡n的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要適度增加有利于教學(xué)的信息，要有較強的時代性，而多媒體教學(xué)手段就可以滿足這種教學(xué)要求，它可以將課堂教學(xué)與生活實際、國內(nèi)外形式、當(dāng)前社會熱點、時代聚焦點有機地結(jié)

5、合起來，增加信息量，反映時代脈搏，從而豐富了思想政治課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，對所學(xué)內(nèi)容掌握得更好。 三、多媒體教學(xué)可以使思想品德課更具有效率性思想品德課通過多媒體的授課方式提高了效率，使師生們在學(xué)習(xí)的過程中得到了樂趣和知識價值?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育其核心思想是使教育適合學(xué)生，并在學(xué)習(xí)中對學(xué)生起到發(fā)展的作用，利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行知識傳授和調(diào)動學(xué)生多種感官，從而能促進學(xué)生們帶著興趣的融入課堂教學(xué)中，使教學(xué)效率獲得極大提高，簡單

6、的說效率性在多媒體教學(xué)中的表現(xiàn)為： 1、多媒體可以使課堂教學(xué)得以優(yōu)化。通過多媒體教學(xué)編制好的教學(xué)內(nèi)容和程序，優(yōu)化了教學(xué)過程，減少了課堂上的板書時間，提高了教學(xué)效率。 2、多媒體培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。通過調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力得以提高，同時是處理問題的應(yīng)變能力得到加強。 3、多媒體形成了新的教學(xué)模式。多媒體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程使傳授知識的環(huán)境變得生動性和趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程使學(xué)生在趣味中掌握了知識要點和發(fā)揮最大的想象空間，增強了課堂的教學(xué)效率。四、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維多媒體教學(xué)技術(shù)的交互性是非常強的，它可以將授課內(nèi)容與學(xué)生協(xié)調(diào)、融洽的結(jié)合起

7、來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的主體地位上，促使他們主動學(xué)習(xí)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。要促進學(xué)生的思維從原有水平向更高層次發(fā)展，教師在抓住學(xué)生心理特征和思維規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用計算機媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。由于設(shè)計的課件形象，與實物相象，貼進生活實際，容易使學(xué)生的形象思維得到充分的訓(xùn)練和提高；又由于計算機媒體網(wǎng)絡(luò)對課堂提問設(shè)計的多樣性、啟發(fā)性和綜合性，有利于知識間的滲透和條理化，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，同時要注意想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)材料要形象化、具體化，要對學(xué)生有啟發(fā)性，這樣能在學(xué)生面前展示一個全新的視角，激發(fā)起學(xué)生的思維火花，為學(xué)生想像的展開創(chuàng)造廣闊的空間。五、通過我的教學(xué)實踐，我認為教學(xué)過程中還應(yīng)注意以下幾個方面： 1、多媒體課件的制作要和課堂教學(xué)的需要相統(tǒng)一 2、多媒體課件的制作更應(yīng)注重理性思維和邏輯推理 3、多媒體課