1、成為名師不是夢 名師成長專題研究 一、引言1.名師的內(nèi)涵2.名師的功效3.名師產(chǎn)生的途徑1.名師的內(nèi)涵高尚的教師職業(yè)道德先進獨到的教育思想優(yōu)異的教育教學成績豐碩的教育科研成果獨樹一幟的教學風格突出的輻射帶動能力師德的表率、育人的模范、教學的專家、科研的能手。學生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、校長最欣賞、社會最尊重。影響力、感召力、親和力、創(chuàng)造力最強的教師。人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群名師應是明白之師、明辨之師、明天之師。2.名師的功效19世紀俄國教育家烏申斯基認為，教師個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的力量，是無論什么樣的教科書、無論什么樣的思潮、無論什么樣的獎勵制度都代替不了的。名師

2、出高徒對名師的教育功效的充分肯定潛在效應榜樣效應激勵效應輻射效應潛在效應對學生的影響：不知不覺中、潛移默化有些學生一旦知道某名師來上課，就會在認知、情感與行為方面做出興奮、喜悅的準備性反應，為接受名師的教誨做出良好的心理鋪墊。榜樣效應榜樣的力量是無窮的學生具有明顯的“向師性”名師的人格魅力、舉止神態(tài)、行為習慣、興趣愛好，都會對學生的心靈產(chǎn)生深遠的影響，從而決定學生的人生理想和發(fā)展方向。激勵效應辭海中解釋：激勵是激發(fā)使人振作。當遇到困難、受到挫折時，若得到名師的點撥，會使其鼓足勇氣度過難關(guān)，從而產(chǎn)生一種激勵作用。激勵是教師教育工作的一個重要工具，更是其自身人格魅力的一個重要組成部分，名師的激勵能

3、引發(fā)同行、學生的共鳴，從而產(chǎn)生進步的動力。輻射效應對同事、同行的帶頭、引領作用。3.名師產(chǎn)生的途徑個人行為政府行為產(chǎn)生途徑二、實現(xiàn)名師夢想的九大行動 1 修身養(yǎng)性，塑造人格魅力； 2 胸懷大志，精心設計人生； 3 愛心常在，營造和諧氛圍； 4 調(diào)整心態(tài)，永葆心理平衡； 5 終身學習，完善知識結(jié)構(gòu)； 6 善于研究，提升科研素質(zhì)； 7 勤于反思，不斷完善自我； 8 勇于創(chuàng)新，用心打造特色； 9 貴在執(zhí)著，實現(xiàn)名師夢想。1 、修身養(yǎng)性，塑造人格魅力 教師對學生的影響力有兩個方面：一是權(quán)力性影響力。這是由教師的地位、身份、閱歷和尊師重教的社會要求決定的。該影響力帶有直接性、強制性和暫時性。如果教師發(fā)揮

4、過分或不科學，甚至產(chǎn)生負作用。二是人格性影響力。它來自于教師的性格、學識、氣質(zhì)、能力和情感等因素，即來自于教師的人格魅力。教師的人格魅力對學生心靈的影響是深刻、牢固的，甚至可能影響學生的一生。因此，具有顯著人格魅力的教師是學生人生道路上的導師、榜樣和楷模。名師更應該具有獨特的人格魅力。普通教師要想成為名師，必須首先從塑造自身的人格魅力做起。教師的人格魅力的塑造是一個復雜、漫長、艱辛的過程。首先要從修身養(yǎng)性做起。修身養(yǎng)性通過自我反省體察，使心靈得到凈化、純潔，使本性不受損害，使身心達到完美的境界。切記四戒：一戒生氣，氣大傷身，憤怒容易使人失去理智。二戒自卑，自卑等于慢性自殺，自信才有可能成功，過

5、分自信不可取。三戒嫉妒，嫉妒他人等于貶低自己，把嫉妒他人的時間和精力用在干好自己的事情上。四戒誘惑，對權(quán)力、金錢、地位、美女的各種誘惑拒之千里之外。 懷有一顆平常心： 靜坐當思自己過，閑談莫論他人非； 能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人； 敬君子方顯有德，避小人不算無能； 退一步天高地闊，讓三分心平氣和。時刻提醒自己： 愛國守法， 依法治教； 志存高遠， 勤懇敬業(yè)； 淡泊名利， 樂于奉獻； 尊重人格， 嚴慈相濟； 因材施教， 誨人不倦； 知榮明恥， 嚴以律己； 舉止文明， 廉潔奉公； 更新知識， 拓寬視野； 潛心研究， 勇于創(chuàng)新； 甘為人梯， 完善自我。教師人格魅力的構(gòu)成因素： 第一 ， 具有堪為

6、人師的高尚品德根本：正確的人生觀、價值觀；忠誠事業(yè)的責任感；正直誠實的做人態(tài)度；任勞任怨、勤勤懇懇的工作作風。 第二， 具有誠摯博大的無私愛心前提：要尊重學生的人格尊嚴；要真情付出，以平等的心態(tài)對待每一位學生；要公平、公正；要有寬容的胸懷。 第三， 具有高超精湛的教學藝術(shù)關(guān)鍵 第四 ， 具有開拓進取的創(chuàng)新精神保證 教師人格魅力的內(nèi)涵非常豐富，它幾乎涵蓋了教師素質(zhì)的全部內(nèi)容。因此，塑造人格魅力的過程其實就是一個教師專業(yè)發(fā)展的全過程。 2 、 胸懷大志，精心設計人生要做一名合格的教師、優(yōu)秀的教師、名師，必須自走向崗位起，樹立崇高的職業(yè)理想，有遠大的志向，有宏偉的抱負。理想追求的目標奮斗的方向 成長

7、的動力 精神的支柱成功的基石師魂理想是火炬，可以點亮我們的信心，照亮我們的前程。誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能最終實現(xiàn)理想。理想催生信念，目標帶給動力。理想希望信心勇氣成功案例： 三個建筑工人的故事； 法醫(yī)的心理學實驗； 英國退休教師布羅迪的故事（50年前，31本作文，盲童戴維，教育大臣。）。影響職業(yè)理想形成的因素：家庭成員的影響；優(yōu)秀教師榜樣的影響；教師職業(yè)本身的影響。理想只是為成功奠定了基礎，僅有理想是遠遠不夠的，要有自我奮斗的規(guī)劃、計劃并付諸實施，才能真正走向成功。教師發(fā)展計劃要有科學性、前瞻性、時代性、可操作性。教師發(fā)展計劃的形成：個人設計同行指點專家修正及時

8、完善逐步落實案 例美國知名企業(yè)家、商人：比爾拉福的故事比爾拉福出生在美國大企業(yè)洛克菲勒集團的一名高級職員的家庭，中學畢業(yè)之際立志經(jīng)商，父子長談后制定了職業(yè)生涯計劃，后來考入麻省理工學院機械制造專業(yè)，四年中兼修了化工、建筑、電子方面的基礎知識。畢業(yè)后，在芝加哥大學攻讀了經(jīng)濟學碩士，期間，兼學了法律、財會、企業(yè)、管理知識。拿到碩士學位后，出人意料地并未投身商海，而考取了國家公務員，五年的政府公務員經(jīng)歷，使其結(jié)識了大批各界人士，建立了一套屬于自己的人脈資源網(wǎng)絡。于是毅然下海經(jīng)商，先去了通用公司應聘，兩年后獨立開辦拉福商貿(mào)公司，生意異常順利，20年后資產(chǎn)發(fā)展為2億美元。成功的秘訣；精心設計個人成長藍圖

9、，腳踏實地一步步走向成功。 3 、 愛心常在，營造和諧氛圍教育是一種愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。教師職業(yè)愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚，愛的延伸。教育家夏丏尊先生：教育不能沒有感情。沒有愛就如同池塘沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。西方教育家羅素：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。愛心的行為體現(xiàn)：公正、平等、嚴格、寬容、信任、理解、尊重。愛的具體內(nèi)容 愛學生（具體表現(xiàn)） 愛事業(yè)（前提） 把教師工作看作是一項事業(yè)，而不是當作一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)。（中小學教師職業(yè)道德規(guī)范明文規(guī)定。）（教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。） 關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位學生。（實施素質(zhì)

10、教育的關(guān)鍵之一） 心理學家馬斯洛：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。尊重是相互的，只有尊重學生，學生才能尊重你。愛心體現(xiàn)在點點滴滴上： 一個微笑，一聲暖語，一句鼓勵，一次表揚。法國教育家盧梭：贊揚學生極微小的進步，要比嘲笑顯著的惡跡高明。為了學生的一切 為了一切學生 一切為了學生 教師的愛的準確解讀4 、 調(diào)整心態(tài)，永葆心理平衡心理平衡靠自我調(diào)整、調(diào)節(jié)，學會塑造陽光心態(tài)。心態(tài)的影響力：個人、家庭、團隊、組織、社會。 構(gòu)建和諧社會：以人人塑造陽光心態(tài)為基礎。案例： 心態(tài)影響個人能力的例子（九人過橋的故事）。心理平衡 實現(xiàn)夢想的重要保障 健康長壽的重要支柱（洪昭光先生：合理飲食，戒

11、煙限酒，適量運動，心理平衡。） 塑造陽光心態(tài)，保持心理平衡的八句名言：（1）如果你不能改變環(huán)境，就設法適應環(huán)境。（2）如果你不能改變別人，就設法改變自己。（3）如果你不能改變事情，就設法改變對事情的態(tài)度。一個人因為發(fā)生的事情所受到的傷害不如他對這個事情的看法更嚴重，事情本身并不一定那么重要，重要的是人對這個事情的態(tài)度。態(tài)度變了，事情的性質(zhì)也就變了。案例： 塞翁失馬，焉知禍福的典故。 女士跳海的故事。 兩個秀才趕考的故事。（心態(tài)影響能力，能力改變命運。） 壓力太大時要學會彎曲 案例 ： 馬寅初、彭德懷和周總理的例子。 人應有寬容之心學會寬容： 寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與

12、自己的觀點或公眾的觀點不一致的意見（不列顛百科全書）。寬大有氣量，不計較或不追究（現(xiàn)代漢語詞典）。 寬容是最美麗的一種情感，寬容是一種良好的心態(tài)，寬容也是一種崇高的境界，能夠?qū)捜輨e人的人，其心胸像天空一樣寬闊、透明，像大海一樣廣浩深沉，寬容自己的家人，朋友，熟人容易，因為，他們是我們愛的人。然而，寬容曾經(jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人，即：“以德報怨”，則是最難的，也是寬容的最高境界，這才是人性中最美麗的花朵。寬容是心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥。人在社會的交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發(fā)生，面對這些，最明智的選擇就是學會寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì);寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷;寬

13、容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界;寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分;寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣質(zhì)和胸襟、堅強和力量。一個不會寬容，只知苛求別人的人，其心理往往處于緊張狀態(tài)，從而導致神經(jīng)興奮、血管收縮、血壓升高，使心理、生理進入惡性循環(huán)。 仇恨是一把雙刃劍，報復別人的同時，自己也同樣受到傷害，所以“冤冤相報的結(jié)果就是兩敗俱傷”。心中裝著仇恨的人的人生是痛苦而不幸的人生，只有放下仇恨選擇寬容，糾纏在心中的死結(jié)才會豁然脫開，心中才會出現(xiàn)安祥、純凈的“愛之天空”恨能挑起事端，愛能征服一切。 生活中我們每個人難免與別人產(chǎn)生摩擦、誤會、甚至仇恨；這時別忘了在自己心里

14、裝滿寬容。寬容是溫暖明亮的陽光，可以融化人內(nèi)心的冰點，讓這個世界充滿濃濃暖意。 案例：1、曹操和袁紹的差別（田豐被殺，焚燒書信）。 2、楚王斷纓的故事。 學會感恩，感恩獲得好心情。西方感恩節(jié) 11月1日學會感恩，是構(gòu)建和諧家庭、和諧校園乃至和諧社會的重要工具之一。人人學會了感恩，就消滅了忌妒、懷疑、仇恨，就消滅了煩惱、悲傷、輕蔑、羞愧。 如果遇到倒霉的事情就想還有人比自己更倒霉案例：一個印度建筑工人的遭遇 學會珍惜珍惜自己的榮譽：不僅是榮譽，而應看作是使命、任務、新的起點。 所處的環(huán)境：辦學條件大為改善，教師的學習條件大為改善。 所處的時代：國家重視教育，教師地位空前提高 心理平衡就是以一顆平

15、常、平靜、平和的心看待每一個人、對待每一件事。在忙與閑之間平衡，既能忙里偷閑，又能從容務實，是高人；在得與失之間平衡，既得所當?shù)茫稚崴斏?，是明白人；在是與非之間平衡，既不帶感情肯定，又不帶私念否定，是實在人；在成與敗之間平衡，既能贏得起，又能輸?shù)闷?，是大度人? 、終身學習，完善知識結(jié)構(gòu)終身學習、接受繼續(xù)教育是每一位教師的權(quán)利和義務 （國家立法）學習是人永無止境的需要，是與其他動物的根本區(qū)別 （活到老，學到老）黨的十六大報告、十七大報告中都明確提出構(gòu)建學習型社會，建立全民學習、終身學習的終身教育體系，各級各類學校要發(fā)揮基礎性、示范性、表率性作用，十七屆四中全會提出構(gòu)建學習型政黨。 聯(lián)合國教

16、科文組織于1996年的教育 財富蘊藏其中的報告中，專門對教師的終身學習、繼續(xù)教育提出了明確的要求，指出：“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆?，以致教師和大部分職業(yè)的人員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們余生來說是不夠的，他們必須在整個生命期間更新和改進自己的知識和技術(shù)?！睆氐赘淖儗W習理念：管用一生的學校教育 貫穿一生的終生教育教師學習的重要意義：構(gòu)建學習型社會、時代發(fā)展的需要。人類知識信息總量快速增長現(xiàn)代科技理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速度越來越快（電子150年、太陽能 2年 ， 激光半年。）知識陳舊周期逐漸縮短 （18世紀為 80-90年；19世紀為30年；20世紀10年左右;當今3-5

17、年）履行教書育人使命的需要實施新課程的需要 （更新理念、轉(zhuǎn)變角色、適應學生）自身專業(yè)發(fā)展的需要 （知識積累、能力提升）教師學習的主要方式 向?qū)W生學習 向?qū)＜覍W習向同事學習 向書本學習 a.向書本學習教師學習的主渠道 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中，十分強調(diào)教師的讀書學習，他指出，教師的教育素養(yǎng)主要取決于教師的讀書，教師要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。 英國著名哲學家、科學家培根曾經(jīng)說過 ：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習演算使人思維精密，學習哲理使人思想深刻，學習倫理學使人有修養(yǎng)，學習邏輯修辭使人善辯?？傊R能塑造人的性格。”書在我痛苦的時候，給我安慰；憤怒的時

18、候，使我鎮(zhèn)靜；軟弱的時候，使我堅強；絕望的時候，給我希望；膽怯的時候，給我勇氣；迷惘的時候，使我清醒。 一位名人書是千里眼、順風耳、望遠鏡、顯微鏡；書是科學的總結(jié)、智慧的源泉、生活的指南，給人以開啟科學寶庫的萬能鑰匙，提供認識客觀世界和主觀世界的途徑和方法。一位名人朱永新：教師成功讀書+寫作新時代，書的兩大形式紙質(zhì)書籍電子書籍 （通過網(wǎng)絡學習）：快捷、方便、信息量大、不易疲勞 。 讀書量：每年每人美國21本，日本17本，前蘇聯(lián)55本，猶太人64本，中國人不足3本。 猶太人名人：耶穌，弗洛伊德，馬克思，愛因斯坦，海涅等。 b. 向同事學習取人之長，補己之短孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而?/p>

19、之，其不善者而改之。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。必須做到： 解剖自我，發(fā)現(xiàn)不足； 研究他人，吸取精華； 謙虛謹慎，戒驕戒躁； 和諧相處，共同發(fā)展。向同事學習的方式： 相互聽課、評課； 共同探討； 面對面請教。 c. 向?qū)＜覍W習及時得到引領和點撥。學校發(fā)展新概念之一：構(gòu)建教師發(fā)展學校。教師發(fā)展學校的功能名師成長的催化劑、助力器。教師發(fā)展學校的內(nèi)涵：教師的發(fā)展是在專家的指導、引領、參與下進行。向?qū)＜覍W習的方式：書信、電話、網(wǎng)絡聯(lián)系；釋讀文章專著；聆聽報告；面對面請教。案例： 邱學華的嘗試教學d. 向?qū)W生學習不容忽視的教師學習的新渠道知識經(jīng)濟時代、信息社會，使學生（教育對象）成為教師學習的重要資源

20、之一。每一位教師要拋棄陳舊的師道尊嚴，放下架子，虛心耐心地學習學生某些方面優(yōu)秀的東西，豐富自我，完善自我，提高自己。榜樣的力量是無窮的，向?qū)W生學習本身給學生樹立一個謙虛好學的榜樣，對學生的成長發(fā)展起著不可估量的作用。虛心向他人學習，這是中華名族的光榮傳統(tǒng)，是儒家思想的重要觀點。三字經(jīng)中有“昔仲尼，師項橐 ，古圣賢，尚勤學。”（圣公）案例：孔子拜七歲項橐為師的故事（日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)圣公山下竹河崖村）教師學習的主要內(nèi)容 名師應具備的知識結(jié)構(gòu)：條件性知識：教育學、心理學、學科教學論、課改新理念等；（錢夢龍：這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心）本體性知識：入職前在學校學習的專業(yè)知識；擴展性知識：本學科以外的文化

21、知識；實踐性知識：方法論、計算機知識、外語、教育科研方法等課改新理念： 教師為中心 學生為中心 單向關(guān)注 多向關(guān)注 獨立學習 合作學習教師為中心的危害：扼殺了青少年學生的想象力、思維能力與學習主動性。案例： “0”的故事 美國幼兒園“蘋果”的故事教師學習的原則： 強化學習意識 設計學習計劃 完善學習方法 養(yǎng)成學習習慣 精選學習內(nèi)容 確保學習效率 運用學習成果 6 、善于研究，提升科研素質(zhì) 國際教師專業(yè)化理論中重要命題之一： 教師即研究者 教師科研水平是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的重要標準之一，是名師與普通教師（專家型教師與教學匠）的分水嶺。 蘇霍姆林斯基說：“無論就其本身的邏輯來說，就其哲學基礎來說，還

22、是就其創(chuàng)造性來說，教師的勞動不可能不帶有研究的因素。凡是感到自己是一個研究者的教師，則可能變成教育的能手?！苯逃蒲械闹匾饬x有利于成就令學生景仰的學識和品格有利于認識和把握教育教學規(guī)律有利于創(chuàng)造有價值的經(jīng)驗和理論教育科研的基本功明確教育科研的基本類型：實證性研究 思辨性研究恰當選擇研究課題: 選題三原則實踐性原則獨立性原則可行性原則善于收集、整理研究資料規(guī)范操作教改實驗精心提煉研究成果中小學教師教育科研應遵循的原則 基于實際 站在前沿 重在應用 強調(diào)合作 正確處理教育教學與教育科研的關(guān)系 在教學中研究； 在研究中教學； （兩者融為一體，相互促進）7 、 勤于反思，不斷完善自我美國哲學家、教育

23、家杜威最先把反思引進教學過程。美國著名學者波斯納的教師成長公式： 教師成長 經(jīng)驗 + 反思北師大教授林崇德的教師成長公式： 教師成長 教育過程 + 反思前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！比A東師大葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。什么是反思？杜威指出：“反思是對任何信念或假定的知識形式，根據(jù)支持它的基礎和它趨于達到的進一步理論而進行積極、堅持不懈的考慮?！蔽覈鴮W者認為：“反思性教學是教學主體借助于行動研究，不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將學會教學與

24、學會學習結(jié)合起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程。”反思的內(nèi)容：思所得 發(fā)現(xiàn)長處，發(fā)揮優(yōu)勢思所失 汲取教訓，彌補不足思所疑 深入探究，解惑釋疑思所難 突破難點，化難為易思創(chuàng)新 揚長避短，精益求精反思的原則：強化反思意識掌握反思方法（獨立反省、撰寫反思日記、隨時與同行溝通交流、經(jīng)專家指點等）明確反思內(nèi)容提高反思效率（強化自我問題意識、批判意識；學會總結(jié)歸納、提煉升華。）8 、 勇于創(chuàng)新，用心打造特色教育教學特色來源于創(chuàng)新。因循守舊，不思進取 碌碌無為的教書匠與時具進，勇于創(chuàng)新 名師教育創(chuàng)新的首先提出者 江澤民 （北師大百年校慶講話）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達

25、的不竭動力，是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新是教育的最高境界和最終目的，是歷史文明發(fā)展的必然要求，是人類活動永恒的主題。知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新都離不開具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開教育。教育更需要創(chuàng)新。構(gòu)建和實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑是教學創(chuàng)新。教學創(chuàng)新的內(nèi)涵：教學創(chuàng)新是對教學問題進行創(chuàng)造性解決的過程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，是教師自身專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)造教學特色的過程。教學創(chuàng)新的基本原則：原則 因材施教。 教師必須認識到學生是具有個體差異、獨立個性的人，在教學中必須破除束縛學生個性的教學理念和教學方法，針對不同學生的不同特點，創(chuàng)造性地采用新的教學方法和手段，以更好地培養(yǎng)學生的個性和獨立性，使所有學生均能得到不同程度的顯著的發(fā)展。教學創(chuàng)新的內(nèi)容：超越自我：具有批判性、質(zhì)疑性、獨特性思維品質(zhì)。超越課堂：教師角色轉(zhuǎn)變，學生學習方式轉(zhuǎn)變。超越教材：超越現(xiàn)有師生關(guān)系：創(chuàng)設民主、平等、融洽、開放、寬容的教學氛圍。教學創(chuàng)新應注意的幾個問題：不要為創(chuàng)新而創(chuàng)新 （遵循教育規(guī)律）；不要因創(chuàng)新而否定一切 （繼承與創(chuàng)新相結(jié)合）；創(chuàng)新要以學生的適應能力為前提 （要基于實際）。9 、貴在執(zhí)著，實現(xiàn)名師夢想執(zhí)著具有雙重意義：