1、新媒體助力數(shù)學(xué)課堂更靈動江蘇省昆山市培本實驗小學(xué) 張水平摘要：小學(xué)數(shù)學(xué) HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail1.htm t right 教學(xué)與科技的新媒體結(jié)合，可以充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)從雙基走向四基，體現(xiàn)四基融合的今天，無疑具有十分積極的意義。本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何采用新型的教學(xué)媒體，有效提高課堂教學(xué)的靈動性。

2、 關(guān)鍵詞： HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail4.htm t right 小學(xué) 數(shù)學(xué) 新媒體 靈動 課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VI

3、P專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail1.htm t right 教學(xué)與科技的新媒體結(jié)合，可以充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體作用，在數(shù)學(xué)課程從雙基走向四基，體現(xiàn)四基融合的今天，無疑具有十分積極、重要的意義， 它可以為打造小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂的提供了強勁的助力，讓課堂的變革來得更有效和迅速。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail9.htm

4、 t right 一、以 新媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail10.htm t right ， 小學(xué)生好動，一節(jié)數(shù)學(xué)課下來，大部分小學(xué)生的無意注意的保持需要教學(xué)素材的有趣呈現(xiàn)才能彌補。而長時間的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦，特別是面對比較復(fù)雜的計算題、應(yīng)用題的教學(xué)時，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生興奮。而 HYPERLINK file:

5、/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail13.htm t right 新媒體效果顯著，能有效地吸引學(xué)生的注意力， HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssente

6、nce_detail14.htm t right 能生動形象的展示的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生動情景。 例如： HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail16.htm t right 在教學(xué)用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的正方形，你準(zhǔn)備采用什么方法鋪滿哪個正方形？解決這個問題 HYPERLINK file:/C:Documents%20

7、and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail18.htm t right 可利用電子白板，采用鋪一鋪的方法，來移動小長方形鋪兩個正方形，這樣，就可以驗證其結(jié)論是否正確。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報

8、告htmlssentence_detail19.htm t right 電子白板中無限克隆的程序，可以將小長方形設(shè)置成無限個數(shù)的能夠任意拖曳的形式，使學(xué)生得以隨意鋪一鋪。新型的 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail20.htm t right 媒體的直接操作可以有效克服操作取材困難的大難題。網(wǎng)絡(luò)模擬使學(xué)生能夠更深刻地體會學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵。 HYPE

9、RLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail22.htm t right 二、 以新媒體化解數(shù)學(xué)重難點 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlss

10、entence_detail23.htm t right 小學(xué)數(shù)學(xué)的重點、難在如何有效突破，創(chuàng)新解決，這需要借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識。新媒體新技術(shù)的介入能化靜為動，知識的生成在課堂中變得切實有效。 例如： HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail26.htm t right 在教畫軸對稱圖形的另一半時，可利用復(fù)制黏貼旋轉(zhuǎn)功能，可以很快找出圖形

11、的另一半；借助選擇、點擊、拖動等功能，將圖形另一半的制作過程展現(xiàn)無疑。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail29.htm t right 輕松的操作使學(xué)生完成了一副完美的軸對稱圖形。再如：在“未來教室”環(huán)境下，學(xué)生用平板電腦拍攝作業(yè)照片上傳的方式反饋，用未來教室交互的軟件平臺進行學(xué)生作品評析、反饋、總結(jié)。用平臺軟件進行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計結(jié)果，搶答、選

12、擇等形式，豐富課堂交互活動形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有助于課堂知識的及時反饋。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail36.htm t right 三、 以新媒體提升課堂教學(xué)效果 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587

13、.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail37.htm t right 新媒體運用，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂的教學(xué)實效。例如：教學(xué)軸對稱圖形內(nèi)容時，正方形對稱軸的數(shù)量由于和正多邊形對稱軸數(shù)量知識點存在著緊密的聯(lián)系， HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail40.h

14、tm t right 可讓學(xué)生小組協(xié)作、自主探索，發(fā)現(xiàn)正多邊形中邊與對稱軸的關(guān)系。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail41.htm t right 當(dāng)正多邊形的邊數(shù)有無數(shù)條時成了一個圓，就有無數(shù)條對稱軸。教學(xué)中，學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上運用網(wǎng)絡(luò)進行在線測試當(dāng)場提交，由計算機充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的交互優(yōu)勢。 又如：本校的“未來教室”，利用學(xué)生人手一臺平板

15、電腦，拍照上傳到平臺的功能，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)中用簡單圖形自己畫出圖中“一一一間隔”排列，進行反饋，利用隨機選取學(xué)生機器號展示分享學(xué)生成果，并請學(xué)生上臺參與簡介思考過程，用軟件自帶白板筆功能實時進行批注。這樣互動的形式深受學(xué)生喜歡，有利益師生間、生生間交流，同時也體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念。 四、新媒體運用，助力推動學(xué)生的思維發(fā)展 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentenc

16、e_detail49.htm t right 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的思維， HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail51.htm t right 新媒體的運用，在有效增加課堂容量的同時，也增加了趣味。 網(wǎng)絡(luò)資源的利用，白板功能的使用，提供了交互，讓課堂不再是一種僵化的預(yù)設(shè)，更富于靈動。 HYPERLINK file:/C:Documents%2

17、0and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail53.htm t right 這種靈動來自于學(xué)生的思維，媒體的輔助使得學(xué)生的思維更具有開放性。 如教長方形和正方形的認識時，可利用白板中的交互功能，隨著學(xué)生的思維而進行開展。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.58

18、7.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail55.htm t right 例如，先出示平行四邊形、梯形、三角形、長方形、正方形，讓學(xué)生判斷一下，哪些是長方形、正方形？追問：為什么梯形不是長方形？平行四邊形不是長方形。隨著學(xué)生的回答，我可以隨意拖動圖形，或者調(diào)用出一個直角三角形，隨時可以量角。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告html

19、ssentence_detail60.htm t right 學(xué)生很快就可以懂得，平行四邊形不是長方形，關(guān)鍵在于角度。 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail61.htm t right 而梯形不是長方形，關(guān)鍵在于上下兩條邊，左右兩條邊，沒有都相等。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會判斷一個圖形是長方形時，及時把長方形拖動斜著放置，追問： HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D.587.2731PaperPass-VIP專業(yè)版-檢測報告htmlssentence_detail63.htm t right 這不是邊也斜著了，那它還是長方形嗎？ HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20SettingsAdministratorLocal%20SettingsTempHZ$D.587.2730HZ$D