1、小學(xué)教育教學(xué)知識與能力教材精講班教師資格全國統(tǒng)考授課教師：雷智慧模塊三班級管理模塊三班級管理一、考試目標管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。模塊三班級管理二、考試大綱 1了解小學(xué)班級管理的一般原理。 2了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。 3了解小學(xué)班隊活動的基本類型。 4了解小學(xué)課外活動的基本知識。 5掌握小學(xué)班級管理的基本方法。模塊三班級管理 6掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。 7能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。 8能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康

2、成長。級別考點A（了解）小學(xué)班級管理的一般原理小學(xué)班主任的基本職責(zé)小學(xué)班隊活動的基本類型小學(xué)課外活動的基本知識B（理解與掌握）小學(xué)班級管理的基本方法組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法C（運用）針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康成長模塊三班級管理三、考點導(dǎo)讀統(tǒng)考資格證班級管理歷年考試分值分布一覽表14上14下15上15下16上16下17上17下單選02000024簡答101000001010材料分析2020200202000總計303220020201214模塊三班級管理（一）、班級與班集體班級管理（一） 班級與班集體一、班

3、級與班集體 班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編辦分級形成的，有固定人數(shù)的教育單位。 班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，是班級學(xué)生群體發(fā)展的高級階段，是學(xué)校學(xué)生集體的基層性集體 班級管理（一） 班級與班集體（一）班集體的特征： 1.明確的共同目標； 2.一定的組織結(jié)構(gòu)； 3.一定的共同生活準則； 4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 5.寬松的個人發(fā)展空間。班級管理（一） 班級與班集體（二）班集體的發(fā)展階段1、初建期的松散群體階段這一階段是指班級組建之初，班級成員互不相認，每位同學(xué)只是按照課表進

4、入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動。 對班主任依賴性較強，班級工作主要由班主任主持。因此這一時期是班主任工作最繁忙的時期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗的關(guān)鍵期。班級管理（一） 班級與班集體2、形成期的合作群體階段這一階段的班級學(xué)生在經(jīng)歷初始階段的共同學(xué)習(xí)與生活后，彼此開始熟悉，并產(chǎn)生了一定人際關(guān)系，通過正式與非正式的交往也形成了各種小團體或小交際圈。這一時期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時期。班級管理（一） 班級與班集體3、成熟期的集體階段這一階段的班級已有了明確的、共同認可的奮斗目標，班級已經(jīng)形成了堅強的核心，班干部已有了獨立主持班務(wù)能力的能力，學(xué)生已有了較強的自我教育能力，班集體形成

5、了良好的輿論氛圍和民主團結(jié)的風(fēng)氣。 班級管理（一） 班級與班集體（三）班集體形成的標志 1.共同的奮斗目標，這是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件； 2.有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，班級領(lǐng)導(dǎo)集體包括班委會、小組長和各學(xué)科代表，以及班級團隊組織等； 3.健全的規(guī)章制度，這有助于學(xué)生完成“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變； 4.健康的輿論與良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的形成是班集體形成的重要標志。 5.學(xué)生個性的充分發(fā)展。班級管理（一） 班級與班集體（四）培養(yǎng)班集體的方法： 1.全面了解和研究學(xué)生； 2.確定班集體的奮斗目標； 3.確立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心； 4.建立和諧的人際關(guān)系。班級管理（一） 班級與班集體二、班級

6、管理（一）班級管理的概念及功能班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。有助于實現(xiàn)教育目標，提高學(xué)習(xí)效率（主要功能）有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)（基本功能）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理（重要功能）班級管理（一） 班級與班集體（二）班級管理的目標和任務(wù)1、班級管理的目標班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發(fā)點和歸宿。目標主要包括：（1）優(yōu)秀的班集體。（2）良好的師生關(guān)系，（3）學(xué)生的自主管理。 班級管理（一） 班級與班集體2. 班級管理的任務(wù)（1）直接任務(wù)：建設(shè)優(yōu)秀班級，營造良好的教書

7、育人環(huán)境。（2）根本任務(wù)：培養(yǎng)人，培養(yǎng)現(xiàn)代人。培養(yǎng)現(xiàn)代人就是要培養(yǎng)現(xiàn)代人的特點和素質(zhì)，其中最基本的是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和鮮明健康的個性。（3）具體任務(wù)：班級的思想管理、學(xué)習(xí)管理、班級組織管理與活動管理。班級管理（一） 班級與班集體（三）班級管理的主要內(nèi)容 1、班級的教學(xué)管理 2、班級的制度管理 3、班級的組織建設(shè) 4、班級的活動管理 5、班級文化管理 6、班級情感管理班級管理（一） 班級與班集體（四）班級管理的主要理論1、馬卡連柯的集體教育理論蘇聯(lián)教育家馬卡連柯是集體教育思想的代表人物?！霸诩w中、通過集體并為了集體而進行教育”是馬卡連柯集體教育理論的核心內(nèi)容。班級管理（一） 班級與班集體2

8、、蘇霍姆林斯基的自我教育理論蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，自我教育在整個教育中占據(jù)舉足輕重的地位，“促進自我教育的教育才是真正的教育”。班級管理（一） 班級與班集體3、陶行知的解放兒童創(chuàng)造力與學(xué)生自治理論學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生自治?！皩W(xué)生自治是學(xué)生團結(jié)起來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手段。”從學(xué)校方面來說，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機會，使學(xué)生能夠組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力”。班級管理（一） 班級與班集體（五）班級管理模式1、班級常規(guī)管理班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作，生活必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。班級管理（一） 班級及

9、其管理2、班級目標管理 班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。目標管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的。班級管理（一） 班級及其管理3、班級民主管理班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級管理（一） 班級及其管理4、班級平行管理班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級管理（一） 班級及其管理（六）班級組織的建構(gòu)原則

10、1、有利于教育的原則 2、目標一致的原則 3、有利于學(xué)生身心發(fā)展的原則班級管理（一） 班級及其管理（七）班級管理的方法 1、調(diào)查研究法 2、目標管理法 3、榜樣示范法 4、情境感染法 5、規(guī)范制約法班級管理（一） 班級及其管理 6、輿論影響法 7、心理疏導(dǎo)法心理疏導(dǎo)法的常用方式有心理換位法、宣泄疏導(dǎo)法和認知疏導(dǎo)法三種。 8、行為訓(xùn)練法（二）、班主任工作班級管理（二） 班主任工作 一、班主任的概念班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進學(xué)生健康成長的骨干力量，負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等工作 。班級管理（二） 班主任工作 二、班主任的的地位和作用 1、班主任是班級組織的領(lǐng)

11、導(dǎo)者 2、班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者 3、班主任是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁班級管理（二） 班主任工作 三、班主任的基本素養(yǎng) 班主任除了具備教師所必需的職業(yè)素養(yǎng)以外，同時還要具備其他素養(yǎng)，如思想品德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、思想教育能力、組織、決策能力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。班級管理（二） 班主任工作 四、班主任的工作內(nèi)容了解學(xué)生，研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班集體做好個別教育工作組織班會活動和課外活動建立學(xué)生成長檔案協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量形成合力做好操行評定工作做好班主任工作計劃和總結(jié)班級管理（二） 班主任工作 （一）了解學(xué)生，研究學(xué)生班主任工作的前提和基礎(chǔ)1.了解和研究學(xué)生的方面：（1）了解和研究學(xué)生個人（

12、2）了解學(xué)生的群體關(guān)系（3）了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情境班級管理（二） 班主任工作 2.了解和研究學(xué)生的方法（1）書面材料分析法（2）調(diào)查訪問法（3）問卷法（4）觀察法（最常用的方法）班級管理（二） 班主任工作 （二）組織和培養(yǎng)班集體 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)班集體的特征：（1）具有共同的奮斗目標（2）具有健全的組織和堅強的核心（3）具有班集體的規(guī)則和秩序（4）具有正確的集體輿論和良好的班風(fēng)（5）經(jīng)常開展形式多樣的教育活動班級管理（二） 班主任工作 （三）做好個別教育工作1.先進生教育：鼓勵與嚴格要求，消除嫉妒心理，發(fā)揮優(yōu)勢做榜樣2.中等生教育：

13、 中等生有兩個共同點：一是信心不足。二是表現(xiàn)欲不強。 措施：對于中等生，重視中等生教育，關(guān)于中等生需求，結(jié)合中等生不同的特點予以進行個別教育，同時充分鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)生活自信心。班級管理（二） 班主任工作 （三）做好個別教育工作3.后進生教育（工作重點） 典型特征：求知欲不強，學(xué)習(xí)能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自卑，多疑心理和逆反心理嚴重；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。班級管理（二） 班主任工作 措施：對于后進生，后進生通常是指那些學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績暫時落后，不太守紀律的學(xué)生，后進生是一個相對概念，在識記運用時要謹慎。面對后進生，教師一方面要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心

14、愛護，另一方面要采取針對性的教學(xué)策略，循序漸進進行培養(yǎng)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。班級管理（二） 班主任工作 （四）組織班會活動和課外活動 班級活動是班級教育的經(jīng)常性形式，其中最常見的形式為班會和課外活動 班會是班主任向?qū)W生進行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。班會活動的特點：集體性、自主性和針對性。班會的種類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。班級管理（二） 班主任工作 （四）組織班會活動和課外活動 課外活動是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動

15、。課外活動具有自主性、自愿性、選擇性、靈活性。班級管理（二） 班主任工作 （五）組織班會活動和課外活動 學(xué)生成長檔案集體檔案和個體檔案兩種，其步驟可分為：收集整理鑒定保管 班級管理（二） 班主任工作 （六）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量1.與家庭的協(xié)調(diào)常用方式：家訪、班級家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家長沙龍班級管理（二） 班主任工作 （六）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量班主任在與家長溝通過程中，應(yīng)注意以下幾點：（1）在與家長溝通過程中，有目的、有計劃、有重點地溝通學(xué)生問題，做到針對、有效。（2）在與家長溝通過程中，客觀、真實、全面地向家長傳遞學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予建議與執(zhí)行方法等，做到教育與發(fā)展并

16、行。（3）在與家長溝通過程中，班主任要挖掘?qū)W生家長中的積極分子，依靠他們做好本班其他學(xué)生家長的工作。班級管理（二） 班主任工作 （六）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量家校合作中應(yīng)遵循以下基本要求：第一，教育性。家校合作應(yīng)使學(xué)生、家長和教師都能夠得到教育意義。第二，發(fā)展性。家校合作應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目的。第三，針對性。家校合作應(yīng)該針對學(xué)生的問題進行有針對性的指導(dǎo)。第四，有效性。家校合作的目的是為了促進學(xué)生發(fā)展，最終必須要完成預(yù)定目標。班級管理（二） 班主任工作 （六）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量2.與社會的協(xié)調(diào) 主要途徑：鼓勵學(xué)生參與校外教育機構(gòu)組織的活動；建立校外教育基地；依托社區(qū)教育委員會的組織形式建立學(xué)校

17、與社會的聯(lián)系。班級管理（二） 班主任工作 （七）操行評定 操行評定是學(xué)校對學(xué)生進行教育的重要方法，操行評定的目的在于1、教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進；2、幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；3、幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題以改進工作。班級管理（二） 班主任工作 （七）操行評定 操行評定要注意以下幾點：全面了解，實事求是，突出重點針對性強，突出個性，語言精煉積極鼓勵，飽含期待班級管理（二） 班主任工作 操行評定步驟： 學(xué)生自評； 小組評議； 班主任評價；等級一般分為優(yōu)、良、中、差，但“差”等應(yīng)慎用； 信息反饋。66.67.6

18、8班級管理（二） 班主任工作 （八）班主任工作計劃與總結(jié) 班主任工作總結(jié)是指班主任對一個時間段（一般是一學(xué)期，或一學(xué)年）的整個班級工作過程、狀況和結(jié)果根據(jù)一定的標準做出全面的、恰如其分的評估。一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)兩種。 學(xué)期計劃比較完整，一般包括三部分基本情況班級工作的內(nèi)容、要求和措施本學(xué)期中的主要活動與安排。考點突破【真題2012】當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發(fā)展處于（）。 A.自主活動階段 B.核心形成階段C.組建階段 D.成熟階段名師答案：B答案解析：班級的組織已經(jīng)健全，說明班級已經(jīng)形成了自己的核心團隊，因此處在第二階段?？键c突破【真題201

19、1】班主任有效工作的前提是（）。A.選好班級干部 B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生 D.做好思想品德教育 名師答案 ：C答案解析：學(xué)生是班主任的工作對象，對學(xué)生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。考點突破【真題2012】保證班主任科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（）。A.輔導(dǎo)學(xué)生 B.指導(dǎo)學(xué)生 C.教導(dǎo)學(xué)生 D.研究學(xué)生名師答案 ：D答案解析：只有全面了解對象才能真正做到因材施教?？键c突破班主任工作的中心內(nèi)容是（）。A.了解和研究學(xué)生 B.家訪C.轉(zhuǎn)化后進生 D.組織和培養(yǎng)班集體名師答案 ：D答案解析：班主任的中心工作是組織培養(yǎng)班集體。考點突破【

20、真題2011】請閱讀下列材料，并按要求作答。小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信沒有愛，就沒有教育，因此，在教育教學(xué)中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑”考點突破請結(jié)合材料回答以下問題：（1）談?wù)勀銓Α皼]有愛，就沒有教育”的理解。（10分）（2）在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛”與嚴格管理之間的關(guān)系？（10分）考點突破名師答案 ：（1）沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞

21、不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的熱愛，則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。熱愛學(xué)生有利于促進學(xué)生奮發(fā)向上；熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)；熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機；熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高；熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻。考點突破（2）熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生。同時，教師對學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師對學(xué)生的“嚴”不是指教師可以

22、按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有情?？梢姡瑢W(xué)生的嚴格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到“愛”與嚴格管理的統(tǒng)一。考點突破班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理 B.民主管理C.平行管理 D.目標管理名師答案 ：C答案解析：集體與個人的雙向影響體現(xiàn)的是平行管理的思想?？键c突破通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動的班級管理是（）。A.常規(guī)管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目標管理 名師答案 ：A答案解析：這是常規(guī)管理

23、的定義，強調(diào)的是制度的作用。考點突破在常用的幾種班級管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是（）。A.常規(guī)管理 B.平行管理C.民主管理 D.目標管理名師答案 ：D答案解析：德魯克提出了目標管理的思想。（三）、班級活動班級管理（三） 班級活動一、班級活動的含義廣義：班級活動是在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標，完成學(xué)校的教育工作計劃，組織班集體成員參加的一系列活動。狹義的班級活動指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種主題教育活動，如主題班會等。班級管理（三） 班級活動一、班級活動的含義班級活動是班主任向?qū)W生進行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班

24、主任組織、建設(shè)學(xué)生集體，并通過學(xué)生集體來教育和影響學(xué)生個體的一種較為普遍采用的教育形式，也是學(xué)生個體進行自我教育的一種行之有效的方式。班級管理（三） 班級活動二、班級活動的功能1、班級活動促使學(xué)生提高認知能力2、班級活動促使學(xué)生提高實踐能力3、班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)4、班級活動有助于形成班級凝聚力5、班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性班級管理（三） 班級活動三、班級活動的分類：根據(jù)班級活動的時間分布（一）日常性班級活動1.班隊會活動2.班級晨會活動3.值勤活動4.班級自辦報刊等輿論宣傳活動班級管理（三） 班級活動的類型及要求（二）階段性班級活動1.工作型活動2.競賽型活動班級管理（

25、三） 班級活動四、班級活動設(shè)計的原則（一）教育性（二）時代性（三）多樣性（四）整體性（五）易操作性班級管理（三） 班級活動五、組織班級活動的基本途徑：1、設(shè)置多樣化小組，讓學(xué)生自愿參加2、設(shè)置多種崗位，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值3、定期變化角色，讓學(xué)生體驗成就感4、開展富有創(chuàng)新特色的班級主題活動班級管理（三） 班級活動六、組織班級活動步驟及要求：（一）班級活動主題的選擇（二）制定班級活動計劃（三）班級活動的實施（中心環(huán)節(jié)）（四）班級活動的總結(jié)班級管理（三） 班級活動（一）班級活動主題的選擇 班級活動主題的選擇需要做三個層次的工作：1、班主任的充分思考2、班委會的充分討論3、班委會向?qū)W生征求意見班級管

26、理（三） 班級活動（二）制定班級活動計劃 制定班級活動計劃要注意：1、活動的名稱要響亮，新鮮，能夠吸引學(xué)生積極參與；2、要考慮各個學(xué)生擔(dān)任的角色，盡量讓每個學(xué)生都能有自己發(fā)揮才能的地方；3、要根據(jù)活動的主題或目的，充分利用各種教育資源。（四）、班隊活動班級管理（四） 班隊活動一、班隊活動的含義班隊活動是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。班級管理（四） 班隊活動的含義二、班隊活動設(shè)計的要求1.活動形式與主題相符2.活動內(nèi)容與主題相吻合3.學(xué)生活動與家長活動、社區(qū)活動結(jié)合起來4.活動量要適當(dāng)5.學(xué)生主持與教師總結(jié)結(jié)合起來。班級管

27、理（四） 班隊活動的含義三、班隊活動設(shè)計的原則1.教育性原則2.針對性原則3.自主性原則4.多樣性原則5.計劃性原則6.生活化原則7.可行性原則8.創(chuàng)造性原則班級管理（四） 班隊活動的類型四、班會活動的組織 班會活動有三個特點：集體性、自主性、針對性。 班會分為三類：常規(guī)班會、生活會、主題班會。（一）常規(guī)班會即班務(wù)會，如晨會、周會。（二）生活會是班主任根據(jù)教育目標結(jié)合班級實際，定期或不定期組織學(xué)生討論德智體等方面的長處和不足，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，糾正缺點的班會活動。 班級管理（四） 班隊活動的類型（三）主題班會 主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進行的班會活

28、動。它是班級活動的主要形式。 主題班會要具有教育性、針對性、主體性。班級管理（四） 班隊活動的類型（三）主題班會 1、教師確定班會主題的方法：（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定；（2）根據(jù)節(jié)令、紀念日確定；（3）根據(jù)突發(fā)事件、時事熱點確定；（4）通過主題班會緩解同學(xué)間的誤解。班級管理（四） 班隊活動的類型（三）主題班會 2、主題班會的形式：（1）知識性的競賽活動形式；（2）文體性的表演活動形式；（3）主題漫談、討論、展示；（4）各種假想性活動形式；（5）校外活動形式；（6）即時性活動形式。班級管理（四） 班隊活動的類型（三）主題班會 3、主題班會的類型：從活動類型來分有（1）體驗型（最常見

29、）；（2）討論型；（3）表演型；（4）敘事型；（5）綜合型；班級管理（四） 班隊活動的類型（三）主題班會從主題類型來分有：（1）日常主題班會；（2）政治主題班會；（3）階段性主題班會；（4）節(jié)日性主題班會；（5）偶然性主題班會；69.70班級管理（四） 班隊活動的類型五、少先隊活動少先隊活動主要有以下幾種：（1）隊會（2）參觀、訪問、社會調(diào)查（3）游戲（4）少先隊的陣地活動班級管理（四） 班隊活動的類型少先隊活動的基本內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義教育：（2）勞動教育：（3）科學(xué)教育：（4）體育和美育活動 班級管理（四） 班隊活動的類型少先隊活動的基本原則： （1）教育性與趣味性相結(jié)合 （2）自主

30、性與指導(dǎo)性相結(jié)合 （3）實踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合（五）、課外活動班級管理（五） 課外活動一、課外活動的概念課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。班級管理（五） 課外活動二、課外活動的特點 1.參與的自愿性、自主性 2.內(nèi)容的靈活性、綜合性 3.過程的開放性、實踐性班級管理（五） 課外活動三、課外活動的任務(wù)與作用課外活動有其自身特點，有獨特的教育作用。 1.充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系 2.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長 3.培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能 4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，提高社會適應(yīng)能力班級管理（五）

31、 課外活動四、學(xué)校課外活動的基本內(nèi)容（一）學(xué)科活動（二）科技活動（三）文學(xué)藝術(shù)活動（四）體育活動（五）社會公益活動（六）游戲活動（七）課外閱讀活動（八）社會實踐活動班級管理（五） 課外活動五、學(xué)校課外活動的組織形式 （一）群眾性活動集會活動，競賽活動，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動，墻報和黑板報，社會公益勞動和主題系列活動等。（二）小組活動小組活動是課外、校外教育活動的主要形式。課外、校外活動小組大致分為學(xué)科小組、勞動技術(shù)小組、文藝小組和體育小組等。（三）個別活動班級管理（五） 課外活動六、學(xué)校課外活動設(shè)計和實施的三步驟： 1.課外活動選題 2.制定課外活動工作計劃 3.課外活動實施與總結(jié)班

32、級管理（五） 課外活動七、課外活動組織管理的基本要求 1.要有明確的目的性和計劃性 2.活動要豐富多彩，富有吸引力 3.充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神 4.要考慮學(xué)生的興趣愛好和特長，符合學(xué)生的年齡特征； 5.課堂教學(xué)與課外活動相互配合、相互促進； 6.因地、因校制宜班級管理（五） 課外活動八、課外活動的組織對教師的要求第一、教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”。第二、教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，包括歷史與現(xiàn)實、知識與人物，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。班級管理（五） 課外活動第三、教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。第四、課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力。第五、為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗，為了深入開展有關(guān)課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關(guān)資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。考點突破【真題201