1、-. z淺談初中生早戀成因及對(duì)策中學(xué)生的早戀現(xiàn)象是一個(gè)敏感的話題，又是學(xué)校教育和家庭教育中一道不容回避的難題。面對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象學(xué)校頭痛、家長(zhǎng)擔(dān)憂，處理上也不盡人意。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正視中學(xué)生對(duì)美好情感的向往和追求，引導(dǎo)他們正確對(duì)待青春期萌動(dòng)的情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和志向。一、初中生早戀的原因： 1、從生理方面來(lái)說(shuō)，我們知道，個(gè)體開(kāi)展到思春期女孩起于歲，男孩始于歲，性發(fā)育開(kāi)場(chǎng)了，第二性征顯露了。由于對(duì)自身的生理變化無(wú)思想準(zhǔn)備，在一段較短時(shí)期，會(huì)產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和恐懼情緒；過(guò)后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感，性沖動(dòng)也開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己

2、不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時(shí)她們就會(huì)學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。2、黃色影片、黃色書(shū)刊的影響最為嚴(yán)重。書(shū)刊都是從學(xué)校附近的書(shū)店租來(lái)的。一些學(xué)生租到書(shū)后先藏起來(lái)，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時(shí)萎靡不振，神情恍惚。3、現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。 4、現(xiàn)在的青少年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛(ài)甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒(méi)想過(guò)為對(duì)方負(fù)責(zé)。5、是虛榮心

3、作怪。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對(duì)象有能耐，沒(méi)對(duì)象沒(méi)能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭(zhēng)相談對(duì)象，而且換得越多越好。二、初中生處于性逐漸成熟的時(shí)期，人生觀正在形成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)還很薄弱，對(duì)愛(ài)情還不真正理解。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：、朦朧性早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的開(kāi)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。、矛盾性有早戀關(guān)系的青少年心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。、短暫性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀

4、關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。、差異性初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書(shū)信、等方式來(lái)傳遞感情，但也有的初中生很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系開(kāi)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比擬成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中表達(dá)自己的陽(yáng)剛之氣。三、初中生早戀的對(duì)策早戀是青春期性心理開(kāi)展的誤區(qū)，對(duì)初中生的危害極

5、大。根據(jù)初中生早戀的心理特征及原因分析，同時(shí)在以往對(duì)待早戀問(wèn)題上失誤的經(jīng)歷教訓(xùn)根底上，采取何種態(tài)度和對(duì)策是本文研究的落腳點(diǎn)。我們不僅應(yīng)該看到學(xué)校、家庭和社會(huì)在面對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題的重大責(zé)任，還應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，加強(qiáng)初中生青春期性教育和性道德教育。1、對(duì)初中生開(kāi)展全面系統(tǒng)正規(guī)的性教育。性教育與倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，性教育是家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的重要組成局部，對(duì)初中生進(jìn)展正規(guī)的性教育需要全社會(huì)的共同努力。1學(xué)校應(yīng)廣泛開(kāi)展正規(guī)的性教育。首先，從生理衛(wèi)生的講解到青春期心理安康輔導(dǎo)多方面完善性教育課程；其次，學(xué)校性教育也要通過(guò)把性知識(shí)教育與性倫理、性道德教育融會(huì)貫

6、穿，把性生物學(xué)、性社會(huì)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把性教育同精神文明建立結(jié)合起來(lái)，把防止性犯罪與加強(qiáng)法制教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校性教育更加系統(tǒng)化、科學(xué)化；同時(shí)，還應(yīng)該注意個(gè)別學(xué)生的特殊情況，要進(jìn)展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)；最后，學(xué)校性教育的形式要多樣化，除課堂教學(xué)外，還可以通過(guò)多種形式直接或間接的向?qū)W生進(jìn)展性知識(shí)傳播。如：宣傳畫(huà)刊、黑板報(bào)、文藝演出、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。2完善家庭教育。父母是孩子的第一人教師，父母不僅要注意私生活對(duì)孩子的影響，還應(yīng)主動(dòng)的向孩子及時(shí)、適當(dāng)?shù)膫魇谛灾R(shí)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)從觀念上轉(zhuǎn)變，破除封建守舊思想，把孩子對(duì)性的好奇看作正?，F(xiàn)象，并對(duì)孩子提出的有關(guān)性的問(wèn)題加以客觀、科學(xué)的解釋。其次，家長(zhǎng)自身

7、應(yīng)提高性知識(shí)水平，作為孩子的第一任教師，他們不僅是孩子文化知識(shí)的啟蒙者，還是性知識(shí)的啟蒙者，他們的知識(shí)水平和對(duì)性的態(tài)度直接影響到孩子。3社會(huì)要支持初中生的性安康教育。青少年的性知識(shí)主要來(lái)源于群眾傳媒，青少年閱讀，觀看淫穢書(shū)籍和錄像是走向性錯(cuò)罪的根本原因。2、為初中生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，幫助他們克制早戀行為。首先是學(xué)校要營(yíng)造一種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。青少年思想活潑，不習(xí)慣空洞枯燥的說(shuō)教，只有在安康向上的群體環(huán)境中才能感受到潛移默化的熏和感染。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，發(fā)揮第二課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生的注意力和精力朝著安康的軌道開(kāi)展。其次，教師要努力改良教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生的注意力和精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，是克制學(xué)生早戀的最有效的方法。同時(shí)教師要注意管理方法，為男女同學(xué)的正常交往創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼。另外，教師還應(yīng)看到個(gè)體差異的客觀存在，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其不能歧視差生，在感情上給予學(xué)生更多的關(guān)注。最后，家庭方面，家長(zhǎng)一方面應(yīng)為孩子提供一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，另一方面家長(zhǎng)要采取名著的態(tài)度對(duì)待孩子與孩子平等的進(jìn)展感情交流，這樣就使得孩子的情感需要得到充分的滿足，防止了感情即可而出現(xiàn)的早戀。3、正確對(duì)待初中生早戀。對(duì)于學(xué)生早戀問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)往往都采取強(qiáng)壓政策，粗暴對(duì)待其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈

9、演愈烈，甚至發(fā)生了很多惡性事件。因此，無(wú)論是教育工作者還是家長(zhǎng)都要冷靜處理學(xué)生的早戀行為。1正確引導(dǎo)，不要聲，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。2理解。要懂得學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律，站在學(xué)生的角度，去理解他們所產(chǎn)生的各種言語(yǔ)和情感，同時(shí)注意不要輕易把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。另一方面教師和家長(zhǎng)也應(yīng)該讓形式理解他們的苦心，要平等的與他們進(jìn)展推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)到理解，關(guān)心和保護(hù)。3尊重。要尊重學(xué)生的人格，情感和隱私。對(duì)有早戀行為的學(xué)生，不能一味的指責(zé)謾罵進(jìn)展人身攻擊，也不能將問(wèn)題擴(kuò)大化，弄得滿城風(fēng)雨使學(xué)生不能自容。啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，自重和自愛(ài)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜或不愿為他人所知的隱私，即使得知也決不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要也是取得學(xué)生信任，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。4適度。在對(duì)學(xué)生早戀的問(wèn)題進(jìn)展疏導(dǎo)時(shí)，要注意適度。把握好教育的分寸，適可而止。