1、找準“心弦，對準音調找準心弦，對準音調理想的課堂，呈現的應該不僅僅是鮮花，還應該有花開的聲音。課堂上最美的聲音就是生命在得到知識的滋潤后拔節(jié)的聲音。要使這聲音變得動聽、美妙，就要先找到孩子心中那獨特的琴弦，對準音調。讓它在撥動時發(fā)出特有的聲音，同教師的引導產生共鳴，把師生共同帶入理想的課堂之中。要找準心弦，就要注重發(fā)現孩子們各方面的信息，理解孩子們的心靈世界，理解學生的情感與思維。要真正做到理解學生的心，不但要講究科學，還要講點藝術性。愛玩是學生的天性。教師應當防止一遍又一遍的機械操練，而應該通過說、唱、玩、演、畫等方式設計出符合教學內容的活動。在玩中激發(fā)學生學習熱情，調動他們的積極性。同時給

2、予最細心和最好心的幫助，彼此在思想上、情感與感受上互相交流、浸透。去尋找那根獨特的琴弦，然后再去撥動他，使它可以奏出和諧的音調，拉近師生的情感間隔 。課堂上，教師的一個手勢、一句鼓勵的話，甚至是一個眼神，一個微笑，都會激發(fā)學生的興趣。調動學生的情感，使其感受到成功的喜悅。理解是關愛的前提，教師只有理解了學本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理生，才能對準音調，才能產生教育的共鳴，收到理想的教育效果。理想的課堂教學可以概括為：兩心，一書，一語。一、兩心-童心與愛心小學英語教師在進展課堂教學時必需要符合英語教學自身的學科特征，但是他們首先是小學教師，工作對象是一群孩子。教育理論和理論告訴我們，教師要教好孩

3、子，管理好一個班級，就得保持一顆童心。能不能保持一顆童心是成為一名優(yōu)秀小學英語教師的先決條件。有童心，才會有愛心，才會懂得寬容，才會用童心去對待，用愛心去包容；有童心，才會有耐心，才能誨人不倦，哪怕面對落伍的孩子，你也會耐心的教導，使其跟上隊伍。有童心，才會有虛心，才能放下架子，俯下身子，去面對全體學生；有童心，才會知心，才能走進孩子們的內心世界，使師生感情產生共鳴。有一個朋友，她每次上課都會帶著一個藍色的小袋子，里面放著幾顆糖、幾本書、幾張小卡片或是別的小物件。我想：如今的孩子什么東西沒見過，會稀罕這幾樣小東西？真有點幼稚！可是時間一長我發(fā)現她這種幼稚還真受孩子們歡迎。甚至下課后還追過去問：

4、教師，我們組假設都把課文背過了，你能借幾本書給我們嗎？至此我才明白，她的這種幼稚表現的就是她對學生的親近，及擅長發(fā)現學生的一些共同的興趣和愛好的特點。更重要的是這種幼稚拉近了她與學生間的間隔 ，獲得學生的信任，收獲了學生的依戀，形成了和諧的師生關系。二、一語-教師的課堂用語小學英語教學中，教師的純粹語音和流利口語，既能合理的組織課堂，有效地完成教學任務，也能營造優(yōu)美的語言環(huán)境。是對學生進展語言熏陶沉浸、潛移默化的重要途徑。應該堅持聽說領先，讀寫跟上的原那么。小學生年齡雖小，但是模擬才能強，承受新事物快，易于學到標準的發(fā)音和地道的口語表達。在學習hatisyurfather？Heisa/an.這

5、個句型時，同學們都可以純熟的認讀對話。但是當讓他們分組練習進展交際時卻出現了問題。由于這個班今年新轉入了很多學生，英語根底的差異導致學生運用語言的才能參差不齊。所以在要求學生用相關的句型描繪某個人的年齡、愛好及所從事的工作時。那些單詞量掌握較欠缺的學生就很難張開嘴去說，看到他們欲言又止的樣子，教師說，每個人說的話里允許出現一到兩個中文詞語。話音剛落，立即有很多同學迫不及待的舉起了手，好似生怕別人搶了自己要說的話一樣。所以教師在培養(yǎng)學生勇于說英語、敢于用英語表達自己想法的交際習慣上起著決定性的作用。另外，教師在培養(yǎng)學生的語音素養(yǎng)方面，肩負的責任要更大一些，孩子們一旦習得錯誤或不標準的發(fā)音，以后就

6、很難得以糾正。在農村或英語教學薄弱的地方，由于教學條件差、英語師資等客觀原因，學生在口語表達和語音語調方面的欠缺就表現得更為明顯。因此在小學英語教學中，教師不必追求英語語言知識的過難、過深、過全。相反，要從實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的語音、語調、語感等根本口語表達才能。三、一書-教師優(yōu)美的板書小學英語教師的板書非常重要，恰當的板書能拓展課堂空間，創(chuàng)設語言情景，為聽、說、讀、寫訓練提供豐富的有效教學素材。能做到抬手寫一筆好字，揮手成一幅好畫，就更有利于實現師生的共鳴。教師優(yōu)美的粉筆字可以樹立典范，便于小學生模擬，起到良好的示范引領作用。英語教師練就一手漂亮的字，能使學生在英語書寫方面終身受益。小學英

7、語教師常常需要用實物或簡筆畫來輔助教學。教師揮揮手，黑板上就出現一幅生動有趣的畫面，立即就能吸引學生關注的目光。既可以用來輔助講解、帶讀、問答、對話、復述。也能以生動形象的筆觸和鮮艷明快的色彩，將所學內容的音、形、義有機地結合起來，不但能激發(fā)小學生的學習興趣，而且還能給學生留下深化的印象。使孩子們沉浸在一個良好的英語學習氣氛中。從而營造一種和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說：其實在每一個孩子心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要想使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，那么我必須同孩子的心弦對準音調。教育，是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒更多的靈魂。這句話道出了教師應該具