1、你認(rèn)真起來(lái)真好看！PAGE PAGE 47教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)第一課 難忘夏天一.教材分析本課安排在盛夏末,學(xué)生有親身體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)親身感受、想象、討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng),了解自然，體驗(yàn)夏天的生活空間。結(jié)合語(yǔ)文、自然學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛,激發(fā)創(chuàng)造精神。在語(yǔ)文、自然學(xué)科的輔助下,以美術(shù)的表現(xiàn)手法為主,在感受夏天時(shí)貫穿色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)形式等美術(shù)知識(shí)的滲透。本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。低年級(jí)的孩子們大多喜愛夏天,夏天里發(fā)生的很多事情讓他們難忘。夏天的活動(dòng)豐富多彩:灼人的陽(yáng)光，讓人汗流浹背;綠樹下的濃陰帶來(lái)的絲絲涼意;大自然的暴雨雷電;雨后的彩虹通過(guò)開展探究性的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

2、了解、熱愛自然和生活,并大膽自由地表現(xiàn)自己的感受,培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,感受愉悅和成功感。二.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。三.教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。四.教學(xué)用具1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。X K b1.Co m 2. 學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。五. 教學(xué)過(guò)程教師準(zhǔn)備：圖片學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

3、導(dǎo)入：1、（回憶）同學(xué)們，暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游）（用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。） 二、發(fā)展階段：游戲：教師出示游戲：“連連看”紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征（、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成， 找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的。“夏天有火熱的太陽(yáng)，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。三、布置

4、作業(yè)：想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。（提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱┑?二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。1. 導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不

5、一樣。)2. 新課教學(xué)感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。敘述:說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來(lái)避暑?活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂(lè)舒適。欣賞:通過(guò)圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。）構(gòu)

6、思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。3. 總結(jié)全課聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^(guò)夏天。夏天給人們的生活帶來(lái)哪些好處?請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。http:/ www. 第二課 機(jī)器人伙伴教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：

7、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣

8、導(dǎo)入：1、出示哆來(lái)愛夢(mèng)玩具師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？生：哆來(lái)愛夢(mèng)！師：你們喜歡它嗎？生：喜歡！師：我們都知道哆來(lái)愛夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥?lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？2、播放機(jī)器人科幻電影片段師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時(shí)光之旅吧！師：哇，未來(lái)的生活多神奇啊！在未來(lái)，你們看到了什么有趣的事物嗎？生：有許多有趣的機(jī)器人師：都有什么樣的?。可簬煟盒∨笥褌兛吹每烧孀屑?xì)。未來(lái)的科技真是發(fā)達(dá)啊，居然有那么多有趣的機(jī)器人。小朋友們，你們喜歡機(jī)器人

9、嗎？生：喜歡。師：大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？生：想！3、揭示課題機(jī)器人伙伴師：這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人伙伴一課吧。二、發(fā)展階段：1、課件展示各種機(jī)器人圖片師：現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。2、各組展示搜集的機(jī)器人資料師：想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的

10、興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。） 3、討論交流，開拓思維 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M師：你們的介紹讓老師也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？生：想！師：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？生：好好學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋師：恩，說(shuō)得真好！我相信你們一定能成為未來(lái)的科學(xué)家！那么，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你最喜歡什么樣的機(jī)器人呢？為什么？生：師：你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？生：師：

11、我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。生：4、欣賞范作師：小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。a、出示沖洗機(jī)器人師：你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？生：螃蟹。師：它在干什么呀？生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了師：你觀察得可真仔細(xì)，這位小畫家的設(shè)計(jì)也非常巧妙

12、。b、出示大力士機(jī)器人師：再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？生表演。師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個(gè)很威風(fēng)的機(jī)器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細(xì)，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個(gè)大力士機(jī)器人。 你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說(shuō)明它有許多功能生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的師：是的，你說(shuō)得真棒，原來(lái)除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？生：錫紙、紐扣三、繪畫表現(xiàn)師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及

13、待的要把它畫下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。四、評(píng)價(jià)總結(jié)1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。第三課 賀卡（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的歷史、種類，感受設(shè)計(jì)之美。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用畫、折、剪、貼等方法， 制作一張別致的賀卡。情感目標(biāo)：學(xué)生親手制作賀卡，傳遞友誼，感受親情，體驗(yàn)創(chuàng)作之美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解賀卡的樣式與構(gòu)成以及賀卡設(shè)計(jì)、創(chuàng)意之法。教學(xué)難點(diǎn)

14、：如何運(yùn)用手中的材料、工具設(shè)計(jì)制作一張別致的賀卡。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：賀卡實(shí)物若干、各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀、膠棒、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、感知與體驗(yàn)1實(shí)物導(dǎo)入。教師拿出一張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這是什么，適合在什么時(shí)候送給什么人。你自己有沒(méi)有送過(guò)或者收到過(guò)賀卡?給你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡?2學(xué)生講述。3板書課題。4賀卡是人們傳遞情誼的紐帶，講究喜慶、吉利，在賀卡上都有祝福的話。我們常見的賀卡有好多種：過(guò)節(jié)、過(guò)生日以及所有的有紀(jì)念意義的日子，都可以送上賀卡作為祝福。賀卡是在我們國(guó)家最早出現(xiàn)的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過(guò)新年的時(shí)候，用金箔制成

15、卡片，上面御書“普天同慶”贈(zèng)送給親近的大臣。后來(lái)，這種方式迅速在民間普及，到了明、清時(shí)期，已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了。現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們用一兩分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作 一張賀卡。 5學(xué)生作業(yè)講評(píng)，分析賀卡的構(gòu)成。二、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1欣賞一組賀卡。觀察在這組賀卡中，都有什么樣的圖案，圖案在賀卡中所占的位置及大小。賀卡中文字的書寫是怎樣的，內(nèi)容是什么? 2教師示范講解賀卡的制作。 (1)折：我們常見的賀卡一般都是對(duì)折的，可以先用剪刀頭等工具壓出折痕，然后再折，這樣折出來(lái)紙張會(huì)比較平整好看。 (2)畫：在賀卡的封面、封底和內(nèi)頁(yè)上畫上風(fēng)格相近、題材一致的畫面，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，用一年級(jí)美術(shù)課中學(xué)習(xí)過(guò)的

16、內(nèi)容進(jìn)行繪畫演示：封面的畫面要大，以圖案為主；封底可以有小幅的切合主題的繪畫；內(nèi)頁(yè)要留有書寫祝福語(yǔ)的地方。 (3)寫：書寫祝福的話語(yǔ)，要求學(xué)生用水彩筆書寫手寫體文字，然后用細(xì)的簽字筆等工具雙勾描邊。 (4)教師展示制作完成的賀卡。 3布置作業(yè)要求，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 4學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師的演示完成練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。 5學(xué)生作業(yè)展示，師生共同評(píng)析學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)要點(diǎn)評(píng)到位，不泛泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里還需要改進(jìn)，并提出改進(jìn)意見。6賀卡欣賞，分成兩部分：第一部分，運(yùn)用教學(xué)課件，欣賞一組造型獨(dú)特、更加具有設(shè)計(jì)感的賀卡；第二部分，賀卡實(shí)物欣賞，通過(guò)一組教師自己

17、制作的賀卡，進(jìn)一步打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。 7演示，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的賀卡，小組討論，開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出與眾不同的式樣。教師給予相應(yīng)提示，如賀卡的外觀，運(yùn)用小貼花為賀卡錦上添花，改變折頁(yè)的方式等。 8學(xué)生根據(jù)教師的提示，同學(xué)之間相互商量產(chǎn)生結(jié)果后進(jìn)一步完善自己的賀卡。教師巡視，并提供幫助。三、反思與評(píng)價(jià)1學(xué)生作品展示，互相交換自己精心制作的賀卡。我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就將你的賀卡送給他吧。2教師出示更多的創(chuàng)意賀卡，包含立體賀卡等，引入賀卡(二)的教學(xué)。作業(yè)要求：在本次教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)共分三個(gè)梯度： 第一梯度，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的賀卡，教師在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)

18、程中，通過(guò)欣賞、分析學(xué)生自己制作的賀卡，讓學(xué)生了解到賀卡的構(gòu)成，常規(guī)的版式。第二梯度，在第一次練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的講解、演示，以及優(yōu)秀賀卡作品的欣賞，學(xué)生創(chuàng)作出具有美感的賀卡。第三梯度，學(xué)生自主探究，運(yùn)用剪、貼、畫等手段，打破常規(guī)，設(shè)計(jì)制作出別具一格的屬于自己的個(gè)性賀卡。賀卡。但是，與本課的目標(biāo)制作一張別致的賀卡，還有一定的差距。在下一步的教學(xué)中，教師將進(jìn)一步運(yùn)用欣賞、演示，鼓勵(lì)學(xué)生積動(dòng)腦，制作出別具一格的賀卡。 第四課 賀卡（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)創(chuàng)意賀卡中不一樣的想法給人帶來(lái)的新奇、有趣和與眾不同；通過(guò)對(duì)賀卡范例的賞析，分析各種方法的巧妙之處，并將之梳理、歸納為簡(jiǎn)單的三種方法“剪

19、、折、貼”，而不同的“剪、折、貼”卻能變幻出無(wú)窮的創(chuàng)意，并運(yùn)用各種不一樣的想法和方法設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的賀卡。技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞感受，體會(huì)創(chuàng)意賀卡的內(nèi)涵，形成創(chuàng)意的基本概念；通過(guò)觀察、分析等方法，結(jié)合小組探討、語(yǔ)言表述，梳理創(chuàng)意賀卡的基本方法。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞教師、同齡人制作的賀卡，感受創(chuàng)意賀卡的魅力，激發(fā)對(duì)創(chuàng)意賀卡的興趣，并通過(guò)自己的構(gòu)思、創(chuàng)意，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受創(chuàng)意賀卡的魅力，了解賀卡創(chuàng)意的內(nèi)涵與方法，體驗(yàn)賀卡制作中創(chuàng)意的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察分析，了解最為基本的賀卡制作方法“剪、折、貼”，并通過(guò)“剪、折、貼”各

20、種變化創(chuàng)意出不同的效果，使自己制作的賀卡具有新意并與眾不同。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、自制賀卡若干、各種手 工用紙、剪刀、膠棒、學(xué)生用紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：上一節(jié)課繪制的賀卡、彩筆、剪刀、 膠棒。教學(xué)過(guò)程：一、感知與體驗(yàn) 1教師以自制的“魔術(shù)賀卡”呈現(xiàn)與眾不同的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。師：上節(jié)課小朋友什撇了許多漂亮、可愛的賀卡，老師看了以后心癢癢的，也做了一張賀卡，它會(huì)變戲法喲，想不想看? (將賀卡進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、抽拉、變換圖案，展現(xiàn)賀卡的魅力) 2體會(huì)“魔術(shù)賀卡”的魅力，感受小朋友制作的賀卡中的創(chuàng)意。 師：喜歡這樣的賀卡嗎?為什么? (有趣、神奇、好玩、與眾不同) 師：制作這種賀卡有著一種不一樣的想法

21、和方法叫做創(chuàng)意(教師板書：創(chuàng)意)，有了創(chuàng)意就能給人新奇、有趣、與眾不同的感覺，像這樣的賀卡不光老師會(huì)做，其實(shí)小朋友們也會(huì)做，你們看(欣賞課件28，抓住一個(gè)“變”字，感受變的魅力與方法) 3點(diǎn)題。 師：這些賀卡真好玩，想不想也來(lái)試試? 師：這堂課我們一起來(lái)做創(chuàng)意賀卡。(出示課題：創(chuàng)意賀卡)二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1用最簡(jiǎn)單的方法添加小創(chuàng)意(2分鐘的小練習(xí))，增加賀卡的趣味性與獨(dú)特性。師：其實(shí)上節(jié)課小朋友們?cè)谧鲑R卡時(shí)想著畫什么、寫什么來(lái)表達(dá)自己的心愿和祝福，這也算是小小的創(chuàng)意，但是這樣還不夠，能不能像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的字也變一變?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：小朋友的想法真好!讓賀卡中的小鳥、小蝴蝶

22、、小人、小動(dòng)物，甚至云朵、小草、大樹動(dòng)起來(lái)、站起來(lái)就更有趣了。試試看!這些彩紙(還可以裁一些紙條)可以用。(每組桌上放一沓彩紙，播放背景音樂(lè)3分鐘)2學(xué)生各自介紹賀卡中的變化，教師順勢(shì)歸納制作方法剪、折、貼。師：做好的小朋友可以介紹一下賀卡中的變化。師：這個(gè)變化你是用什么方法做出來(lái)的?還有誰(shuí)也用了這種方法?看來(lái)這種方法真好，很多小朋友都用到了。 (教師板書：剪、折、貼)師： (如果學(xué)生沒(méi)答全就再問(wèn))有沒(méi)有不同的方法或者想法?師：這些想法和方法都很好，通過(guò)剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)就是創(chuàng)意。 創(chuàng)意雖小卻趣味多多，你們的賀卡會(huì)更惹人喜愛。3以小組為單位，通過(guò)對(duì)賀卡實(shí)物的欣賞、觀察，進(jìn)一步

23、學(xué)習(xí)了解制作創(chuàng)意賀卡的更多方法，深入學(xué)習(xí)剪、折、貼的不同變化。師：簡(jiǎn)單的三個(gè)字其實(shí)并不簡(jiǎn)單。在這些賀卡中就藏著更多的創(chuàng)意方法，找找看! (每組發(fā)放一張賀卡：青蛙方卡、青蛙異形卡、方形小熊卡、方形圣誕小鹿卡)師：都找到了哪些特別的方法?每組請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)介紹。(在學(xué)生介紹的過(guò)程中，演示剪、折、貼的變化方法)剪：在折痕處剪開口(一刀或多刀，直刀口或彎刀口)；在平面處剪開口；剪窗口。折：來(lái)回折；斜折。貼：無(wú)邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對(duì)折貼。師小結(jié)：看來(lái)簡(jiǎn)單的三個(gè)字還真不簡(jiǎn)單!不同的剪、折、貼能變幻出無(wú)窮的創(chuàng)意。4再次欣賞學(xué)生作業(yè)，并制作新的創(chuàng)意賀卡。(播放PPT)師：你們看!小朋友們的賀卡創(chuàng)意

24、多多?，F(xiàn)在也請(qǐng)你選擇幾種方法來(lái)設(shè)計(jì)制作一張新的創(chuàng)意賀卡。(發(fā)放作業(yè)紙，播放背景音樂(lè))三、評(píng)價(jià)與回味1學(xué)生介紹自己的賀卡創(chuàng)意，也可以對(duì)同伴的創(chuàng)意賀卡發(fā)表意見。2互送賀卡，傳遞友情，并談?wù)勈盏劫R卡的感受。四、拓展與延續(xù)1欣賞更加精美的創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意的無(wú)限魅力。師：老師這還有幾張賀卡，我們一起欣賞。 (“HAPPY”賀卡、 “圣誕樹”賀卡、 “舞”賀卡)師：看出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)了嗎?師小結(jié)：同樣的內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無(wú)窮魅力。2觀察折紙賀卡，以小組為單位運(yùn)用折紙的方法合作一張集體賀卡。師：老師這還有一種特殊的賀卡?？?，這是什么?這朵花有什

25、么特點(diǎn)?師：制作賀卡的方法真的很多，居然還能用折紙的方法來(lái)做，真是太有創(chuàng)意了。老師用這種方法制作了幾張賀卡，看看它有什么特點(diǎn)?師：這張賀卡有什么特點(diǎn)?(顏色不同，大小不同，一層層貼起來(lái)的)師：用這些折紙還可以變幻出不同的創(chuàng)意，(打開沒(méi)有內(nèi)容的賀卡)有意思吧?想不想也來(lái)做這樣的折紙賀卡? HYPERLINK / 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)師：跟著老師一起折。田字形對(duì)邊折兩下，反過(guò)來(lái)對(duì)角折一下，把底下一層紙往身邊拉，從下往上翻，最后對(duì)合成小正方形。同座位互相檢查是否折正確。師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以幾個(gè)小朋友合起來(lái)做一張集體賀卡送給一個(gè)人。你們希望是哪一種?下次我們?cè)賮?lái)做集體賀卡。作業(yè)要求：

26、首先在上一課時(shí)做好的賀卡上進(jìn)行再創(chuàng)意，僅作為對(duì)創(chuàng)意賀卡制作方法的一個(gè)初步探究，使學(xué)生體悟創(chuàng)意賀卡中所呈現(xiàn)的不一樣的想法和方法。其后，通過(guò)欣賞賀卡范例，從中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)意，將許許多多的創(chuàng)意方法梳理出最為基本的方法剪、折、貼，并引導(dǎo)學(xué)生感受“創(chuàng)意雖小、卻趣味多多”； “通過(guò)剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)就是創(chuàng)意”； “不同的剪、折、貼能變幻出無(wú)窮的創(chuàng)意”； “同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無(wú)窮魅力”。在這樣的感受與學(xué)習(xí)之下，學(xué)生再通過(guò)實(shí)踐操作，更能獲得創(chuàng)意的樂(lè)趣與方法，完成本課學(xué)習(xí)中最為主要的個(gè)人創(chuàng)意。第五課 誘人的瓜果教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)細(xì)致

27、觀察，學(xué)習(xí)表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。2、通過(guò)多種美術(shù)形式創(chuàng)作出瓜果組合作品3、感受瓜果的外型美、色彩美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的美術(shù)工具通過(guò)多種表現(xiàn)形式，進(jìn)行瓜果的組合造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、砂紙、盤子、學(xué)生作品展示的紙工底版、水果實(shí)物、四盤試吃的西瓜等。教室四周張貼一些水果的精美圖片(攝影圖片或名家畫作都可以)或擺放一些水果實(shí)物，烘托氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕黏土、剪刀、膠棒。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)與嘗試(約5分鐘)師：今天天氣熱，老師請(qǐng)大家吃點(diǎn)

28、水果解暑! (學(xué)生分組品嘗教師準(zhǔn)備的西瓜)師：剛才同學(xué)們吃的是什么水果呢?味道怎么樣?生：西瓜!很甜!師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣子的；生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。生：有綠色和黑色的花紋。生：頂端還有個(gè)小把子。師：小朋友們說(shuō)得都很棒，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們!請(qǐng)大家拿出美術(shù)練習(xí)紙，用深色的單色彩筆直接畫一個(gè)西瓜，一定要畫出西瓜的特點(diǎn)哦! (學(xué)生在作業(yè)紙上進(jìn)行第一次繪畫)師：老師今天也帶來(lái)了一只西瓜，我們一起來(lái)看看它究竟長(zhǎng)什么樣。生：它的花紋其實(shí)是淺綠和深綠色的。師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長(zhǎng)的呢?生：兩頭聚攏在一起。師：大家觀察得很認(rèn)真!那么，剛才

29、同學(xué)們畫的西瓜花紋正確嗎? (在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生作業(yè))生：不對(duì)!師：原來(lái)，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。 (在實(shí)物投影下修改學(xué)生作業(yè))師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？梢?，我們?cè)诋嬎臅r(shí)候不能憑著自己的印象去畫，而是要細(xì)心觀察呀!現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了!師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課誘人的瓜果(師板書課題：誘人的瓜果)二、欣賞與實(shí)踐師：其實(shí)，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢?請(qǐng)一組小朋友開火車回答。生：師：老師這里也準(zhǔn)備了一些誘人的瓜果，我們一起來(lái)看看它們是哪些水果。 (按照顏色請(qǐng)學(xué)生欣賞課件，師生交流水果

30、的形狀、顏色、味道等)紅色水果： 櫻桃：小而圓、把子細(xì)長(zhǎng)。 草莓：外表布滿小籽、富含維c。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡，臺(tái)灣特產(chǎn)。 火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長(zhǎng)的樣子很特別，長(zhǎng)在樹上垂下的樹枝上。師：蘋果的顏色非常豐富，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師屏幕中的蘋果(紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點(diǎn)、紅綠相間)，或者是自己帶來(lái)的蘋果，選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果，在練習(xí)紙上用色彩把它描繪出來(lái)。(學(xué)生在練習(xí)紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進(jìn)行第二次繪畫)師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看小朋友的畫，看看誰(shuí)的蘋果最誘人! (師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生的作業(yè))學(xué)生交流對(duì)同學(xué)作品的印象，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)致地觀察，將蘋果

31、的造型表現(xiàn)得形象生動(dòng)。教師出示自己的范圖砂畫蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型和水果的體積感。 (繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片)黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果。師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強(qiáng)調(diào)水果的外形。 橙色：橙子、菠蘿。 紫色：藍(lán)莓、葡萄。 綠色：西瓜、楊桃。 水果之王：榴蓮師：哪位小朋友吃過(guò)榴蓮?請(qǐng)你給大家介紹一下榴蓮的特點(diǎn)。生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點(diǎn)奇怪，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)它呢?生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。師：小朋友們真聰敏!王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個(gè)子大

32、，身體的中間大大的，兩頭小一些，再在身上畫上許多尖尖的形狀，瞧!一個(gè)榴蓮的樣子就出來(lái)啦! (師接著在黑板上繼續(xù)現(xiàn)場(chǎng)演示) (接著欣賞課件圖片)果中皇后山竹：十年才結(jié)果，綠色水果。教師出示山竹的實(shí)物，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請(qǐng)一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)量一致。維c之王獼猴桃。切開的水果也很美!例如：火龍果、香蕉、木瓜師：其實(shí)，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)吧!每組的學(xué)生組長(zhǎng)用小刀輕輕切開一種水果，帶領(lǐng)組員仔細(xì)觀察水果內(nèi)部的奇妙變化。三、感受與創(chuàng)作 (課件出示水果的組合圖片)1師：除了描繪單個(gè)的水果，我們還可以表現(xiàn)多個(gè)水果，有大有小、有多

33、有少，組合在一起就更棒了!我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)更多的水果呢?老師想在黑板上的這些水果上進(jìn)行添畫，誰(shuí)愿意教教老師?生：可以在兩個(gè)水果中間添上被擋住的一個(gè)水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來(lái)的部分。(學(xué)生說(shuō)，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化) 2師：今天，同學(xué)們也帶來(lái)了各種各樣的水果，請(qǐng)大家拿出來(lái)，小組討論一下，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、味道是怎樣的。 (學(xué)生小組交流自帶的水果) 師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很棒!現(xiàn)在，老師就請(qǐng)你們認(rèn)真觀察你帶來(lái)的一種水果，嘗試著用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來(lái)。 (出示教師的水果范圖，給學(xué)生更多的幫助)3師：今天，王老師也想請(qǐng)大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個(gè)或組合

34、的水果，要求：(1)造型飽滿。(2)色彩豐富、有層次。(3)線條靈動(dòng)、有變化。第一組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在圓盤中。第二組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在紙籃中。第三組的同學(xué)用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關(guān)系。第四組的同學(xué)用油泥或超輕黏土制作水果，小組同學(xué)將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。四、評(píng)價(jià)與反饋以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學(xué)打分。結(jié)束后計(jì)算總分，評(píng)選出最佳作品。2生：提提建議，怎樣變更好? (提出具體的修改意見，幫助同學(xué)更好地表現(xiàn))4師

35、：改改局部，變化效果大。 (從教師的現(xiàn)場(chǎng)改畫，給學(xué)生直觀的感受，幫助學(xué)生理解修改的重要性)五、拓展與延伸課件欣賞。1小朋友的畫：水粉、剪貼。 2大師的畫作：意大利畫家朱塞佩阿爾欽博托作品。3水果造型在生活中的應(yīng)用。4水果的創(chuàng)意變形作品。5布置下節(jié)課用具。第六課 瓜果的想象教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)，進(jìn)行自由聯(lián)想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。 情感目標(biāo)：感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生安全用刀，

36、利用瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行自由想象，并能運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感進(jìn)行想象，創(chuàng)作富有個(gè)性、有靈感的藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀和展示臺(tái)、瓜果、美工刀、牙簽。學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入課題師：今天老師帶來(lái)了一件禮物百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你摸后的感覺，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜對(duì)了就送給你。讓學(xué)生上來(lái)摸，分別說(shuō)出自己摸后的感覺，學(xué)生猜對(duì)了瓜果，便得到獎(jiǎng)勵(lì)。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(播放動(dòng)畫片瓜果

37、娃娃，幾個(gè)瓜果踩著“四小天鵝”的舞曲來(lái)到舞臺(tái)中間，在舞蹈中幾個(gè)瓜果變成了瓜果娃娃)師：動(dòng)畫片好看吧!現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請(qǐng)來(lái)了，他在哪兒呢?我想如果大家一起喊“瓜果娃娃請(qǐng)出來(lái)”，他一定會(huì)閃亮登場(chǎng)的。生：瓜果娃娃請(qǐng)出來(lái)。師：出來(lái)啦，出來(lái)啦!請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的。生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。師：對(duì)了，幾個(gè)簡(jiǎn)單的瓜果經(jīng)過(guò)我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個(gè)個(gè)可愛的形象，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“瓜果的想象”。 教師板書課題：瓜果的想象。二、欣賞作品，探討方法1擺放游戲，初步探索。師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里有許多瓜果，看看能將它們變成什么。老師迅速擺出一張笑臉，又?jǐn)[出一個(gè)

38、栩栩如生的牛頭師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。 (教師板書：擺放)思考后，學(xué)生嘗試拼擺。小練習(xí)：學(xué)生用手中的瓜果擺放出具體的形象。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。2深入欣賞，探究方法。師：瓜果娃娃想邀請(qǐng)大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎?大屏展示瓜果想象的作品，讓同學(xué)們欣賞。師：請(qǐng)看第一幅，這像什么小動(dòng)物?是由什么瓜果做的?生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非常可愛。師：請(qǐng)看第二幅，這是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢?生：這幾個(gè)小動(dòng)物，是用橘子來(lái)做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進(jìn)去的。 (教師邊聽邊板書：切割，穿插)師：你真了不起，方法一下子就被你看出來(lái)了!師：再看下一幅這幾

39、個(gè)可愛的形象，是怎么做的呢? 生：嘴巴是用刀“切”開來(lái)的，牙齒是用白瓜子“插”進(jìn)去，眼睛是用黑豆子“插”進(jìn)去的。師：再看，這一人物造型是怎么做的呢?生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來(lái)的。 (教師板書：拼接)師生欣賞一組拼接的瓜果作品。師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞這一幅作品，說(shuō)說(shuō)它是怎么做的。生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細(xì)，惟妙惟肖。 (教師板書：雕刻)師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品三、師生合作，嘗試創(chuàng)作1師生合作示范。師：請(qǐng)看老師手里拿的什么?想象一下，你能把它變成什么?學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。師：好

40、的，下面我們用西瓜做一個(gè)笑臉，想想 怎么做。(教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)生：用刀切一個(gè)彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢?生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢?生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長(zhǎng)長(zhǎng)的顯得非常可愛，頭發(fā)用香蕉皮代替。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時(shí)注意用刀的方法與安全。還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切塊瓜皮做豬耳朵。2看瓜果，暢想自己的作品。師：今天大家?guī)?lái)了許多瓜果，說(shuō)一說(shuō)你手中的瓜果長(zhǎng)得什么樣子。想一想你能把它變成什么。讓學(xué)生回答：(1)用什么瓜果聯(lián)想的?(2)利用瓜果的什么特點(diǎn)來(lái)做的?

41、(3)用哪些方法來(lái)制作的? 四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們都著急了吧!瓜果娃娃想請(qǐng)你們一試身手。作業(yè)要求： 1選擇合適的瓜果，通過(guò)想象創(chuàng)作出新的形象。 2可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作，做好分工。 3注意用刀安全。學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生將創(chuàng)作好的作品放到中間的展示臺(tái)上。展示評(píng)價(jià)作品：X k B 1 . c o m自評(píng)：介紹自己作品，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意特色；互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，也可以提出好的改進(jìn)方法；在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，以便及時(shí)糾正學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)生的偏差。五、拓展延伸，回歸生活中的瓜果想象設(shè)計(jì)。師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來(lái)設(shè)計(jì)的。生：蘋果茶杯、橙子概

42、念車等。教師展示生活中的作品。有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來(lái)設(shè)計(jì)美化日用品，進(jìn)一步美化我們的生活。師：今天這節(jié)課同學(xué)們玩得非常開心，因?yàn)檫@些普普通通的瓜果，經(jīng)過(guò)你們的奇思妙想變成了一個(gè)個(gè)可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來(lái)分享你們成功的喜悅。 在音樂(lè)聲中，學(xué)生整理課桌。 第七課 相同圖樣排排隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的

43、發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課堂導(dǎo)入： 欣賞通過(guò)欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個(gè)物體我們來(lái)比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，

44、一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過(guò)的物體） 通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來(lái)圖案還有一個(gè)好聽的名字：叫二方連續(xù)。 學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法： 小游戲：1、我們來(lái)?yè)Q一個(gè)新圖樣小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)給它們排排隊(duì)？”提醒他們排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。） 2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它排列的方法。 3、無(wú)論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 4、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出

45、示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來(lái)，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒(méi)有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。同學(xué)們，想想你在生活中有沒(méi)有見過(guò)這樣的紋樣，先請(qǐng)學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 小結(jié)：原來(lái)生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？作業(yè)要求： 今天，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？ 啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法第二課時(shí)一、

46、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：1什么是二方連續(xù)紋樣？2二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用范圍？ 二、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒(méi)有完成的作業(yè)三、作品展示與評(píng)價(jià)。 1. 叫幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生（上課坐得正），跟著老師把設(shè)計(jì)的作品貼起來(lái)。 2、參觀作品：請(qǐng)學(xué)生議論最喜歡哪一個(gè)二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人或自己的作品時(shí)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。 總結(jié)：用二方連續(xù)圖案可以裝點(diǎn)我們的生活，我們不但要學(xué)會(huì)了欣賞美，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)造美！第八課 小掛件教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)掛飾的裝飾過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)裝飾

47、設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師范作、彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程一、 師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上）（學(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書：小掛飾）我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！二、 分析討論1分析小掛飾最基本的特點(diǎn)我在中國(guó)還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀）它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示）（請(qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）2分析

48、小掛飾制作過(guò)程這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個(gè)辦法好不好？（學(xué)生發(fā)散回答）誰(shuí)想到前面試一下？你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書桌里放一些小掛飾）3分組討論小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？小結(jié)： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩三、 實(shí)踐探索，制作過(guò)程1（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？2你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思）3布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來(lái)吧！4學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂(lè)）四、 小結(jié)我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那

49、么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。五、師生再見。第九課 亮 眼 睛教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2、通過(guò)觀察，了解人類眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和情感意義。3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。教學(xué)重點(diǎn)亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學(xué)難點(diǎn)亮眼睛的不同表達(dá)方法以及眼睛的情感意義的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。W(xué)生：繪畫和手工工具、小鏡子一、激趣導(dǎo)入1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來(lái)到小朋友的中間，想不想認(rèn)識(shí)她一下？2、示布娃娃。 （引起討論）師：??？怎么了？是啊，她沒(méi)了明亮的眼睛，心情會(huì)怎么樣？（閉上眼睛來(lái)感受一下失明的滋味）生：很難過(guò)，看不見，不方便師：一

50、雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來(lái)幫幫她怎么樣？有沒(méi)有什么好辦法？生：畫、做師：好的。不過(guò)我們?cè)趲兔χ翱傻煤煤醚芯恳幌卵劬?，否則弄錯(cuò)了，她會(huì)生氣的，是不是？二、講授新課1、觀察師： 眼睛都長(zhǎng)得一樣嗎？桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。生：師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細(xì)長(zhǎng)，有的眼角上吊，有的眼角下垂。2、認(rèn)識(shí)師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒(méi)有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？生：看一看，說(shuō)一說(shuō)。（示圖：眼睛的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)。）師：眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺的形成。3、初次表現(xiàn)師：知道了這個(gè)知識(shí)以后，老師要來(lái)考一考大家，我們比比看，誰(shuí)能用最快的速度把鏡子

51、里的眼睛畫下來(lái)，看誰(shuí)又快又好。（請(qǐng)一位同學(xué)在視屏展示臺(tái)上表現(xiàn)）4、評(píng)一評(píng)，表?yè)P(yáng)出色的小畫家。三、深入探究1、眼睛的表情A、師：剛才我們?cè)阽R子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實(shí)啊，在不同的時(shí)候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？B、（示不同表情的眼睛）師： 說(shuō)一說(shuō)，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？生：師：眼睛在驚恐時(shí)會(huì)變大，高興時(shí)會(huì)變?。话l(fā)怒時(shí)，悲傷時(shí)。5、欣賞眼睛傳達(dá)的感情師：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛” 師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？生：眼睛師：攝影記者通過(guò)對(duì)這個(gè)小女孩眼睛的抓拍，表達(dá)了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對(duì)讀書

52、的渴望，引起人們對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。B、恐懼的眼睛X k B 1 . c o m師：這是俄羅斯學(xué)校的人質(zhì)事件中被搶救出來(lái)的一個(gè)小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達(dá)了什么？生：C、慈祥的眼睛師：這是一張誰(shuí)的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過(guò)那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。4、眼睛里的世界師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達(dá)出人的感情，而且，如果你仔細(xì)觀察的時(shí)候，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。學(xué)生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？師：眼睛在注視周圍的景物時(shí)，眼球上會(huì)映現(xiàn)出周圍的景象。四、表現(xiàn)1、表現(xiàn)方法指導(dǎo)師

53、：認(rèn)識(shí)了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設(shè)計(jì)一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說(shuō)一說(shuō)有哪些表現(xiàn)方式，請(qǐng)你根據(jù)你的想法來(lái)表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂(lè)。）五、展示評(píng)價(jià)1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒(méi)有眼睛的日子是難過(guò)的，我們應(yīng)該尊重盲人。沒(méi)有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護(hù)我們的眼睛。2、（音樂(lè)，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。六、課后拓展：不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬?，?dòng)物的眼睛也是千奇百

54、怪，請(qǐng)大家課后搜集一些關(guān)于動(dòng)物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學(xué)可以做成圖文并茂的知識(shí)卡片。第10課 感 覺 肌 理教學(xué)目的 1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)，力求完成一件有趣的作品。 2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。 2、難點(diǎn)：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。教具準(zhǔn)備 1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料 2、制作好的磨印、拓印畫面 3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課 A、觸摸實(shí)物

55、（有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實(shí)物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。 B、說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。） C、出示課題三、講授新課： A、出示樹葉，感受它的肌理。 指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思！）提問(wèn)學(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？ B、討論拓印、磨印的方法。（可以照著畫下來(lái)，那就是寫生。）再進(jìn)一步提

56、問(wèn)：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來(lái)呢？有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對(duì)肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來(lái)回磨出來(lái)的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果） C、說(shuō)說(shuō)特別的肌理。（大自然孕育了這么多奇妙的萬(wàn)物供我們欣賞。）觀察桌上的實(shí)物，再通過(guò)觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個(gè)別提問(wèn)。） D、學(xué)生作業(yè) 。用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。（全體嘗試） E、把自己的滿意之作展示一下。說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法能讓你的作品看上去更有意

57、思呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。比如肌理的象形性和完整性等。 歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。 F、第二次作業(yè) 在完成的肌理畫面上再做嘗試。四、巡回指導(dǎo)五、作品講評(píng)進(jìn)行小結(jié)第十一課 什物拼貼教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。2、運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。教學(xué)重點(diǎn)合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法， 做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。教學(xué)準(zhǔn)備教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣

58、賞圖片?？垺㈦p面膠。學(xué)具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣1、教師用廢舊的布條通過(guò)簡(jiǎn)單的剪、拼、貼，做出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、準(zhǔn)備活動(dòng)：讓學(xué)生明白，什物拼貼是簡(jiǎn)單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。二、欣賞、分析1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進(jìn)一步加深對(duì)什物拼貼的了解，感受制作的樂(lè)趣。2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設(shè)計(jì)制作的最巧妙。三、制作分享1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。2、通過(guò)自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習(xí)。小組共同

59、研究和探討。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識(shí)的作品。四、展示、評(píng)價(jià)、小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來(lái)展示本組合作的作業(yè)，說(shuō)出大家的構(gòu)思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己對(duì)他們作品的感受。2、教師小結(jié)，提出建議，課后平時(shí)帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品第十二課 印出來(lái)了印出來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力。2、嘗試版畫制作的樂(lè)趣，體驗(yàn)手工拓印帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：探究、掌握運(yùn)用拓印的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：在嘗試、實(shí)踐的游戲中感悟紙版畫的藝術(shù)魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進(jìn)行方法和形式上的創(chuàng)新。

60、教學(xué)準(zhǔn)備：教師:視頻展示臺(tái)、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學(xué)生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、展示紙版畫作品，簡(jiǎn)單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過(guò)剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來(lái)的畫。它取材方便、制作簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。2、交流探索你見過(guò)哪些版畫作品?版畫有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)剪紙的作品、圖片、小知識(shí)等資料。談一談自已的認(rèn)識(shí)。二、講授新課（一）制作紙版畫底版的工具、材料1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃