1、 部編三年級上四課：贈劉景文 蘇軾 第1頁，共19頁。新知導(dǎo)入知背景 劉景文，北宋時，河南開封人。蘇軾在杭州當(dāng)知府時，認(rèn)識了劉景文，因為他很有才氣，所以受到了蘇軾的賞識。兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩，蘇軾很佩服劉景文大方豪爽的個性，堅強(qiáng)不屈的品格，稱劉景文是個“慷慨奇士”。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文已經(jīng)58歲了， 到了人生暮年，可是還沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。第2頁，共19頁。新知講解讀詩句 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。第3頁，共19頁。新知講解知作者 蘇軾（10371101），北宋眉州眉山人。字子

2、瞻，號東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛” 。第4頁，共19頁。zngliyu新知講解記拼音cn第5頁，共19頁。ojnchngj新知講解記拼音第6頁，共19頁。贈劉景文 詩題意思：此詩是蘇軾任杭州太守時寫給深陷坎坷的劉景文的一首勉勵詩。解詩題新知講解第7頁，共19頁。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯荷盡已無擎雨蓋，詞語解釋：擎：舉，向上托。 蓋：車蓋，這里比喻荷葉。詩的大意： 荷花凋謝了，像遮雨傘一樣的荷葉也枯萎了。第8頁，共19頁。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯菊殘猶有傲霜枝。詞語解釋：猶：還，依然。傲霜：不怕霜

3、凍，堅強(qiáng)不屈。詩的大意：那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立著。第9頁，共19頁。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯一年好景君須記， 詞語解釋：君：你，這里指劉景文。須記：一定要記住。詩的大意：一年最好的景致你一定要記住。第10頁，共19頁。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：橙黃：橙子金黃。橘綠：橘子青綠。詩的大意：那就是到了橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。最是橙黃橘綠時。第11頁，共19頁。課堂練習(xí)讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚(yáng)來讀背古詩。贈劉景文 宋 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。 第12頁，共19頁。課堂練習(xí)譯古詩 荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開

4、敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。 第13頁，共19頁。新知講解析古詩贈劉景文是蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩是送給好友劉景文的一首勉勵詩。此詩前半首說“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。第14頁，共19頁。1、讀前兩句詩，怎樣刻畫菊花的形象？悟詩情拓展提高菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。2、此詩為

5、什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？ 為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時。第15頁，共19頁。悟詩情 4、如何理解最是橙黃橘綠時這句詩？拓展提高揭示贈詩的目的。說明秋景雖蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上。3、讀后兩句詩，作者所寫的秋景有何特點(diǎn)？ 深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。第16頁，共19頁。 課堂作業(yè)1、后兩句有什么用意？2、這首詩告訴我們一個什么人生哲理？ 勉勵好友要珍惜大好時光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗、識別一個人的風(fēng)骨。第17頁，共19頁。 課堂作業(yè) 3、 詩的前兩句寫景，抓住 、 描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘4、橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初第18頁，共19頁。18、自己想要的東西，要么奮力直追，要么干脆放棄。別總是逢人就喋喋不休的表決心或者哀怨不斷，做別人茶余飯后的笑點(diǎn)。19、即使不能像依米花那樣畫上完美的感嘆號，但我們可以歌詠最感人的詩篇；即使不能阻擋暴風(fēng)雨的肆虐，但我們可以左右自己的心情；即使無法預(yù)料失敗的打擊，但我