1、Word - 32 -2022教案推薦 神奇的影子大班科學(xué)教案模板集合四篇俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？特地為大家細(xì)心收集和整理了“2022教案推舉 奇妙的影子大班科學(xué)教案模板集合四篇”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。奇妙的影子大班科學(xué)教案(篇一)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。4.充分體驗(yàn)

2、“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)愛好出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關(guān)心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?二、引導(dǎo)幼兒操作1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。3.組織幼兒溝通爭論。請(qǐng)幼

3、兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。爭論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)2.供應(yīng)各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。3.幼兒

4、探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?4.溝通與爭論。請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動(dòng)的。你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看?；顒?dòng)延長：1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中連

5、續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。奇妙的影子大班科學(xué)教案(篇二)教學(xué)目標(biāo)：1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。3. 在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)預(yù)備：1. 對(duì)自己的身體感愛好，愿意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的嬉戲。2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽光對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法：嬉戲法、觀看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。

6、師：“今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好伴侶，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伴侶是誰呀?”師：“你的影子伴侶在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒依據(jù)老師的謎語，猜想謎底。幼：“想。”幼：“寵物。”幼：“灰塵。”幼：“影子。”2.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺妗！庇祝骸八谖遗赃叀！庇祝骸八谖仪懊妗！庇捎诖蟀嗟挠變簩?duì)于謎語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)

7、鋪墊。接下去通過老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。師：“我們來玩一個(gè)踩影子的嬉戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開其他小伴侶，不要碰撞在一起，愛護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺了什么?” 進(jìn)行嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝涀×??！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白??！庇祝骸拔野l(fā)覺我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走。” 老師通過“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各

8、種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。1. 嬉戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看。”師：“你有什么好方法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜想爭論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：由于物體

9、攔住了陽光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到班級(jí)里去。”幼：“跑到樹下面。”幼：“跑到大的影子下面藏起來?！庇祝骸坝捎谀抢镉刑枺栒罩覀?，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，循序漸進(jìn)，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，通過實(shí)踐，自己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影嬉戲。老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變

10、一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伴侶看好嗎?” 幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。幼：“變成了老鷹。”幼：“變成了小狗。”幼：“她變成了小兔子?！庇祝骸昂茫乙円恢焕匣⒊鰜??！?本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)物的愛好，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反思：本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，

11、主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接關(guān)心幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論，孩子們對(duì)影子還是有肯定的熟悉的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，明顯幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點(diǎn)圓滿的，爭取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的神秘。奇妙的影子大班科學(xué)教案(篇三)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使

12、幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物二、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的？引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。4、爭論：

13、生活中還有哪些光能照出影子來？5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。5、溝通：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。8、講評(píng)記錄卡。四、影子的利用。1、溝通：你們知道生活中

14、影子有哪些用處？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。3、爭論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。活動(dòng)延長：向家長、老師了解無影燈的原理。奇妙的影子大班科學(xué)教案(篇四)設(shè)計(jì)意圖：玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以幼兒玩影子為導(dǎo)入，再循序漸進(jìn)地深化：影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探究影子

15、舞蹈的神秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)光與影子的感性閱歷：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.在本次活動(dòng)中，老師充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感.教學(xué)目的：1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望.2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)光和影子的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.3.進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量.教學(xué)預(yù)備：1.每人一個(gè)小手電筒，一張白紙.2.小貓.太陽.陰天(

16、多云)，電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).3.彩色小鳥.彩色小狗若干.老師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.教學(xué)過程：一.幼兒自由玩影子老師預(yù)備兩臺(tái)投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子，(放伴奏音樂)老師關(guān)掉投影儀，安定幼兒心情，提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？(導(dǎo)入課題)二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.1.小小試驗(yàn)老師打開投影儀，任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上，讓幼兒觀看，產(chǎn)生影子沒有？老師關(guān)掉投影儀，任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上，讓幼兒觀看，產(chǎn)生影子沒有？提問：誰能告知老師影子是怎樣產(chǎn)生的？小結(jié)：光線照耀在物體上，物體攔住了光線

17、，就產(chǎn)生了影子.2.關(guān)心小貓(出示小貓和圖片)師：有只調(diào)皮的小貓想和自己的影子做嬉戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子，小伴侶你能告知它，在什么狀況下能找到自己的影子嗎？幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表，進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)光和影子的感性閱歷：只有光線直接照耀在物體上，物體攔住了光才能產(chǎn)生影子.三.影子的舞蹈1.嬉戲小鳥跳舞老師操作已制作好的嬉戲材料進(jìn)行表演，引起幼兒仿照的愛好，但暫不揭示操作的步驟.2.供應(yīng)幼兒操作材料：手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想方法讓小鳥跳舞.3.幼兒操作.老師觀看，了解幼兒的操作狀況.鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋解決問題.4.組織溝通爭論：(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己

18、的探究結(jié)果告知大家，并演示過程.(2)爭論：為什么有的小鳥會(huì)跳舞？有的不會(huì)呢？(3)老師小結(jié)：要讓小鳥跳舞，小鳥的翅膀與白紙之間必需有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將小鳥身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上.5.讓幼兒檢查自己的作業(yè)，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)勝利的歡樂.四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘1.出示小狗，假如想讓小狗跑動(dòng)起來，小伴侶想一想，應(yīng)當(dāng)將小狗身體的哪部分粘在紙上？2.幼兒自己動(dòng)手探究，老師巡回指導(dǎo)賜予正確的關(guān)心.3.深化體驗(yàn)請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的？(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)，手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)).4.老師小結(jié)

19、：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了.五.手影故事表演1.老師教幾種手影：孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹，幼兒自由練習(xí).組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事.(放伴奏音樂).大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮

20、的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀光和影子大班科學(xué)教案集錦四篇俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿意您的需求，特地編輯了“光和影子大班科學(xué)教案集錦四篇”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。光和影子大班科學(xué)教案(篇一)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛

21、好、求知欲望。2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)愛好出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關(guān)心下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?二、引導(dǎo)幼兒操作1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓

22、紙烏龜跳起舞來。2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。3.組織幼兒溝通爭論。請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。爭論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子

23、在跳舞。)2.供應(yīng)各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。3.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?4.溝通與爭論。請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動(dòng)的。你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加

24、好看。活動(dòng)延長：1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。光和影子大班科學(xué)教案(篇二)教學(xué)目標(biāo)：1. 能樂觀探究影子的神秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。2. 能與同伴合作玩手影的嬉戲，提高觀看力以及想象力。3. 在影子嬉戲中，增加對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。4. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)預(yù)備：1. 對(duì)自己的身體感愛好，愿意觀看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的嬉戲。2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)：太陽光

25、對(duì)影子形成的作用。教學(xué)方法：嬉戲法、觀看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分。1. 嬉戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。師：“今日老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好伴侶，始終跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伴侶是誰呀?”師：“你的影子伴侶在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒依據(jù)老師的謎語，猜想謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸铩！庇祝骸盎覊m?！庇祝骸坝白??！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺妗！庇祝骸八谖遗赃叀！庇祝骸八谖仪懊??！庇捎诖蟀嗟挠變簩?duì)于謎

26、語這種形式都比較喜愛，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去通過老師的提問“那你的影子伴侶在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。二、開展嬉戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。師：“我們來玩一個(gè)踩影子的嬉戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開其他小伴侶，不要碰撞在一起，愛護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)嬉戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個(gè)嬉戲的時(shí)候，你發(fā)覺了什么?” 進(jìn)行嬉戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。幼：“想。”幼：“記住了。”幼：“我踩到了她的影子?！庇祝骸拔野l(fā)覺我踩住一個(gè)人的

27、影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?老師通過“踩影子”的嬉戲，讓幼兒觀看自己影子的變化，因而消失了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。三、通過“藏影子”嬉戲，了解影子形成的神秘。1. 嬉戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)藏影子的嬉戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！睅煟骸澳阌惺裁春梅椒ò涯愕挠白硬仄饋砘蛘甙涯愕挠白幼儧]了呢?來試試看吧!”2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。師：“嬉戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、

28、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜想爭論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：由于物體攔住了陽光就有影子了。 幼兒嬉戲“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想?！庇祝骸芭艿桨嗉?jí)里去?！庇祝骸芭艿綐湎旅妗！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉旅娌仄饋怼！庇祝骸坝捎谀抢镉刑枺栒罩覀?，我們就有影子了。” 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，循序漸進(jìn)，層層深化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，通過實(shí)踐，自己去查找問題的答案，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒對(duì)科

29、學(xué)活動(dòng)的探究欲。四、合作玩手影嬉戲。老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩嬉戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影嬉戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伴侶看好嗎?” 幼兒與老師、同伴一起玩手影嬉戲，知道影子可以變成不同的外形。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」??！庇祝骸八兂闪诵⊥米印！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出來。” 本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子伴侶的熟悉，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)物的愛好，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。教學(xué)反

30、思：本周由于天氣的緣由，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的嬉戲直接關(guān)心幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒有陽光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來綻開爭論，孩子們對(duì)影子還是有肯定的熟悉的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)嬉戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影嬉戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，明顯幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的奇怪心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戲，還是有點(diǎn)圓滿的，爭取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀?/p>

31、他們感受一下影子的神秘。光和影子大班科學(xué)教案(篇三)設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒喜愛探究，喜愛問“為什么?”喜愛對(duì)自己感愛好的問題刨根問底，對(duì)四周的事物變化非常奇怪，敢于嘗試，推理，查找問題的答案。依據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)觀看，幼兒熟悉了太陽、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。2、引導(dǎo)幼兒熟悉影子。(光線向前直照過去，被東西攔住使光透不過去，就會(huì)消失影子。)3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培育幼兒樂于觀看和分析問題的力量。4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：手電筒、玩具娃娃、晴天、空曠場地?；顒?dòng)過程：一、提出問題，回答

32、問題。依據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)3、沒有太陽和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢?(火)小結(jié)：太陽、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。太陽發(fā)出的光叫陽光。燈發(fā)出的光叫燈光?；鸢l(fā)出的光叫火光。二、觀看：熟悉影子的形成。1、猜謎語，吸引幼兒的愛好。你跑它也跑，你站它也站，有時(shí)它長，有時(shí)它短，沒有光它就不消失。影子2、小試驗(yàn)：影子的形成。老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照耀在一面空墻上，然后伸出一只手消失在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)消失一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃，墻面上又會(huì)消失一個(gè)娃娃的影

33、子。提問幼兒：影子什么時(shí)候消失?為什么影子都是黑色的?結(jié)合演示告知幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它消失在光的前面攔住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)消失影子。三、手影嬉戲：幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，相互觀賞“手影”。四、戶外嬉戲：踩影子幼兒在場地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是成功者。(留意幼兒的平安，避開相互碰撞，時(shí)間隨幼兒的愛好而定。)活動(dòng)反思：1、本活動(dòng)幼兒特別喜愛。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，關(guān)心幼兒解決日常生活中遇到的問題，吸引幼兒的愛好。2、通過試驗(yàn)演示，讓幼兒簡單把握學(xué)問，不僅

34、獲得的印象深刻堅(jiān)固，還能引起幼兒對(duì)光的極大愛好。3、將觀看和試驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀看，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)覺問題的樂趣。4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”嬉戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒樂觀探究的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。光和影子大班科學(xué)教案(篇四)設(shè)計(jì)思路大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒熟悉光和影子的關(guān)系，培育他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂，促進(jìn)探究精神的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒

35、的奇怪心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。2.通過各種探究影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)覺光和影子的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備預(yù)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動(dòng)在晴天的戶外場地上進(jìn)行?；顒?dòng)過程1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)覺過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子）；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照耀下觀看影子有什么不同，為什么？3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組相互幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，

36、自己的三個(gè)影子有什么變化？想一想影子為什么會(huì)變？4、老師和幼兒一塊玩踩影子嬉戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。5、出示幻燈機(jī)、投影儀，老師和幼兒一塊表演手影嬉戲，讓幼兒觀看影子隨著手形的變化而變化。6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子嬉戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)熟悉，培育幼兒不怕黑夜的英勇精神，并喜愛影子的活動(dòng)?；顒?dòng)延長在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)連續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看光和影子的關(guān)系。戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看自己的影子，玩踩影子的嬉戲。效果評(píng)析為了讓幼兒熟悉光和影

37、子的關(guān)系，我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的活動(dòng)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀看，親身實(shí)踐去發(fā)覺問題，找出其中關(guān)系。另外，在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒把握過多的學(xué)問，而是注意激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好以及探究精神的培育。大班科學(xué)奇妙的影子這是大班科學(xué)奇妙的影子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、通過觀看、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語

38、言表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物二、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的?引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來?5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活

39、中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，有什么特點(diǎn)?光源是什么?2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。5、溝通：你的影子是怎么變的?6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。8、講評(píng)記錄卡。四、影子的利用。1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的

40、影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。3爭論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。活動(dòng)延長：向家長、老師了解無影燈的原理?；顒?dòng)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的，而是“做”出來的，是同學(xué)從做中學(xué)而進(jìn)行的閱歷重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親身經(jīng)受、動(dòng)手去做，使同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了同學(xué)是教育的主體和自我進(jìn)展的主體，同學(xué)的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和進(jìn)展起來的，活動(dòng)和交往是同學(xué)成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感