1、Word - 4 -小學(xué)一年級語文上冊識字8小書包第二課時教學(xué)反思在2022年海南省學(xué)校語文卓越老師工作室全省出示溝通活動中上出示課：部編本一班級語文上冊識字8小書包。這次上課，王國健校長放手讓我們自己上課，磨課，五年過去了，該讓大家看看我們學(xué)習(xí)的成績吧！梁勝娟教師在百忙之中還是不斷地關(guān)懷我和林苗教師，唐道師教師組織東方市的教師與我們一起溝通，還有工作室的其他成員都賦予我們無數(shù)協(xié)助，讓我順當?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)。這次活動比起2022年的那一次送教，我多了幾許從容，在課堂上也啟發(fā)了更多的思量，天天腦袋都在不停的運轉(zhuǎn)著，每一次磨課之后都有新的主意，雖然很累但很歡樂，讓我不由得暗嘆語文教導(dǎo)的奇特！以下是我這

2、次活動的反思：學(xué)校一班級語文上冊識字8小書包其次課時教學(xué)反思教材解析：識字8是部編本一班級上冊的課文，由6個詞語和一首輕盈、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆等同學(xué)常用的學(xué)習(xí)用具，被編進了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，深奧易懂，不僅出示了小書包里的各種文具，還告知同學(xué)這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好同伴，陪伴著他們學(xué)習(xí)。從而引領(lǐng)同學(xué)要好好愛惜這些小同伴，養(yǎng)成收拾、愛惜文具的好習(xí)慣。設(shè)計思路：以義務(wù)教導(dǎo)語文課程標準為依據(jù)，本課我和林苗教師設(shè)計兩課時完成。第一課時由林苗教師教學(xué)，重點指導(dǎo)同學(xué)熟悉十一個生字和會寫五個字。其次課時由我教學(xué)，重點指導(dǎo)同學(xué)背誦課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用

3、處，培養(yǎng)愛惜文具，收拾書包的習(xí)慣。訓(xùn)練同學(xué)用我是（ ），我可以（ ）。我把（ ）放在（ ）。我學(xué)會了說話。反思：在這一課的教學(xué)中，看著同學(xué)閃亮的眼睛，聽著同學(xué)朗朗的讀書聲，感觸同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)的情緒，內(nèi)心很滿足。（一）這節(jié)課愜意之處有以下幾點：1、以讀代寫歡樂識字。新教材要求同學(xué)多識少寫，第一課時已經(jīng)教同學(xué)字，所以本課我主要讓同學(xué)借助拼音讀準字音，采納多種教學(xué)辦法檢查同學(xué)對字音的把握狀況，如指名讀、開火車讀、大小聲讀、小組讀、倒字卡讀、拍手讀等辦法讓同學(xué)鞏固生字的讀音，字形。教師再按照同學(xué)的讀音舉行訂正指導(dǎo)，特殊是翹舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音的讀法區(qū)分賦予準時的指導(dǎo)。讓同學(xué)在朗朗讀書聲中歡樂學(xué)習(xí)

4、。2、采納直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低班級孩子以形象思維為主，恰當?shù)剡\用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較容易、明確、詳細。如在教學(xué)時為了協(xié)助同學(xué)逐步識記兒歌，達到背誦的目的。我將兒歌打印成去音節(jié)、躲藏詞語、躲藏句子、躲藏兒歌的不同圖片，有梯度的加深難度，用多媒體出示，把孩子牢牢吸引住，大大提升了識字背誦的效率。使用多媒體出示課后習(xí)題中的圖片，把訓(xùn)練句式打印在圖片上，便利同學(xué)邊觀看圖片邊說話。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子一生成長作用是巨大的。學(xué)會收拾自己的小書包，愛惜文具，這是本課的另一個重點也是難點。從一班級開頭發(fā)揮語文學(xué)科在育人方

5、面的獨特優(yōu)勢，學(xué)會做人做事，從小抓起。4、重視語言文字運用，緊密聯(lián)系生活實踐。聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注同學(xué)自主識字，流利表述是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與同學(xué)的語言表述有機地結(jié)合起來，引領(lǐng)同學(xué)有序地組織語言，說清晰自己做事情的挨次，用語言有序地表述文具的作用。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的語文素質(zhì)。最后用我學(xué)會了訓(xùn)練說話既是能力的培養(yǎng)又是對本課的總結(jié)。5、巧設(shè)作業(yè)，鞏固拓展。依據(jù)一班級孩子識字量少，共性進展的特點，設(shè)計了兩道作業(yè)題：畫自己愛慕的文具，寫名字，說作用。向父母出示并介紹如何擺放文具、收拾書包。這些作業(yè)是對本節(jié)課教學(xué)目標的鞏固，拓展。（二）不足之處

6、：識字課教學(xué)重在識字、寫字。本節(jié)課我將重點放在朗讀、訓(xùn)練說話與培養(yǎng)習(xí)慣，沒有在課堂上落實寫字教學(xué)。這是一大圓滿。這節(jié)課反復(fù)磨了無數(shù)次，也在不斷的修改。最后一次在全省學(xué)校語文骨干老師溝通會出示時，是作為第一課時教學(xué)的，同學(xué)沒有接觸過課文。在這節(jié)課上，我感觸到一班級語文的識字教學(xué)采納先讀后認、先背后認的形式同學(xué)會很喜愛，而且教學(xué)難度會降低。同時，采納形式多樣的教學(xué)辦法來優(yōu)化識字教學(xué)對提升低班級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。這就要求老師要以同學(xué)為主體地位，實行行之有效的形式，把調(diào)動兒童的綜合識字能力放在首位，在教學(xué)中讓同學(xué)體悟到識字給生活帶來協(xié)助和樂趣，固然在教學(xué)中，大概還碰到許許多多的新問題，我將不斷試探，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取把低班級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。高山仰止，景行行止，雖不能至，然心憧憬之惟獨熱愛自己的