1、統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)集體備課單元第四 單元課題鹿和狼的故事總課時(shí)1課時(shí)課型略讀課主備教師審核 教師【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。3、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強(qiáng)保 護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。【教材分析】鹿和狼的故事以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼,從而導(dǎo)致巨大的生 態(tài)災(zāi)難為例，說明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊 重生物界的這一客觀規(guī)律.本課的寫作思路是先表達(dá)具體事例，再分析一事例產(chǎn) 生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理。文章故事淺顯、 道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維

2、護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過對(duì)具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】1、狼的圖片。2、森林圖。3、重點(diǎn)語句課件。第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、啟發(fā)談話，激起興趣。同學(xué)們，你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？狼給你們留下了什么 印象？你們喜歡鹿嗎？ 一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞 語？（出示鹿的圖片）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1、小組內(nèi)讀讀課文，檢查讀音2、聽寫詞語，同桌互改3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，理清文章脈絡(luò)三、學(xué)習(xí)探究，收獲道理1、提出疑問，提供收獲2、羅期福為

3、了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié) 果怎樣？分別用“一一”和“”劃出來。3、小組合作完成導(dǎo)學(xué)案表格4、師小結(jié)：這樣的結(jié)果是羅斯福意料之外的，那么到底錯(cuò) 在哪兒了呢？5、思考導(dǎo)學(xué)案表格下方問題6、分析“鹿死林毀”原因，你認(rèn)為狼和鹿與森林有什么關(guān) 系？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？7、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練：現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者，想采 訪一下在座的總統(tǒng)西奧多羅斯福?！笨偨y(tǒng)閣下，聽說您為了 保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得 鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？ ”8、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。四、延趣拓展。1、小結(jié)本課寫法2、課外延伸：你還知道什么故事也說明了人類應(yīng)維護(hù)生態(tài) 平衡？板書設(shè)計(jì)：14、鹿和狼的故事林（毀）狼（滅）鹿（護(hù)）生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的。（尊重動(dòng)物就是尊重自己）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、選擇正確的讀音。蔥郁（cong疾?。╦i一、填空。松杉（）郁 （）（）殘喘zong)Ji)生機(jī)（兇惡S承載（zdiwu) zai )面目全難逃（獵捕(bu pu)幾乎5 ji)） 一命（）呼（） 兇惡（）（）三、根據(jù)意思寫詞語L形容充滿生命力的樣子。 TOC o 1-5 h z .指死（含詼諧或挖苦意味）（）.不受拘束、不受限制的樣子。（）.事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。（）.勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉