1、建筑設(shè)計 反思總結(jié)交流會關(guān)于召開反思總結(jié)交流會的通知為有效貫徹和落實董事長年會講話精神，進一步加強自身建設(shè)，提升業(yè)務能力和工作水平，經(jīng)研究，決定召開反思總結(jié)交流會，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下一、會議時間201*年 10月 25 日 13:00二、會議地點詳見附件三、參加人員全體員工四、會議議程1、首先由各組成員結(jié)合201*董事長年會講話精神和3月給自己制定的階段目標，就自身當前實際工作結(jié)合實際案例進行反思總結(jié)（要在哪些方面進行 提升，總結(jié)現(xiàn)在是否達成目標，對自身工作中存在不足和問題的反思等）。2、各組負責人就小組交流作出總結(jié)，形成小組報告， 2 天內(nèi)上報行政財務 部。浙江佳源建筑設(shè)計有限公司二。一三

2、年十月二十四日附件序號小組部門（組員）負責人備注嘉興會議室大會議室 123 第一組第二組第三組總經(jīng)理室+土建所+朱丹+鐘建紅（15人）方案所（ 20人）副總經(jīng)理室 +總師室 +景觀所+室內(nèi)所+標化所（ 17人）程戈何培峰聶純強小會議室 4第四組行政財務部+設(shè)計計劃部（ 9人）黃力佳四樓會議室擴展閱讀 “三國”“ 紅樓”讀書交流活動總結(jié)反思“三國 ”“紅樓 ”讀書交流活動總結(jié)反思威海二中高一語文組劉艷瀟在今年暑假剛剛立項的 “三級分層達標實驗”省級課題研究中，我們引導學生走進三國演義（以下簡稱三），走進紅樓夢（以下簡稱紅）。首次的讀書交流活動展示極大地激發(fā)了學生閱讀經(jīng)典名著的興趣，下面將我們對課

3、題活動的總結(jié)和反思做簡單介紹，以求得到更多的幫助。本課題計劃用三年時間完成，內(nèi)容包括熟練背誦古今優(yōu)秀詩文300篇（段）；精心研讀兩部經(jīng)典名著（一部文學名著，一部論述類的作品）；能夠熟練閱讀現(xiàn)代文章40 篇三大部分。文學作品的閱讀有三遍，第一遍要求能復述作品的故事情節(jié)，能夠縮寫故事，甚至是每一章節(jié)（回）的主要故事梗概；第二遍要求感受鑒，注重審美體驗。能體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)；要求熟悉作品的人物，洞悉人物的心理發(fā)展變化歷程，欣作品的形象，析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。第三遍閱讀要求能對名著中的某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、

4、有創(chuàng)新。我們提供了三國演義紅樓夢兩部經(jīng)典小說供學生選擇，（開始還想加一部外國小說簡愛，但后來考慮到簡愛主題的深刻性、小說篇幅長短、老師對三部小說的駕馭能力等問題，就取消了簡愛，只保留前兩部。）目前我們進行的是第一遍閱讀，目標是熟悉故事情節(jié)，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣。具體過程如下一、讀前的鼓動、目標、要求及引導我們以 “魅力詩文 ”為話題在暑期學生返校時做了鼓動，并將課題給學生做了簡單介紹，使學生做到心中有數(shù)。還對學生的閱讀提出具體明確的要求，對寫故事梗概做了簡單的指導。具體內(nèi)容如下附1魅力詩文威海二中 40 級高一語文經(jīng)典文學作品是經(jīng)過時間大浪淘沙后留下的閃光金子，是黑字印在白紙上的靈魂。余

5、秋雨說，只有經(jīng)典，才能將遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，把歷史上一切早已消逝的高貴靈魂的信號傳遞給你，把一切美麗和智慧對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。經(jīng)典是跨越千年的美麗！但經(jīng)典并不遙遠，經(jīng)典就在我們的身邊！你知道天龍八步中段譽的神妙輕功 “凌波微步 ”的名稱就出自曹植的洛神賦中的 “凌波微步，羅襪生塵 ” 嗎？你知道陳小奇那首曾經(jīng)唱遍大江南北的濤聲依舊借用楓橋夜泊中的 “漁火 ”“楓橋 ”“鐘聲 ”“客船 ”等意象嗎？你知道李彥宏創(chuàng)立的 “百度 ”搜索引擎命名來源于 “眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”嗎？而風靡當下的菊花臺青花瓷中所傳達的哀婉幽深意蘊又怎能離開經(jīng)典的滋潤經(jīng)典作品是

6、我們的根和靈魂，理應受到人們的重視！同學們，新學期讓我們一起走進經(jīng)典，一起感受經(jīng)典詩文的無窮魅力！附2本暑假讀書計劃（ 8月 19 日 9月 10 日）請從下列兩部經(jīng)典小說中挑選一部你最喜歡的作品，她將作為你最忠實的朋友陪伴你走過研讀經(jīng)典的三年美好時光；請為自己準備一個厚實的本子，她會為你保存下經(jīng)典在心靈流淌時最真實的痕跡；請依據(jù)下列提示閱讀經(jīng)典，按要求作業(yè)。（一）閱讀提示紅樓夢1、紅樓夢中有哪四大家族？文中有哪些主要人物？你能理清他們之間的關(guān)系嗎？可以用圖展示。2、暗示紅樓女子命運的判詞，與小說中的人物的命運是否一致？如果有出入，你有何見解？3、紅樓夢是一部人物命運大戲，是一部家族盛衰大戲，

7、它將諸多人物的命運起伏轉(zhuǎn)折，四大家族的由盛而衰，皆在賈府日常的迎來送往、詩酒弄茶、吟游興間暗流洶涌，請講述令你印象深刻、讀難罷、疑惑難解的 “紅樓夢中事 ” ，可說出理由，可提出疑問。三國演義全書通過錯綜復雜的預選斗爭，提示了宮廷內(nèi)部、集團與集團之間，同一集團的不同勢力之間，以權(quán)術(shù)和機變?yōu)槭侄蔚恼味窢?，以利欲和霸?quán)為目標的軍事爭奪，再現(xiàn)了三國時期動蕩不安的現(xiàn)實。主線索就是蜀漢政權(quán)的建立以及滅亡直至三分歸晉的過程，其中有穿插有支線索。全書情節(jié)書中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭，請結(jié)合每次戰(zhàn)爭的特點，具體條件下不同戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，指導作戰(zhàn)的主觀能動性的發(fā)揮等方面，概述你最喜歡的 “三國戰(zhàn)爭故事”，并

8、說喜歡的理由。（二）作業(yè)要求1、每天閱讀約 30 頁（紅/三每天閱讀四回），到軍訓完閱讀完前60 回。2、讀書筆記（精彩語段摘抄平均每2天 1 次，共 10次；故事梗概5篇；讀后感5 篇；以上三項每次不少于300字，要注明日期），要求書寫清楚工整，并將你的本子合理分成摘抄、梗概、讀后感三部分，用清楚的標記標識出來。友情提示 1、本次讀后感主要根據(jù)故事的情節(jié)設(shè)計來談自己的感受和見解。2、寫作故事梗概提要時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。3、閱讀進度盡量往前趕，軍訓時時間可能比較緊。4、開學后檢查作業(yè)，兩星期內(nèi)按不同名著選讀來分組跨班級開展讀書交流活動?？梢月暻椴⒚刂v故事、說評書，也可

9、以讓大家自己的讀后感。二、教師的分工與合作為了既不影響正常教學工作，又能深入的研讀文學作品，還不給老師增加太大的負擔，我們將14 位老師進行了分組，以相鄰四個班（以 1、 2、 3、 4 班為例）的兩個語文老師為一小組，根據(jù)她們的愛好與特長分為 “三國老師（周麗珍） ”和 “紅樓老師（隋夢霞） ”兩類，在暑假里開始跟進式的分工閱讀。開學兩個星期內(nèi)名著閱讀的作業(yè)批改， 1、 2、 3、 4 班中所有選三國的學生作業(yè)都有周麗珍老師負責，所有選紅樓的學生作業(yè)都有隋夢霞老師負責。在批改中隨時記下學生存在的問題，以備課題研討時討論。具體進行讀書交流活動時，根據(jù)課表1、 3班選紅樓的學生到 1 班教室由隋

10、夢霞老師組織交流，選 “三國 ”的學生到 3班教室由周麗珍老師組織交流， 2、 4班情況同此，實則類似選修課的局部走班。總結(jié)與反思1、通過批改假期閱讀作業(yè)及跟學生談話了解發(fā)現(xiàn)，每班學生的閱讀速度有很大差別，喜歡文學作品的學生整部小說120 回都已經(jīng)讀完，認真聽話的學生60 回也基本能完成，但每個班里也有一小部分同學只讀了 30 回左右。而且學生反應假期每天閱讀三回速度比較適中。2、閱讀作業(yè)有三分之二同學能認真去做，精彩語段摘抄比較適合紅，故事梗概因假期沒能跟學生做面對面的交流，只是做簡單的書面指導，有五分之三的同學做的較好，但也有不自覺的同學在網(wǎng)上直接下載摘抄。讀后感寫的缺乏個性，或摘錄故事多

11、，自己感受少，像剛上初中的學生寫的較淺顯。3 局部走班有利于老師集中更多的精力研討作品，但也發(fā)現(xiàn)選 “三國 ”與選“紅樓” 的學生比例基本為32， “三國 ”組男生居多， “紅樓 ”組女生占絕大多數(shù)。這樣在讀書交流時， “三國 ”班基本在 60人以上，教室顯得有些擁擠。三、交流活動前的準備為了進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，熟悉故事情節(jié)，老師們經(jīng)過反復討論，對交流活動作了如下計劃附關(guān)于第一次讀書交流會的設(shè)想一、活動方法展示閱讀成果1、班內(nèi)分組每個班由任課老師指導，在選紅樓夢（以下簡稱 “H 組 ” ）和三國演義（以下簡稱 “S 組” ）的同學中選兩個組織能力強同時對名著讀細致見解深刻的同學（可以自薦

12、或同學推薦），讓他們擔任 H 組和 S 組的主持者；再將選紅和選三的同學分別分成34 個小組，每組選一個小組長，負責本組同學的得分記錄、責任分配、成果匯總與交流等任務。2、班內(nèi)交流將第一次班內(nèi)交流的題目與要求打印發(fā)給大家，以小組為單位確定一種活動方式去搜集、準備材料，包括文字資料、圖片資料、影音資料等等。 3、班際交流 兄弟班級的交流。以 H 組為例，由各班的主持者抓鬮決定進行交流的順序，也可由老師指定開始的順序。計分的方式進行一、二、三等獎的交流展示、評比，評選兩名最佳交流者，分別以 5分、 4分、 3分、 2分的量化分數(shù)計入班級量化管理分中。 4、年級交流以 H 組為例， 6 個一等獎獲得

13、小組在全級部進行角逐。評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。二、活動內(nèi)容圍繞紅樓夢和三國演義的前六十回可進行如下活動1、 2、名著中的故事內(nèi)容精彩呈現(xiàn)，要求脫稿，盡可能做到聲情并茂。談讀后感。要求必須結(jié)合名著中的某一情節(jié)或人物活動進行評述聯(lián)想，盡 可能做到感觸獨到、深刻。 3、將某一故事情節(jié)改編成簡單的劇本，以小品、相聲、評書、話劇等方式靈活而生動的進行表演。 4、 5、以詩或歌詞的形式改寫某一情節(jié)，進行朗誦或演唱，感情豐富真摯。結(jié)合具體的讀書過程暢談讀書方法。注重實用性、創(chuàng)意性。以上的活動方式每組可任選其一，都必須留有底稿。不管選擇哪種形式交流，網(wǎng)上直接下載，沒有個人合理創(chuàng)新的一票否決；中

14、間帶有搞笑成分的一票 否決?；顒舆M行時可以配以相關(guān)的的音樂、幻燈圖片等來增強現(xiàn)場效果，老師可提供播放設(shè)備。目的就是讓同學進一步熟悉所讀名著的故事內(nèi)容，對人物形象 有初步的了解和認識。三、活動的承辦組織1、班內(nèi)交流由老師分組，學生自評出優(yōu)勝者。2、班際交流活動組織者學生自薦或推薦一名或兩名學生承擔。（H組和S組可共用 一人）。該生負責活動的宣傳和具體的活動事項安排。包括活動的時間、地點安排，主持人、評委、成績的宣讀、人員的選擇任命、音樂道具、舞臺布置，活動主題、會標的制定，頒獎事宜等有關(guān)事項。 活動主持人一名。產(chǎn)生辦法同活動組織者一項。負責整個活動的主持事宜?；顒釉u委數(shù)名。由活動組織者挑選任命。

15、 3、評分標準（由老師提前告知各班同學）讀書活動評分細則項目分值組次講述表演情節(jié) 3 分完整緊湊且有合理的獨創(chuàng) 3 分語言 3 分表情動作3 分自然大方符合人物性格 3 分形式 1 分總分 10分較完整緊湊2 分情節(jié)不集中連貫1分流暢生動清楚符合人物性格 3 分較流暢生動清楚2 分個別語句忘詞 1 分較自然大方 2 分動作表情較拘束1 分恰當配以音樂圖片視頻 1 分 4、其他安排計時員 2 名統(tǒng)計員 2 名四、獎勵辦法1、量化得分。班內(nèi)活動時，以小組為單位量化表彰；年級活動時對其班級進行量化得分。一等獎量化 5 分，二等獎3 分，三等獎1 分。2、獎品獎勵。根據(jù)活動的具體性質(zhì)制定獎品。一般由老

16、師制定。周末需要同學去準備的任務確定所在的小組，與組員互相協(xié)商各自所承擔的任務，做好充分的書面材料準備。之后老師針對每小組交上的稿子進行篩選，提出修改建議，然后給學生一周時間準備。總結(jié)與反思1、整個活動計劃設(shè)計比較細致周密，可操作性強。活動組織力求以學生為主體，使每個學生都參與進來，讓他們真正地走進經(jīng)典名著，以活動來促進學生對作品的深入理解。2、形式多樣，既給學生很大的選擇空間，利于學生發(fā)揮特長，展示才華；又有對學生的有效引導，不流于形式，不搞笑，扎扎實實地進行。3、學生在形式上大多喜歡話劇表演，認為講故事比較單調(diào)，且參與的人員少，一節(jié)課進行不了幾個。老師們也有顧慮，剛開始讀了 60 回，僅僅

17、是熟悉情節(jié)，對人物的理解不深入，能不能演好還有待于考慮，但是學生熱情很高，這樣為了激發(fā)他們閱讀名著的興趣，就決定讓學生試試看。同時我們聽取了教研室位世英老師的建議，不能忽視第一遍閱讀時熟悉故事情節(jié)這一目標，老師們按章回分工根據(jù)故事情節(jié)精心設(shè)計必答題和搶答題，形成簡單的題庫，供班際交流和級部交流使用。這樣引導學生在準備節(jié)目的同時不能丟棄了對故事情節(jié)的熟悉，并且每個小組中沒有節(jié)目的同學就要為本組的必答題和搶答題積極做準備，極大地調(diào)動了學生閱讀經(jīng)典小說的積極性。此后，早自習前，大課間跑完操，午休前的一段時間，晚飯后的空隙里都能看到一小撮一小撮學生在那里討論琢磨他們的節(jié)目。四、超前課展示及班際選拔為了

18、檢驗我們的活動設(shè)計效果，進一步發(fā)現(xiàn)不足，補充完善活動方案，由課題主要負責成員王娟娟、周麗珍兩位老師為大家進行了 “三國、紅樓活動交流”超前課展示，之后老師們又在集體評課時一起研討，共同認為詩歌朗誦與第一遍的熟悉情節(jié)關(guān)系不大，刪掉了此種形式；確定一節(jié)課以四個節(jié)目為基準，再加以適當?shù)谋卮鸷蛽尨痤}等綜合知識測評，另外對搶答題操作、課件制作等問題提出了修改建議。通過超前課展示，老師們心中的思路更清楚了，也更有了把握。正式班際選拔，實施局部走班制，每四個班為一組合，由各組學生選派評委進行打分及點評，節(jié)目得分與綜合知識得分之和即為總分，最后評選出三國、紅樓各一個節(jié)目參加級部比賽。總結(jié)和反思1、研討后超前課

19、的展示最大限度地免了活動中的無效現(xiàn)象，起到了很好的示范作用，具有很大的參考價值。2、各班級組合可能實力有懸殊，為了不埋沒好節(jié)目，我們允許特別優(yōu)秀的節(jié)目可以破格選拔，給同學提供更多的展示機會。五、賽前彩排、級部選拔及其他準備工作為了進一步保證節(jié)目的質(zhì)量，給同學們提供更公平的競爭機會，我們對班際推薦的節(jié)目由老師分三國、紅樓兩組評委進行賽前彩排，實施級部選拔，在九個三國節(jié)目、八個紅樓節(jié)目中共選出八個節(jié)目（三國、紅樓各四個），參加級部決賽。另外級部主持人從班際交流時的主持人中進行選拔；部評委由無節(jié)目的班級來推薦，并再次閱讀相關(guān)章節(jié)，準備當場點評；親友團（每團 4 人）由參加節(jié)目的班級推薦，要求分工再讀

20、前 60 回，進行必答題及搶答題等綜合知識測評準備，以在演員回答不上時及時提醒補充；因為受場地限制，不能每個同學都有機會去觀看節(jié)目，每班選出八名觀眾（三國、紅樓各四名），要求再次閱讀作品的相關(guān)章節(jié)，以備搶答及現(xiàn)場點評。凡是決賽在場的同學都如班際賽時一樣都帶有筆記本，隨時記下心動之處，以備點評和寫觀后感。總結(jié)和反思賽前彩排又掀起一個研讀作品的高潮，因為學生平時沒時間，人員湊一起 很不容易，所以有不少小組犧牲午休時間來磨合節(jié)目，利用晚上時間研讀作 品，回家照著鏡子反復練習動作表情，親友團和觀眾為準備答題除了閱讀作 品，還上網(wǎng)搜索試題信息，做了很多準備工作，從而使學生對作品的理解有了 進一步提升，使

21、節(jié)目得以升格。觀看時隨時記錄又能使學生抓住瞬間的心動，為點評和寫觀后感提供了素 材，使閱讀、表演、觀看、寫作形成一個有機的整體，有利于學生對活動體驗 的固化提升。六、級部決賽評出一二三等獎及優(yōu)秀主持、優(yōu)秀演員若干名，頒發(fā)獎品，并與班級量化 掛鉤，實施獎勵。具體活動實錄見后附件總結(jié)反思1、從精心準備節(jié)目、必答題，到主持、評委點評、親友團助陣、觀眾搶答等都充分體現(xiàn) “以學生為主體”這一課改理念，初次匯演雖然還不夠?qū)I(yè)，但學生在用心體會著一招一式，一顰一笑。他們閱讀經(jīng)典的熱情空前高漲， 8 班同學本來想放棄級部比賽，但聽說獲獎者能給班級量化加分，于是班長親自帶隊，排演諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，在短短兩天的課余

22、時間里，主角就熟練地背下了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的好幾頁臺詞。排演感受和觀后感，記錄下許多學生課下抽時間研讀小說，修改劇本，背誦臺詞，照著鏡子琢磨動作表情，準備綜合題測試等過程中的真實感受。這次活動展示不僅極大地激發(fā)了學生閱讀名著的熱情，還影響到學生對人生的感悟。 12班曹操的扮演者張政同學在獲獎的那個夜晚激動的淚流滿面， 1 米 8 高的張政哭著說 “老師，我從小學到現(xiàn)在一次獎也沒得過，我一直以為我是差生，當主持人宣布我們的節(jié)目獲得一等獎，我被評為優(yōu)秀演員時，感覺一下子懵了，跟做夢一樣！老師，這次我們能給咱們班加分了！ ”聽著這話，我們既心酸又欣慰。多么率真可愛的孩子！假如沒有這次活動，張政同學做為

23、擇校生可能永遠生活在灰色的世界里，是讀書表演給了這顆不起眼小草一個開花的機會，讓他發(fā)現(xiàn)了自己燦爛的一面。2、通過搞這次活動，我們發(fā)現(xiàn)對學生的寫作有很大促進作用，不少同學在寫作中將三國、紅樓中的例子恰當?shù)挠玫轿恼轮?，而且參加過節(jié)目表演的同學在課堂上的朗讀時情感把握、重音、語調(diào)、語速等方面有了明顯的提高。3、變經(jīng)典小說為表演是一種學生很感興趣的活動，但需要投入很大精力， 在初次閱讀熟悉故事情節(jié)這一環(huán)節(jié)中還有沒有更有效地交流方式？位世英老師提出的以對聯(lián)形式來熟悉故事情節(jié)，以章回題目為引子來講故事，以人物為核心來講故事等都是值得我們探討嘗試的形式。3、由于受場地限制不能使所有同學來觀看級部決賽是一大遺

24、憾。在表演時，因為音響胸麥少的緣故，表演紅樓的節(jié)目有一些很細膩、婉約的對話在會場后邊聽不太清楚，影響了表演效果。另外因為三國和紅樓中間學生換場特別困難，同時也想讓學生對另一部名著有所了解，所以近兩個小時的活動中間沒有休息，以致閱讀三國的同學因沒看紅樓，對紅樓中的較細膩的表演看不太明白，再加上有搶答題的出現(xiàn)，后半截的會場秩序有些亂。因此以后最好國 ”“紅樓” 分開組織，同時應跟學校爭取配備夠胸麥，增強表演效果。以上僅是我們開展 “三級分層達標實驗”讀書交流活動的初次嘗試，但我們力爭使每一步有序有效的進行，同時通過總結(jié)和反思以求對以后的課題研究有更大的促進作用，也希望能得到更多同仁的批評指正。附

25、1 學生表演、觀看感受附 2 走進三國、紅樓首次讀書交流活動實錄紅樓夢第五十七回演后感高一22 班站在舞臺上介紹自己時,一見臺下滿座的觀眾和評委，心中極緊張又激動。盡管臺下我們已磨合數(shù)次，心里卻依然膽怯，真怕一個不留神，弄得滿堂喝倒彩，至于激動從九月中旬起，我們開始著手于排練。組內(nèi)唯一的男同學不適合作男主人公，于是我硬著頭皮反串賈寶玉去，在班級交流活動中我們一組一舉獲勝，每人都有掩不住的喜悅。但是，當我們進入全級部的彩排中，發(fā)現(xiàn)我們做得還不夠。于是，全組人同心同德開始加以修改。在五十七回中，因為柴鵑這個小人物的一試，引得寶玉發(fā)狂，使得寶黛愛情在賈府開始明朗化。既要演好賈寶玉，我便要放下女孩子的

26、矜持，真正的因為 “妹妹要走 ” 而發(fā)狂混鬧。假期里，我找來影視資料來模仿賈寶玉的音調(diào)，觀察賈寶玉發(fā)呆時的眼神當我們再次排練時，我也觀察到了每個人都有了變化。 “林黛玉聽到寶玉不行了，真真得咳出了撕心裂肺的感覺； “襲人 ”去找柴鵑去找柴鵑理論時真真地有了 “目無寶玉 ”的感覺； “賈母 ”的語調(diào)開始放的緩慢而沉重， “太醫(yī) ”知道見到賈母先 “作揖行李 “因為每個人的變化，因為每個人的努力，在一次一次的篩選中我們留到了之后。這是多少節(jié)自習課換回得成果呵！其中，我也親身體會到了 “努力終有回 報”。這 “回報 ”不僅僅是登臺的機會，更是全體組員對五十七回難忘的理解。賈母，這個睿智的老人，明白了

27、自己的孫子離開了外孫女便活不下去。一句鄰家的人都死絕了，不會有人來接你妹妹的。道出了對寶黛愛情強有力的支持；而薛姨媽的一句 “他們從小一起玩到大，感情自然比別得妹妹不同。讓我們看出了她別有用心的提出 “金玉良緣 ”的目的。因為理解，更吸引著我們?nèi)ラ喿x下面的篇章，查看寶黛愛情的結(jié)果。此刻，我在舞臺上，深吸一口氣，開始了自己的表演。熟悉的幾分鐘一晃而過，我聽到了臺底下爆發(fā)出的掌聲。臉，覺得燙燙的；嘴，笑得甜甜的；心，樂得美美的。我想，不必深究名次，我們已經(jīng)演出了全年級最優(yōu)秀的五十七回，展現(xiàn)了寶黛間最感人的一瞬之一。三國紅樓讀書交流會觀后感40級 4 班林依霖“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 ”一部

28、三國演義為我們展示了那個英雄逐鹿時代的精彩情節(jié)，在羅貫中的筆下，我感受到了那些英豪的忠肝義膽?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚。 ”在曹雪芹的筆下，他為我們描述了一段凄美的愛情，反映了在強大封建勢力的壓制下，朦朧的民主意識猶如巨大石頭下的幼芽，頑強的掙扎。在今天這次讀書交流會上，又讓我深深體會到來古典文學的魅力。交流會以曹操夜逃殺伯奢的話劇表演拉開了序幕。表演的同學把曹操的陰險狡詐，伯奢的善良無私展現(xiàn)的淋漓盡致。他們配合的十分默契、逼真、投入。我感覺到他們是在用心表演，用心去感受。他們的表演贏得了大家熱烈的掌聲。在每一段話劇中，同學們都十分的投入，他們沒有一個人因為某個地方演砸了而笑場，仍是認真的為觀

29、眾現(xiàn)出最精彩的表演。在他們的表演中，我被深深的震撼了曹操的狡詐，劉備的仁厚，趙云的忠心，林黛玉的愛妒嬌癡，寶玉的似傻真心以及寶釵的沉著世故他們再現(xiàn)了一個個經(jīng)典的故事。最為激烈的環(huán)節(jié)是問答競賽環(huán)節(jié)，現(xiàn)場熱鬧異常，同學們使出渾身解數(shù)解答。無論是演員的必答還是觀眾的搶答，都展示了同學們的勇氣和智慧。我看到了他們對古典名著深深的熱愛和鉆研。這次交流會，我收獲了很多，我希望自己在書香中快樂的成長！觀名著表演觀后感叢日升 40 級 15 班我們在暑假讀了三國演義和紅樓夢感觸很深，同學們也對其中精彩的片段感處很多，就將他們以話劇的形式表現(xiàn)在我們眼前，他們利用課余時間自導自演，將人物鮮明個性，表現(xiàn)淋漓盡致，將

30、枯燥的文字搬上舞臺，很讓我們驚喜。90年的孩子們都是生在電視旁，長在電腦前的，沒有多長時間去坐在書桌前長時間看書的，他們只會對視覺上的沖擊感性趣，討厭那此不會的文字，而老師們也正是抓住了這一點，將文字搬上舞臺，而且表演者也都是我們的同學，以這樣形式表現(xiàn)出來的名著，令我們印象深刻。“曹操 ”的豪放， “劉備 ”的智謀， “趙云 ”的英勇， “小卒 ”的奮不顧身，他們將金鐵馬的三國再現(xiàn)在我們眼前，他們似乎真的融入進去了，武打場面逼真，掌聲、喝彩聲比起彼伏，評委們也給了高度評價。表演紅樓夢的演員也表現(xiàn)的很好，她們是清一色的女子，有些男角色他們也進行了反串，精彩之處，妙不可言。這次表演長達兩個多小時，

31、同學們還是意猶未盡，老師設(shè)置的搶路環(huán)節(jié)極大調(diào)動了同學們的熱情，使表演一度掀起高潮，同學們高舉著牌子，希望叫道自己我們對這次表演充滿了好評，以期待著下次活動的開始，調(diào)動了同學們對名著的閱讀興趣。14 日三國匯報表演”觀后感10月 14 日，我校組織了 “三國、紅樓匯報表演交流會 ”, 我有幸作為評委參與了這次活動。這次活動云集了各班的精英，表演者功力深厚，表演的話劇甚為精彩，而這次活動對我也有很大的觸動，感慨良多。首先這次活動的主持人給我?guī)砹撕艽蟮挠绊?，主持人有著深厚的文學修養(yǎng)和文學底蘊。從她的一字一句中我們不難看出她對三國演義和紅樓夢已爛熟于心，無論是關(guān)于三國還是紅樓的必答題、選答題的答案她都記得一字不差，并且能講出相對應的歷史典故以及所在的章節(jié)、回數(shù)。最初我還以為她是老師，最后才知道她其實是我們一年級的學生。我感到深深的羞愧，同樣是一年級的學生，為什么她有時間閱讀完這些名著而我卻連前20 回都懶得讀？這是我的第一點反思。其次表演者的精湛的技藝和功底也給我留下了深刻的印象，表演的精彩源于他們對名著的析和深刻的理解。尤其是獲得一等獎的那組中曹操的扮演者，他充分表現(xiàn)出了一個亂世梟雄所應具有的霸氣及威猛的形象，尤其是那句 “寧可我負天下人，不讓天下人負我