1、7、操場上教學(xué)設(shè)計 教材解析：本課以體育活動為主題,由一幅圖、6 個詞語和一首兒歌組成；詞語都是體有育活動的名稱,第一行的活動與手有關(guān),詞語中 的動詞都帶提手旁,其次行的活動與腳有關(guān),動詞都帶足字旁；兒 歌描畫了下課后同學(xué)們在操場上活動的情形,告知小伴侶參與體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯；插圖對應(yīng)了6 個詞語中 4 項體育活動的名稱,同時也對應(yīng)了兒歌描畫的活動情形；教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“ 拔、拍” 等12 個生字和火字旁1 個偏旁；會寫“ 拍、跑” 等 7 個生字,寫好足字旁；2、正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌；3、對應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,明白課文中的各項體育活動；4、培育喜愛運(yùn)

2、動,錘煉身體的好習(xí)慣；教學(xué)重點：1、 熟悉本課生字,詞語；2、 正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌；教學(xué)難點：歸類識字提手旁和足字旁的字,明白形聲字的形旁往往表示這 個字的意思這一規(guī)律；教學(xué)預(yù)備：課件、詞語卡教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；1、老師搖鈴；師： 鈴聲響,上課了；同學(xué)們,要做好；該怎么坐呢？（1）出示課件,讀兒歌,學(xué)習(xí)坐（2）師總結(jié)坐姿：頭正、肩平、背直、足安； 2、剛才下課時,同學(xué)們都去哪兒玩了？（引入課題）（1）引出（操場）一詞；（2）寫課題；（3）齊讀課題；（4）熟悉課題中“ 操、場” 兩個字,從字的本義引導(dǎo)學(xué) 生記憶字形；二、看圖說話；1、我們來看這所學(xué)校的孩子們在操場

3、上有什么活動？（指導(dǎo)觀 察次序）同學(xué)說出詞語,老師出示詞語卡,貼黑板上；2、看老師的圖片,這些是什么活動？引出：打球、踢足球；卡片貼黑板上；3、指導(dǎo)說一句完整的話；師示范：操場上,同學(xué)們有的 三、熟悉詞語、生字；.有的.仍有的 . 1、操場上開展了這么多體育活動,我們要讀準(zhǔn)它們的名稱；（課件出示）（1）有拼音的詞語；（2）去掉拼音的詞語；（3）詞語卡開火車；（4）詞語分類：與手有關(guān)的,與足有關(guān)的；（請同學(xué)上黑板）引出動詞：打、拔、拍、跳、跑、踢（5）猜字謎嬉戲；a、聽老師說話,看老師動作,猜猜是哪個動詞？b、老師出示動詞,同學(xué)做動作；2、圖上的這幾體育活動大家都熟悉了,誰能讀一讀文中的兒歌,看

4、看仍有什么體育運(yùn)動？（1）同學(xué)自讀兒歌；（2）指名多個同學(xué)讀兒歌,指導(dǎo)讀好輕聲和停頓；（3）兒歌中有什么體育活動？（出示卡片,讀詞語）3、聽、什么聲音？（老師搖鈴）出示詞語卡：鈴聲；引導(dǎo)同學(xué) 記憶字形,口頭組詞；4、鈴聲響,下課了；操場上,真喧鬧；師：誰能用自己的話說 說,什么是“ 喧鬧” ？出示：喧鬧5、出示“ 火” 的演化；火的圖片貼黑板上本義指燃燒的火焰；6、“ 火” 字作為偏旁以：火字旁,四點底,顯現(xiàn)；多與燃燒,火焰有關(guān)；7、比如喧鬧的“ 熱” ,錘煉的“ 煉” （課件出示小篆體）“ 煉” 字本指用火燒或加熱的方法使物體熔化,提純；8、出示“ 身體” 一詞,誰熟悉？學(xué)習(xí)了這一課,誰知道要怎樣才能有一個好身體？（每天鍛 煉）我們可以做哪些運(yùn)動呢？（復(fù)習(xí)詞語）是的,只要我們找到合適的運(yùn)動,每天堅持,我們就會有一 個好身體；四、課間操；（手指操）現(xiàn)在我們在上課,學(xué)了這么久,我們來放松一下,在教室里 我們也來錘煉一下吧！五、指導(dǎo)生字書寫；小手指活動了一下,現(xiàn)在我們來動手寫字吧！1、熟悉田字格；2、師范寫：打、跑、直 3、同學(xué)練習(xí),展現(xiàn)評判；（強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)）六、拓展延長；今日我們熟悉了一些體育運(yùn)動的名稱,想不想熟悉更多的關(guān)于 體育運(yùn)動的名稱呢？（課件出示體育運(yùn)動的名稱和標(biāo)志）七、作業(yè)；讀兒歌：鈴聲響,上課了；教室里,靜靜靜；看