1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比教 案 設(shè) 計(jì)劉樹(shù)榮山東濰坊昌樂(lè)縣河頭學(xué)校名師精編 優(yōu)秀教案一、 教案背景 1. 面對(duì)同學(xué)：學(xué)校 2. 學(xué)科：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 3. 課題：地震4. 課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：1.有關(guān)地震的文字資料；2.毛巾（每組兩條）、長(zhǎng) 30 厘米直徑 1 厘米的干木棍（每人一根） ；3.要求同學(xué)帶書包,以備逃命演習(xí)用；老師預(yù)備：地震的視頻資料（現(xiàn)象、對(duì)比照片） 、課件資料（地震成因、前兆、愛(ài)護(hù)、試驗(yàn)要求）二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：地震是由巖層斷裂所產(chǎn)生的震波引起的；2、過(guò)程與方法：搜集處理有關(guān)地震的信息資料,明白地震這種自然現(xiàn)象的發(fā) 生不行防

2、止及地震災(zāi)難；3、通過(guò)模擬試驗(yàn)和推抱負(fù)象,自行獵取地震的成因的學(xué)問(wèn)；明白地震自救的 學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)地震自救的方法；4、讓同學(xué)明白古代、現(xiàn)代對(duì)地震的爭(zhēng)論和推測(cè),培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感和名師精編 優(yōu)秀教案關(guān)注人類社會(huì)的情感；培育同學(xué)應(yīng)急自救的適應(yīng)才能和臨危不亂的心理品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 對(duì)地震的成因進(jìn)行推理、想象；三、 教材分析與教法地震是在學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部有什么、火山之后的又一課題,主要學(xué)習(xí)地 震的成因、避震小常識(shí)、地震與人類的關(guān)系,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感和關(guān)注 人類社會(huì)的情感；培育同學(xué)應(yīng)急自救的適應(yīng)才能和臨危不亂的心理品質(zhì)；本課題主要采納試驗(yàn)法、自學(xué)閱讀法教學(xué) 四、 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入 百度 /i.

3、word=汶川地震圖片 /i.word=唐山地震圖片唐山大地震圖片名師精編 優(yōu)秀教案汶川地震圖片2022 年 5 月 12 號(hào),對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是痛楚而難忘的；在四川汶川發(fā)生了 8 級(jí)地震,這是繼1976 年唐山大地震以來(lái)又一次在我國(guó)發(fā)生的大地震；今日老師給大家?guī)?lái)了一組四川地震前后的對(duì)比照片,請(qǐng)大家看大屏幕；看完這組照片后你有什么感受？想說(shuō)些什么？同學(xué)溝通感受；二、猜想假設(shè) 引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題,確定本課的中心問(wèn)題 的確,地震給人類帶來(lái)了災(zāi)難；通過(guò)前面的觀看和摸索,大家又想到了什 么？關(guān)于地震,有沒(méi)有問(wèn)題要提出來(lái) . 1同學(xué)提出問(wèn)題：地震是怎樣形成的？地震前兆？推測(cè)？自救？ （老師 板書

4、同學(xué)的問(wèn)題）2確定本節(jié)課主要爭(zhēng)論解決的問(wèn)題；三、制訂方案 依據(jù)地震現(xiàn)象,爭(zhēng)論地震的成因1觀看地震現(xiàn)象名師精編 優(yōu)秀教案播放地震現(xiàn)象的視頻 /programs/view/Q5GNekFAMMo/ 結(jié)合看到的視頻資料和生活中的明白,么現(xiàn)象？2.爭(zhēng)論地震成因來(lái)談一談相伴著地震發(fā)生時(shí)看到了什我們可以依據(jù)上節(jié)課所學(xué)的方法,來(lái)估計(jì)一下：地震的成因？同學(xué)推測(cè)；四、實(shí)施探究 把毛巾、木棍放好；出示試驗(yàn)要求：（課件展現(xiàn)）用毛巾和木棍來(lái)模擬巖石層：（1）用手按住毛巾的兩端向中間擠壓,會(huì)發(fā)覺(jué)什么現(xiàn)象？（2）握住木棍的兩頭用力再用力,觀看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺(jué)？試驗(yàn)完成后摸索并溝通： 試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明白什么？然后

5、推抱負(fù)像地震是怎樣形成 的？2.同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn),匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象；3.老師 課件展現(xiàn) 地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的,地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形,當(dāng)受到 的力大到巖層不能承擔(dān)時(shí),就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂；巖層斷裂所產(chǎn)生的 地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng),這就是地震；大家想,一個(gè)木棍在斷裂時(shí)都會(huì)引起我們手的震驚,幾千米厚的巖石層在 壓力作用下發(fā)生快速、 突然的斷裂引起的震驚, 釋放出的能量該是何等的龐大；世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的；另外,火山噴發(fā)名師精編 優(yōu)秀教案會(huì)引起地震,過(guò)度采礦而造成的地表塌陷也會(huì)引起局部地震的發(fā)生；五、匯報(bào)溝通 地震與人類生活的關(guān)系 1.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行

6、爭(zhēng)論既然地震這種自然現(xiàn)象存在于地球上,它和人類的生活就有親密的關(guān)系,通過(guò)前面的明白來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給人類的生活帶來(lái)了哪些危害？同學(xué)匯報(bào)；地震有什么好處嗎？老師來(lái)告知大家, 對(duì)于全球,（1）地震能緩解地球本身的壓力, 釋放過(guò)多能量,保持巖石圈受力平穩(wěn)；（2）同時(shí)地震也會(huì)把地下的礦物帶到地表, （3）地震仍 造就了許多奇山異水；2.熟悉地震前兆 http/:/view/249374.htm 地震云 地面變化名師精編 優(yōu)秀教案動(dòng)物反常 3.愛(ài)國(guó)訓(xùn)練 除了觀看地震前兆,仍有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行推測(cè)；人們對(duì)地震的研究很早就開(kāi)頭了；候風(fēng)地動(dòng)儀 http/:/view/140440.htm公元 132 年?yáng)|漢時(shí)

7、期的科學(xué)家張衡創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀 器,比歐洲整整早了 1700 多年；現(xiàn)在,人們推測(cè)地震的儀器越來(lái)越先進(jìn),日本創(chuàng)造制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)生1 分鐘前測(cè)出,但是 1 分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的推測(cè)人類仍在不斷探究 中,這項(xiàng)爭(zhēng)論任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上；4.避震小學(xué)問(wèn) 既然地震的發(fā)生不行防止,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?. 同學(xué)匯報(bào)；六、拓展創(chuàng)新 避震演習(xí)：大家知道的不少,做起來(lái)怎樣呢？下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)避震演習(xí)；發(fā)生地震了,同學(xué)們不要慌張,抓緊進(jìn)行自救；師：期望大家在平常的生活中,學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)摸索,學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)守護(hù)我名師精編 優(yōu)秀教案?jìng)兊纳?；雖然我們懂得了許多, 但是對(duì)于地震的推測(cè)我們?nèi)耘f沒(méi)有方法解決,期望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人,天氣預(yù)報(bào)那樣平常、精確；有沒(méi)有信心？五、教學(xué)反思