1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載賣(mài)火柴的小女孩教材分析：這篇課文是安徒生的一篇聞名童話(huà), 它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死 在街頭的故事；教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.懂得課文內(nèi)容,感受賣(mài)火柴小女孩命運(yùn)的凄慘,體會(huì)作者的思想感情；3.領(lǐng)會(huì)作者基于現(xiàn)實(shí)合抱負(fù)象的表達(dá)方法；教學(xué)重點(diǎn)：1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄慘生活和作者想 象的合理；2、從最終三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：1、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文章里包蘊(yùn)著的意思以及作者的思想感情；教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）啟情導(dǎo)入,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí) 在“ 世界童話(huà)大王” 安徒生爺爺?shù)墓P下,描述著一個(gè)可

2、憐的小女孩,她在圣誕節(jié)前夜這個(gè)舉家團(tuán)聚的歡快日子里,赤著腳在風(fēng)雪充滿(mǎn)的街頭叫賣(mài)火柴,這究竟是怎么回事,在賣(mài)火柴的過(guò)程中小女孩又會(huì)有著怎樣的奇遇呢？這節(jié)課就讓我 們連續(xù)走進(jìn)課文賣(mài)火柴的小女孩 ；（板書(shū)課題）二感悟結(jié)局 1、老師過(guò)渡： 安徒生爺爺說(shuō),這是一個(gè)可憐的小女孩 . 同學(xué)們,下面是一 個(gè)和你們同齡的同學(xué),在讀完這個(gè)童話(huà)后,他并不是只停留在憐憫憐憫的層面,而是產(chǎn)生了進(jìn)一步摸索,批注了這段話(huà)；（一位同學(xué)配樂(lè)有感情的朗誦）冰冷的夜晚,最冷,不是咆哮的北風(fēng)；饑餓的小女孩,怎能承擔(dān)生命的繁重；為什么,有家卻流浪風(fēng)中？為什么,人們 遺忘了憐憫？火柴燃盡, 夢(mèng)卻在夜空； 為什么？天堂的路, 沒(méi)人肯送你一

3、程？為 什么？ 師：面對(duì)這一個(gè)個(gè)“ 為什么”的“ 為什么” 要問(wèn)；,我信任,結(jié)合第一部分你也肯定有許很多多生：為什么,人們舍棄了憐憫？（語(yǔ)氣富有詩(shī)意與追問(wèn)；）生：為什么？大年夜,她竟然連烤鵝也吃不上？生：為什么？那個(gè)小男孩要把她的鞋當(dāng)足球踢走？生：為什么偌大的世界容不下小女孩小小的身體？這是為什么？！師：新年的腳步近了,而小女孩的結(jié)局呢？2、學(xué)習(xí)課文最終一部分,也就是18、19 兩個(gè)自然段；請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文 18、19 自然段 老師出示 : 圣誕節(jié)早晨,雪停了,風(fēng)小了 師:看到這 ,同學(xué)們 ,你的心情是怎樣的 .同學(xué)自由回答 讓同學(xué)們帶著傷心的 心情再讀這句話(huà)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載老師引讀 :是

4、這樣的一個(gè)漂亮的小女孩 ,卻在舊年的大年夜被凍死了,可是 , 在臨死前,她為什么臉上放著光榮,嘴角露著微笑 老師出示幻燈片 ,同學(xué)齊 讀 師：讀讀這句話(huà),想一想：從這死去的神態(tài)中,反映出什么？三溝通幸福：學(xué)習(xí)文章 9 至 17 自然段 老師過(guò)渡 :小女孩曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)哪些漂亮的東西,又帶來(lái)了哪些幸福 .請(qǐng)同學(xué)們 快速朗讀課文 5-10 自然段 ,找出小女孩看到的事物； 同學(xué)自己默讀文章 ,老師出 示幻燈片 1、她擦燃火柴后,看到了溫和的火爐是幸福的；請(qǐng)同學(xué)把有關(guān)詞句讀讀； （不完整的多請(qǐng)幾位； ）出示：小女孩把手放在火苗上面,小小的火光多么漂亮,多么溫和呀！ 再讀得幸福點(diǎn),自己練練；請(qǐng)同學(xué)讀；自信

5、自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀；師：讀到這里, 我似乎聽(tīng)到了小女孩的聲音,她在說(shuō)什么？（多么溫和,多么光明 ）你們聽(tīng)到了嗎？你們似乎聽(tīng)到師：這一刻,她是幸福的,沒(méi)有了冰冷,她擁有了溫和,舒適；她仍感受到 其他幸福嗎？2、她擦燃火柴后,看到了噴香的烤鵝和大面包是幸福的；生朗讀：出示：墻被照亮了,變得透亮了,她似乎觀(guān)察了房間里的東西 再幸福地讀讀,你有什么感受？（可以聯(lián)系課文第一部分）師：對(duì)一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō),這真是妙極了；把精妙讀出來(lái)；生朗讀；師：烤鵝的背上插著刀和叉,可以立刻就吃,信任那是很滿(mǎn)意的感覺(jué)；生板 書(shū)；（滿(mǎn)意）3、看到圣誕樹(shù)的時(shí)候,她是歡快的；出示：” 多么漂亮的圣誕樹(shù)呀,這是她見(jiàn)過(guò)

6、的最大最美的圣誕樹(shù) 師：小女孩此時(shí)也是歡快的,把她當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)；女生讀；朗讀競(jìng)賽；師：這一刻,她是幸福的,她擁有了過(guò)年時(shí)的歡快；4、看到奶奶也是幸福的；“ 這一回,火柴把四圍照得通亮,奶奶在火光中顯現(xiàn)了 帶著歡快的心情讀一讀；師：她那么饑寒交迫,這回最終觀(guān)察了唯獨(dú)疼愛(ài)她 的奶奶,她又會(huì)怎樣的呼喊？生：“ 奶奶！” （同學(xué)帶著歡快的語(yǔ)氣； ）師：她要驅(qū)散內(nèi)心的孤獨(dú)與痛楚,該怎么懇求奶奶？生：“ 奶奶,請(qǐng)把我?guī)ё甙桑?” （同學(xué)帶焦急迫的語(yǔ)氣）師：她必需懇求奶奶帶走她,由于生：“ 我知道,火柴一滅,您就會(huì)不見(jiàn)的,像那溫和的火爐,噴香的烤鵝,美 麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣,就會(huì)不見(jiàn)的！ ” （讀出了懇求的

7、語(yǔ)氣； ）5、奶奶帶她走時(shí)很幸福；小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮為了留住奶奶,小女孩又一次擦燃火 柴,而這一次與前四次相比,特別是第一次明顯不同；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師追問(wèn)為什么？朗讀體會(huì)；體會(huì)到了不同,我們也要讀出不同的語(yǔ)氣,自己試試；師：從不敢到敢,從一根到一把,這也是小女孩的不幸,她太冷,太餓,又 太缺少疼愛(ài)；小女孩的幻景是那么幸福,現(xiàn)實(shí)是那么不幸；出示：“ 這一整把火柴發(fā)出劇烈的光,照得跟白天一樣光明；奶奶把小女孩抱起 來(lái),摟在懷里；他們倆在光明和歡快中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有冰冷,沒(méi) 有饑餓,也沒(méi)有痛楚的地方去了； ”（出示畫(huà)面,一幅是幸福生活,一幅是凍死街頭）（這樣的地方,對(duì)

8、小女孩來(lái)說(shuō),存在嗎？）（四）、回憶全文,升華情感 師：現(xiàn)實(shí)對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)是那么凄慘,幸福是那么短暫,現(xiàn)在夜已經(jīng)深了,天 仍下著雪,風(fēng)是這樣的尖冷,小女孩冷得更厲害了,餓得更厲害了；可是屬于她 的歡快也轉(zhuǎn)瞬即逝的；小女孩帶著冰冷、饑餓、痛楚飛走了,她永久不行能得到她憧憬的生活；,這就是真正的不幸安徒生爺爺含著辛酸的淚寫(xiě)下了這個(gè)故事,讓我們熟悉了小女孩的凄慘, 讓我們不僅僅憐憫和憐憫小女孩, 更學(xué)到面對(duì)苦難的士氣和力氣, 并引起我們對(duì)生 命的珍愛(ài)與警覺(jué)； 想到賣(mài)火柴的小女孩, 我感到我們多么幸福啊, 要好好珍愛(ài)這 樣的日子,感恩自己的家人,感恩這個(gè)社會(huì)；（五）、拓展延長(zhǎng) 安徒生是世界聞名的丹麥童話(huà)作家,被稱(chēng)