1、PAGE PAGE 7綜合閱讀課題研究課 杜甫詩三首 望岳 春望 教學目標：1知識與能力：領會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術的審美能力。大致了解詩人杜甫的生平，理解他詩歌的風格變化。2過程與方法：學生反復誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學習方式。并結合綜合閱讀的方式學習詩歌。要領提示 ：（1）教學中要多讀，在誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。誦讀教學是一個循環(huán)往復的過程。但一次次的誦讀不應停留在同一個層次上，應該是每一次誦讀都要有新的感受和領悟，通過朗讀把這種感受和領悟表現(xiàn)出來。教師要在啟發(fā)學生整體把握詩歌的思想感情的基礎 上，做一些朗讀技法方面

2、的指導，效果會更好。 （2）有些表現(xiàn)重大事件，與詩人經(jīng)歷、處境密切相關的詩歌，要對其產(chǎn)生的背景有所了解，以利于更好地理解詩歌的思想感情和詩歌的風格變化。（3）挑一些精妙的或廣為流傳的名句，揣摩品味，做初步的鑒賞分析。3情感態(tài)度與價值觀：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。教學設想：（一）學生自主學習。教學中進行無提問式設計，學生自己收集資料，自己品味美點，定會有自己獨特的感受。而教師是學習的合作者。（二）強調(diào)朗讀。古代詩文都強調(diào)朗讀，但詩的朗讀更應高于文的朗讀，要讀出情感，讀出意境，讀出節(jié)奏，甚至可以安排學生像古人那樣吟誦、吟唱。（三）要做好課前預習，有關背景材料準備充分。課型設計

3、：綜合閱讀微型課第一課時（多媒體顯示）課堂導入（1分鐘）在泱泱中華光輝燦爛的文化晴空中，杜甫是一顆耀眼的明星，光芒四射，你不得發(fā)出贊嘆； 在泱泱中華根深葉茂的文化沃土中，杜甫是一株高大的綠樹，高聳入云，你不得不需要仰視； 在古往今來異彩紛呈的文化史節(jié)中，杜甫是一部精深的詩集，感人至深，你不得不虔誠拜讀！ 帶一份崇敬，懷一絲心酸，品讀杜甫，去感受山一般巍峨，去領悟川一番自然，去體會一種“到處潛悲辛”的落寞與沉重。先請同學們一起走近杜甫。資源共享，走近杜甫（4分鐘）課堂交流關于作者生平思想的有關材料。教師組織學生進行分小組討論、交流，將所搜集到的材料歸納整理，然后課堂發(fā)言，并補充完整：（多媒體顯示

4、經(jīng)歷圖，文字講解）杜甫的經(jīng)歷：以三十五歲為界： （一）三十五歲前青年時期：（712745）壯游生活，二十歲漫游吳越；二十五歲，齊趙之游；三十三歲，結識李白，同游宋中，北上齊魯。 此時杜甫一腔豪氣，滿懷雄心：；寫下了望岳這首充滿豪情壯志的詩歌。這是現(xiàn)存最早的杜詩。（二）四十五歲到四十八歲 陷安史亂中安亂時期四十六歲， 安史之亂，他被卷入了社會的最底層，山河的破碎，災難的深重震撼著詩人的心靈， 在這段時間，他感受到了人民的痛苦，寫下了不朽詩篇，春望（被安史之亂叛軍所俘，帶回長安）石壕吏“三吏”“三別”聞官軍收河南河北 （安史之亂平息），這是他現(xiàn)代主義詩歌發(fā)展期。（三）四十九歲到五十九歲漂泊西南成都

5、時期四十九歲，杜甫是為了避亂謀食來到成都的。但他并不曾忘記流亡失所、無處安身的人們，寫了茅屋為秋風所破歌 蜀相 春夜喜雨 江畔獨步尋花 絕句 （兩個黃鸝鳴翠柳）。（四）老年時期： 以高度概括的詩歌語言所揭示的事實，卻別有一種震撼人心的力量。如：登高 登岳陽樓 江南逢李龜年都是他晚年的作品。 公元770年逝于舟中，終年五十九歲。 過渡：這就是這位偉大詩人簡略而艱辛的一生：四方飄泊窮愁潦倒，忠愛朝廷，憂患蒼生。今天我們一起來拜讀杜甫不同時期的兩篇作品望岳春望。學習方法如下：一詩五讀，把握物象，理解詩意，體會杜甫精神。（37分鐘）朗讀 要求：讀準字音，注意語速，語感，注意讀出詩人的感情。（5分）步驟

6、：1、結合注解自己讀； 2、指名學生讀； 3示范讀； 4、齊讀。（二） 譯讀 （10分） 要求：結合課文下面的注解，用自己的話說說詩句的意思。甲組譯望岳、乙組譯春望。 方法：1。結合注解，抓住關鍵詞的理解，自己的話把詩句的意思說給同學聽； 2用這樣的句式： 詩句： 的意思是： 例：詩句： “岱宗夫如何？齊魯青未了” 的意思是：五岳之首的泰山景象如何？ 這些青山聳立在齊魯間。 3不懂的字詞請你提出來。 4小組派代表交流成果。5出示翻譯預設：望岳：甲組學生讀原詩，乙組學生譯詩：（多媒體顯示）五岳之首的泰山景象如何？ 這些青山聳立在齊魯間。大自然的神奇秀美聚集在此，山北山南如黃昏清晨不一般。云層翻滾

7、蕩滌著我的心胸，注目飛鳥入林直到看不到。我定要登上最高峰，舉目縱觀傲視群山。春望：乙組學生讀原詩，甲組學生譯詩。山河依舊而國都已經(jīng)破殘，春天的京城荒樹野草蔓延。感念時事看見花草就想落淚，痛惜離別聽到鳥鳴倍覺心寒。戰(zhàn)火接連從去年三月燒到今年三月，一封家書抵換萬兩黃金。白頭發(fā)已經(jīng)越撓越稀，簡直是梳不成髻插不住簪。 6請同學讀詩句，大家讀譯句。（三）賞讀（15分鐘）賞讀的方法 ：我們一起作書簽。一種做法是評點式書簽：內(nèi)容：在兩首詩中選出詩句是 ； 句中運用了的修辭或其他表現(xiàn)手法是 ；表達作者的感情： 。請同學們調(diào)動積累，找到一個角度進行與此句意義相關的名句或佳句鏈接（鏈接的范圍要廣些：古代的、現(xiàn)代的

8、都行）。賞讀的步驟：1、把學生分成六個小組，每個小組自主品味賞讀一聯(lián)，每個小組自主討論。2、在討論的時候，同學們要抓住詩句中的關鍵詞或修辭手法或作者的感情表達等方面來賞讀、也可以只說其中的一點。3、學生邊交流，老師邊出示賞析，邊講解。示例：教師示范賞析：“烽火連三月，家書抵萬金” 寫出了望烽火連月不息，望家書經(jīng)久不至時的迫切心情。極力寫出了家書的難得和珍貴的程度。此聯(lián)運用對仗表達了詩人強烈思念家鄉(xiāng)和心念親人的真摯感情。因而成為千古流傳的名句。 （多媒體出現(xiàn)）鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些古詩詞中也有思鄉(xiāng)名句？預設： 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石

9、泊船瓜州另一種做法是作成想象似書簽，把你對詩歌中的詩的意境畫出來，可以是一幅畫，也可以是詩句配畫。不會畫的同學，請你把腦海里的畫面用語言把它描述出來。 教師示范賞析：“會當凌絕頂，一覽眾山小”（插一幅畫）（多媒體顯示）4賞析預設岱宗夫如何？齊魯青未了。寫遠望之景。首句設問，總括泰山全貌，而突出泰山的雄偉高大的山勢?！褒R魯青未了”以距離之遠烘托泰山之高。此聯(lián)借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起，參天聳立的形象。鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些文章或詩詞中也有用設問句的？ 錢塘江畔是誰家？ 江上女兒全勝花。王昌齡錢塘江畔是誰家？斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。 陳毅梅嶺三章“陰陽割昏曉”中“割”字煉

10、得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象，寫出了泰山山峰的高峻奇險。鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些文章或古詩詞中也有煉字的佳句？（賈島因“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”句用“推”字還是用“敲”字琢磨不定，不覺撞入京兆尹韓愈的隊伍，從而留下“推敲”佳話。； “兩句三年得,一吟雙淚流”是賈島對錘煉語言的一份感動； “求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”是歐陽修對錘煉語言的執(zhí)著。）預設： “春風又綠江南岸，明月何時照我還” 王安石泊船瓜州 “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，宋祁 玉樓春春景 “蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”寫細望之景。意思是說：云層翻滾蕩滌著

11、我的心胸，注目飛鳥入林直到看不到。這里的一“蕩”一“生”化靜為動，給靜穆的泰山增添幾分生氣?！皻w鳥投林”可知時已薄暮，詩人仍在望，表現(xiàn)了詩人對大好河山的眷戀和熱愛。鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些文章或詩詞中也有寫鳥的詩句？千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅 柳宗元江雪感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫春望 “會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难?。抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?。表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些古詩詞中也

12、有登高的名句？預設：欲窮千里目，更上一層樓。王之渙登鸛雀樓不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。王安石 “國破山河在，城春草木深?！蓖胶託埰苹臎?，望長安草木叢生。這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。此聯(lián)用“山河在”和“春”反襯戰(zhàn)亂中的長安的荒涼破敗鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些古詩詞中也有詩句用反襯？預設：感時花濺淚，恨別鳥驚心杜甫春望 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（此聯(lián)則轉換了筆峰，是以想對方親人的心理活動，從對面落筆，虛擬對方相思情況，從而表達自己的極度思念之意。）李商隱無題 “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！蓖B反增哀思。這一聯(lián)一般有兩種解釋。一種解釋認為這是擬人寫法，

13、以花草擬人，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛話、花也像人一樣因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。 表達詩人內(nèi)心的悲憤和憂傷。還有一種通行的解釋是：詩人因感時恨別，見了花而落淚，見了鳥也驚心?！坝脴肪啊笔恪鞍椤?，將悲情寓于美景之中，使悲欲悲，甚為絕妙，乃被千古傳誦。鏈接：請同學們調(diào)動積累，說說還有那些古詩詞中也有詩句用移情？預設：廢池喬木,猶厭言兵。（廢池喬木,猶厭言兵.作者運用移情手法寫出了揚州戰(zhàn)亂的慘狀.） 宋姜夔揚州慢“深山人不知，明月來相照” （王維竹里館） 白頭搔更短，混欲不勝簪。寫搔頭望天嘆息收尾。 這里寫出了詩人憂愁萬慮，憔悴不堪的情狀。，更添一層悲涼。鏈接：請同學們調(diào)動積累

14、，說說還有那些古詩詞中也有詩句寫到愁字？剪不斷，理還亂，是離愁。 李煜相見歡白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 李白秋浦歌（四）背讀 （3分鐘） 背讀望岳（五）唱讀 （6分鐘） 唱讀能夠幫助我們理解詩的意境和感情，還可以幫助我們記憶。下面我們就先聽唱春望，然后再學唱。我們要把握詩人在春望中表達了詩人深沉含蓄的感情：憂國傷時、念家悲己。 課堂小結：（2分鐘）歸納這兩首詩的特點：從詩的題目來看：題為望岳，全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。即：遠望、近望、細望、極望。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。題為春望，全詩沒有一個“望”字,句句傳“望”字之神。望山河殘破荒涼，望長安草木眾生

15、，望花鳥反增哀思，望烽火連月不息，望家書經(jīng)久不至，最后以搔首望天收尾。讀全詩，抒情主人公傷時憫亂、憂國思家的神情及其望中所見，歷歷如在目前，從而迸發(fā)巨大的藝術感染力。從詩的主題來看：望岳：詩人熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神氣秀麗的景色，也透露出作者早年的遠大抱負。春望：集中的表達了憂國傷時，念家悲己的感情，感人至深。從詩的風格來看：望岳形象高大，境界壯闊，顯示出氣勢磅礴、雄放健拔的風格。 春望感情凝重，景象凄清，風格沉郁，具有悲愴美。探究選題設計，課外研討（2分鐘）(多媒體出示)（1）望岳中每一聯(lián)都有望的意思，但望的角度不同請 作具體分析（2）請收集有關對仗（對偶）的資料或古詩詞中的對偶佳

16、聯(lián)。（3）請同學們運用今天學詩歌的方法來自學石壕吏研究方法：搜集關于望岳春望石壕吏的資料，包括不同版本的注釋、選講、賞析、評論、背景資料等。搜集關于作者的資料，包括生平、年譜、思想、背景資料等。仔細研讀這首詩，獲得自己的感悟。參閱各方面的資料，說出自己的觀點。推薦書目：唐詩鑒賞詞典，上海辭書出版社，1983年12月第一版；陳伯海主編唐詩匯評，浙江教育出版社，1995年5月第一版；孫育華主編唐詩鑒賞詞典，北京燕山出版社，1996年10月第一版；賀新輝主編全唐詩鑒賞詞典，中國婦女出版社，1997年6月第一版。陶道恕主編杜甫詩歌鑒賞集，巴蜀書社，1993年10月第一次第一版 杜甫詩三首的讀后感：走近

17、杜甫 走近杜甫，感受到一般巍峨，走近杜甫，領悟到一番自然，走近杜甫，體會到一種“到處潛悲辛”的落莫與沉重。 遙想這些偉人時，常在心里把他們的形象畫個大概.李白，最適于騎著白鹿行進于奇峰峻山之巔，引頸高歌，飄飄欲仙;岑參最適于塞外錦帳下伴著雪花擊鼓，清角吹寒 ；李商隱卻常隱匿在歌舞樓臺之中，描述愛情，體述纏綿可是,對于杜甫,那點點滴滴的認識怎么也統(tǒng)一不到一起,難以理清.有時,覺得他應該是蕭瑟古道緩緩騎驢的老者,有時,覺得他應該是咸陽橋頭傷感離別困苦的志士;有時,還會覺得他是泰山頂上雄視四野,豪氣沖云天的陽剛男兒也許吧,博大的胸懷使得杜甫汪洋涵渾,無所不包,雄健的筆風正向我們描述了一個真實的杜甫.

18、憂黎元,希社稷,生平種種抱負,終因朝廷的黑暗而無法實現(xiàn),但這也打擊不倒杜甫那顆火熱的心.對祖國之愛,對人民之情,無不流露于筆墨中,無不體現(xiàn)于行動中,詩人那崇高的品格宛如青柏之偉岸,翠竹之勁拔,流泉之清白無暇,深刻地影響著他身后的文人騷客。 杜甫一生貧困潦倒，體弱多病，在仕途也是接連失意，但他不以為意，真正使他憂心的是天下蒼生.失去了官位，令他著急的是他不能救黎民于水火，而當時的朝廷又是那么昏暗齷齪，使他不能放心的離去，只得在官宦仕途中奔波，在祖國大地上到處奔走，感悟著人民疾苦，才發(fā)出了“大庇天下士俱歡顏”，“吾廬獨破受凍死亦足“的浩嘆。 杜甫一生交友廣泛，很多人是崇仰他的德操而與之結交，這些人

19、對杜甫的一生也起了很大幫助，盡管杜甫寫道“君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土”，但他諷刺的是朝廷的那種欺騙的風氣，而不是指他的好友們。 杜甫又是一個很平凡的人，他甘于貧苦與下層人民為伍， 救苦救難，絲毫不感一絲優(yōu)越.他目睹了人民的疾苦，發(fā)出了“朱門灑肉臭，路有凍死骨”的凄涼的呼喊，他沒有擺脫千百年來中國文人忠君頌德的“千古美德”，受時代的限制，仍舊對封建王室有期望和理想，“深得圣人事父事君之旨矣”。 杜甫的偉大，在于他的崇高人格；杜甫的功德，在于他的雄渾詩作，正因為這兩點，才決定了他在中國人心目中崇高的地位。 簡評 :走進杜甫,就像走近一座大山;品讀杜甫,就像品讀一首豪放的詩篇.作者立意深遠高屋

20、建瓴,語言樸質而不拘攣,灑脫而有法度.堪稱佳作,頗值回味. 夜讀杜甫 人生是一條閉合的曲線，自從出生的那天起，我們就踏上了人生漫漫的征程。人生的成與敗，關鍵是看你在上面是否留下了閃光點。杜甫，恰恰是這條曲線上的最亮點。他的周圍，從未停止地閃著燦爛的光，仿佛他出生的目的，就是把他那滿的光輝灑向人間。 第一次真正認識杜甫，是由于那一首望岳：“岱宗夫如何？齊魯青未了。會當凌絕頂,一覽眾山小?！本拖裉一ㄕT人用它裸露在外的艷麗，梅花招人用它凝聚漸發(fā)的芬芳一樣。從見到它的第一眼起，那真摯的感情，豪壯的氣派便深深的吸引了我。語言雖不是最華麗的，但其中透出的那股大者的氣派卻在詩中展露無遺。我欣賞他的樸實、真摯

21、和那一份對祖國、對人民的熱忱。 眼因流淚多而俞清朗，心因經(jīng)憂患而俞溫厚。杜甫生活在一個滄桑的時代，時事的混亂使它的心變得仁厚,變得博大。俗話說“亂世出英雄”。杜甫雖不是沙場點兵的將領，也不是馳騁疆場為國殺敵的勇士，他只是一個文人，或者說一個窮書生，可他卻懷著對人民的滿腔熱情和對祖國的無限熱愛將自己的一生都毫無保留地奉獻了出來。 我的一位老師曾經(jīng)說過：“走近杜甫，就像走近一座大山”。是的,杜甫確實是一座山，一座巍峨的山。他遭受了世事的磨難，生活的困苦后，盡管他依舊是山，但過半已荒涼。國家衰亡了，家沒了，他獨立船頭，遙望歸途，眼角悄悄滑出兩顆渾黃的星，隨著那凄冷的寒風夢一般的灑落。那座山此時也顯得

22、那么孤獨，那么凄涼 晚年的杜甫遭遇更加令人同情。無家可歸，四處漂泊，志同道合的朋友也相繼去世。這對一個飽經(jīng)憂患的老人來說是多么大的打擊??！可杜甫卻憑著自己的堅強，用有力的臂膀把不幸扛了下來，并且寫出了那首著名的閣夜，凄苦中透著剛毅，堅強中卻又透出幾分哀嘆。 杜甫已離我們遠去，淹沒于黃塵古道，荒蕪在烽火邊城，歲月卻帶不走他那個早已銘記世人心中的姓名；長江有情化作淚，長江有情起歌聲，歷史的天空有一顆星，人間的一股英雄氣，在馳騁縱橫。杜甫，這個人格極其高尚的封建文人，早已化作一個人人皆知的璀琛明星，點綴在中國詩壇的最高峰，供我們瞻仰，令我們崇敬。 杜甫的生命中有無數(shù)片云翳 ，于是營造了一個美麗的黃昏

23、。翻看著那一首首令人蕩氣回腸的詩歌，我再一次夜讀杜甫，讀他的傲然脊骨，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑！背負歷史的沉重 戰(zhàn)爭,留給常人記憶最多的是苦難.它將人類帶入痛苦.帶入凄涼與悲哀. 劉小楓曾說: “苦難記憶證明歷史是負疚的，有罪的，而杜甫正是這苦難記憶的見證人,他在無力推動歷史的車輪向前邁進時,用自己的雙手記錄下了歷史的罪惡”。 杜甫一生歷盡滄桑，飽經(jīng)磨難,但少年時代的他也有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志,只是生不逢時,“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫在早充觀國賓之時未能如愿以償。而他的“至君堯舜上,再使風俗淳”的忠君愛國之志，又在他期盼已久的主上頃見征之時，沉入無底深淵。 當秋

24、寒襲來的時候。樹木自知無法抗爭，便抖落了葉片，用一身硬骨迎擊風霜。那是一種暫時的退卻，是一種承受，是一種力的積蓄，一種耐心的等待，一種更有希望的選擇，而絕不是最后的結局，杜甫選擇了暫時遠離官場，云游四方。 王弗之死，為蘇軾的起飛提供了可能，雖然對于蘇軾來說在經(jīng)受“千里孤墳，無處話凄涼”的喪妻之痛；杜甫沒有受到官場重用而暫時遠離官場，漫游各地又成就了一座巍峨高大的山，雖然之于杜甫，出仕不利帶給他的是痛苦與沉重。 杜甫終于開始了為歷史的罪惡作見證的旅程。 咸陽橋邊，杜甫深邃的雙目在凝望，耳畔響起上千云霄的哭聲。白發(fā)蒼蒼的老者揮淚送兒出征，新婚燕爾的夫妻執(zhí)手淚灑相別,子女繞膝哭喊著“爹，別走！”這一

25、暮幕深深地烙在了杜甫的腦海中。 杜甫無言，也無法再待在此處。他慢慢向回走著，血流成河的邊防武皇號令開邊的喊聲在耳邊回響，青海頭的累累白骨， 一塊塊落入記憶的深處。 陳陶戰(zhàn)地。杜甫站在令人毛骨悚然的血染的陳陶澤邊。天蒼蒼，野茫茫，杜甫只能聽到自己的呼吸聲。寂靜的曠野尸橫遍地,杜甫望著這一具具義軍的尸體，他憤怒了：為什么要讓“群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市”？但憤怒之余，杜甫在悲哀，在無奈。他無言以對那些回面向北啼，日夜更望官軍至的都人，除了在心底為他們祝福，杜甫別無選擇。 夜宿石壕。奔波了一天的杜甫想休息了，無奈，杜甫投宿找錯了地方，石壕村讓他度過了一個不眠之夜。面對著“老翁逾墻 走，老婦出門看

26、”的凄慘，杜甫又多了一層對戰(zhàn)爭的理解。當戰(zhàn)爭已經(jīng)到了需要老翁、老嫗來支撐的時候，這場戰(zhàn)爭還有多少意義？名為戍邊保國抵抗外賊的戰(zhàn)爭還能稱得起它華麗的外衣嗎？ 杜甫在幽咽哭泣聲的陪伴下度過了漫漫長夜，或許杜甫不愿這夜結束，即使這夜那么的黑，那么的冷，他不愿見到獨與老翁別的凄涼。但現(xiàn)實總是殘酷的，杜甫天明要登前途，與他話別的只有老翁，老嫗已經(jīng)帶著心頭的那絲牽掛漂向了遠方。 歸來無家。杜甫在趕路。路上，一位服役期滿的士卒向杜甫這個四海為家的隱士傾訴了自己的悲慘命運?！拔疑傩‰x家去當兵，這幾年朝廷與外賊作戰(zhàn)，家里的人都各奔東西逃命去了。我服役期滿回家，只見原先熱鬧的巷子里空空如也。原本想回家侍奉父母，可

27、誰料到父母養(yǎng)我?guī)资?，我竟沒有辦法報答他們?！倍鸥β牶髳澣蝗羰В纯催@位士卒，想想自己，不由得慨嘆“人生無家別，何以為蒸黎 ？” 杜甫累了，真的累了，他成了天地飄飄一沙鷗，他再也無力背負歷史的沉重，他或許以為歷史的罪惡已被他描述夠了。然而他不知道，他所描述的一切正在一天天變本加厲的上演，歷史的罪惡，永遠都不會消盡。 歷史賦予杜甫的沉重一天又一天，逐漸有了它新的意義。或許是歷史的罪惡與沉重成就了杜甫，而杜甫則承載著它，使其被一代一代的后人所知曉，所明了。 簡評 :當青色的衣衫再也抵擋不了朔風的吹刮,當堅毅的臉龐再也經(jīng)不住歲月的蹉跎,當崇高的靈魂再也容不下戰(zhàn)爭的吞噬,杜甫滿腔的愛憎如旭日東升,噴薄

28、而出.是的,歷史沒留給杜甫任何一道門,即使一道狹窄的小門,而杜甫卻成就了不凡,他的詩篇成為寶貴的歷史化石,在詩壇的頂端熠熠發(fā)光.讀罷此文,那份沉甸甸的心情會讓我們走進杜甫的靈魂深處,走進歷史的沉重。遙望杜甫 讓紙張挽起時代的屏幕，讓筆墨播轉回歲月的車輪，讓我們對你的遙望在歷史長河上架起一座用仰慕之心筑成的時代橋梁。 站在樓房的最高層，在滿天星斗中，不知哪顆是你的靈魂，在茫茫宇宙中，不知哪里是你的歸宿，無邊星海中，不知哪里穿梭著你的身影，無知的我，只能在腦海中勾畫你的臉龐，在心目中想象你的才華，在周記中構思你的偉大，在朦朧的睡夢中勾勒屬于你的“盔甲”。 從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我

29、讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽 。 當一句“憂端齊終南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮現(xiàn)在眼底，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個身著用怨恨織成的衣衫，用愁苦覆蓋臉面的你.你的腳步里透著沉重，你的舉止中飽含壓抑，你的每一個表情都充滿了對世道的無奈與不滿.令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難;令你擔憂的不是自家的一日三餐，而是整個國家的危難.于是，在我心目中，“無私”與“偉大”兩詞已悄悄的跟定了你。 我為你的才高八斗卻不得重用感到惋惜，我因你的凌云

30、壯志得不到施展而感嘆；既然上帝塑造了一個才華橫溢的你，又為什么讓你在悲哀無奈中死去？既然你帶著不凡的氣質來到世間，卻又為什么只因貧困就匆匆離開人世？皆大悲哀！ 當讀罷你的春夜喜雨，我發(fā)現(xiàn)，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰(zhàn)爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。 你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續(xù)著自己的生命.在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力