1、5 g k h課題g k h課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3.能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：聲母、的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3.能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.(出示課件2)導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著玲玲去公園游玩?？?，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什

2、么？預(yù)設(shè)：生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。玲玲玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：、k、h)3.揭示課題：、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話(huà)的氛圍?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘 二、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)字母（一）教學(xué)聲母。1.(出示課件3)多

3、媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，嘴里叼著一個(gè)花環(huán)，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好)師引入：鴿子的“鴿”聲母是?；ōh(huán)的形狀像，板書(shū)：。2.教學(xué)的發(fā)音，記清字形。(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。(2)教學(xué)的發(fā)音：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(3)教師指名讀聲母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母，小組讀聲母。(4)記字形，啟發(fā)想象，像什么？(出示課件4)教順口溜：一群白鴿 ，鴿子花環(huán) ，9字加鉤 。（二）教學(xué)聲母k。1.多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。2.教學(xué)

4、k的發(fā)音，記字形。(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(2)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是k。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。(5)學(xué)生練習(xí)、k對(duì)比讀。兩組比賽。（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？(出示課件5)教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）（三）教學(xué)聲母h。1.(出示課件6)（出示課件：課文插圖）看插圖說(shuō)話(huà)引

5、出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：玲玲坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。(1)師：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。在圖上找找h，記住字形：像把椅子h h h。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。1.(出示課件7：四線(xiàn)三格里的的三個(gè)字母)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：請(qǐng)你們觀(guān)察它們住在哪個(gè)格里？2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？3.教師講解正確的寫(xiě)法。的寫(xiě)法

6、：在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎“ ”，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“”的豎要寫(xiě)得直。彎鉤不要挨上第四線(xiàn)，兩筆寫(xiě)成。k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜“”，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和 n 的字形區(qū)分開(kāi)來(lái)，上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。4.學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)、k、h。5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、游戲鞏固，練習(xí)拼讀1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(出示課件8)(

7、多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。五、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。2.全體同學(xué)快樂(lè)游戲。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉的事物，觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)讀字母，識(shí)記字形。變抽象為形象、直觀(guān)?！俊驹O(shè)計(jì)

8、意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師以游戲的方式展開(kāi)活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，樂(lè)學(xué)拼音?！堪鍟?shū)內(nèi)容g k hg k h課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 kh 2.看圖選出音節(jié)畫(huà)“”。（u ） （h hu） （hu h）3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 a ga e （ ）g e （ ） h u （ ）u （ ） a （ ）【答案】1.略2. 畫(huà)：u hu hu3.ge gu he hu ha 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固 k h三個(gè)聲母。2.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。3.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教具準(zhǔn)備課件、圖

9、片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.卡片認(rèn)讀： k h，讀順口溜，和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？2.(出示課件10)多媒體課件出示音節(jié)：、k、k、k、h、h、h，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節(jié)”。3.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于、k、h的“三拼音節(jié)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘 二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.(出示課件11)多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。2.說(shuō)話(huà)引入：小

10、朋友吃過(guò)哪些瓜？（西瓜、南瓜、黃瓜、哈密瓜）3.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：u，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（u是由聲母，介母u，和帶調(diào)韻母三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。4.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？(出示課件12)圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1.過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@

11、些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2.抽讀卡片。(1)ukuhuukuhu指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀，給予具體的指導(dǎo)。(2)想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？3.(出示課件13)多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ukkuhhuuhhukku4.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音

12、節(jié)的家在哪兒？(3)(出示課件14)(課件出示音節(jié)和圖。)音節(jié)有：uuhuhuu生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：u的家是瓜。)(5)利用課件來(lái)訂正。指名拼讀，說(shuō)清楚音節(jié)的家在哪兒。5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。(1)(出示課件15)多媒體課件出示音節(jié)。 h h huhuu uu u(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題：小鴨子 叫。小青蛙u u叫。小白鴿 叫。蟈蟈u u叫。小伙伴h h笑。小溪流hu hu流。(3)請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演。四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)

13、話(huà)1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。(出示課件16)(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。4.教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開(kāi)火車(chē)讀生字。6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話(huà)。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(出示課件17)(課件出示兒歌說(shuō)話(huà))2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。3.教師指兩

14、名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。5.同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。7.(出示課件18)課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了()種聲音，分別是()、()、()、()、()、()的聲音。【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過(guò)討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱(chēng)，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活”?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的

15、好處?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？連一連。gg g g m m gu gu2. 連一連。d hu lu bo hu t lu tuo3.照樣子填空。 g u一 （gu） h u一 （ ） u一（ ） u一（ ）1. gg g g m m gu gu2. 連一連。d hu lu bo hu t lu tuo 3. u hu hu教學(xué)反思成功之處：1.學(xué)習(xí)新的聲母 g k h，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體

16、。2.在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又聯(lián)系生活，圖文結(jié)合降低學(xué)習(xí)的難度。 不足之處：注意課堂組織管理，氣氛不宜過(guò)于熱烈?！窘滩姆治觥勘菊n包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。一個(gè)小女孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單

17、韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。左下是 、k、h 與韻母 、e、u 組成的 9 個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是 、k、h 與介母 u 以及韻母 、o 組成的 6 個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。第三部分是“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫(huà)、打”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌說(shuō)話(huà)，其中 hu、hu、u 是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是、的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。、的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.、的發(fā)音方法。發(fā)時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫

18、，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。、是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。2. 順口溜。 k h 像 9，9 像 ， k, k, k, 磕雞蛋， h像一把小竹椅， 小 9 冒充老大哥 ， 磕了雞蛋炒米飯， 小猴把它當(dāng)馬騎， 黑貓警長(zhǎng)來(lái)識(shí)破， 米飯米飯炒熟了， 騎在馬上打噴嚏， 誰(shuí)有小鉤誰(shuí)是 。 快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)吃飯。 撲通一聲摔下地。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.圈出不會(huì)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。（1） e x hun hu hu.（2）xio k du zho do le m m.（3） fu sn i w y bn sh.（4）h p l yu hn du xio y.2.看圖選出句子。g ge

19、 p h b ba d g m ma b y fu （ ） （ ） （ ）3.讀兒歌填音節(jié)小鴨子（ ）叫。小青蛙（ ）叫。小白鴿（ ）叫。蟈蟈（ ）叫。小伙伴（ ）笑。小溪（ ）流。參考答案：1.略2.（）（）（） 3. u u u u h h hu hu5gkh本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。一個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三

20、部分是三拼音節(jié)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gu為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音節(jié)；二是三拼音節(jié)的練習(xí)。第四部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面左圖是一只狗熊在畫(huà)畫(huà)，右圖是一只花貓?jiān)诖蚬?。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了兩個(gè)詞：畫(huà)畫(huà)、打鼓。g、k、h的發(fā)音、三拼音節(jié)的拼讀方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教師要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，反復(fù)指導(dǎo)?！局R(shí)與技能】1學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3初步學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。4認(rèn)識(shí)“畫(huà)”“打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。能夠自己拼讀兒歌。【過(guò)程與方

21、法】利用孩子們對(duì)新鮮事物的好奇心，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，教師還可以充分利用課文圖畫(huà)和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)拼讀、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。能通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，感受大自然的美。重點(diǎn)g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀方法。難點(diǎn)三拼音節(jié)的拼讀方法和認(rèn)讀生字。教師：字母卡、生字詞卡片、投影儀。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。3課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。一、復(fù)習(xí)檢查1看卡片認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀一讀？二、引出新課，提出要求我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)

22、習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。三、教學(xué)聲母g1圖上畫(huà)著幾只鴿子？它們?cè)诟墒裁矗?圖上畫(huà)有一只鴿子銜著一個(gè)花環(huán))教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g。(板書(shū)g)2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。(1)教師示范發(fā)音。(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g、g、g，鴿子花環(huán)g、g、g，9字哥哥g、g、g。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)聲母k1圖上有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？(五只小蝌蚪在水里一起向水草叢中游去)引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。(板書(shū)k)2教學(xué)k的發(fā)音，記清字形。(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送

23、出一股氣，用小紙條示范。(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。(3)你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：小蝌蚪k、k、k，像挺機(jī)槍k、k、k。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。五、教學(xué)聲母h1圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？(一個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料)2教學(xué)h的發(fā)音，記清形。(1)范讀，跟讀，齊讀。(2)在圖上找找h。記形：像把椅子h、h、h。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。(指名讀，齊讀)七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g、k、h。我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。gkhcglklh第二課時(shí)1復(fù)

24、習(xí)鞏固g、k、h三個(gè)聲母。2初步學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。一、復(fù)習(xí)檢查1打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u、u、u。2卡片認(rèn)讀：g、k、h，讀順口溜，g和k發(fā)音時(shí)有什么不同？3認(rèn)讀音節(jié)：m gu、b k、h li，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母共兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆艄?jié)。二、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音。三、教學(xué)三拼音節(jié)gu1說(shuō)話(huà)引入：同學(xué)們吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)哪些瓜？2音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？(gu是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母三個(gè)字母組成的)及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？(齊讀：介母)3拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？(出示圖片)圖上的小女孩在干什么？(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音節(jié)的發(fā)音要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。四、教學(xué)三拼音節(jié)gu1分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母o。2回憶方法。3拼讀音節(jié)。(指名拼讀，齊讀)五、課中操我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我