1、練習(xí)七教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本次練習(xí)支配了四項(xiàng)內(nèi)容：“ 到處留心” “ 讀讀背背” “ 寫好鋼 筆字” “ 口語交際” “ 學(xué)寫毛筆字” ；教學(xué)目標(biāo)：1；把握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí) 2；積存詞語和名人名言,體會(huì)名言的含義 3；熟識(shí)歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的才能 4；連續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)；懂得成語的意思；學(xué)會(huì)在生活中使用贊揚(yáng)語；教學(xué)預(yù)備：卡片、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1；把握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí) 2；積存名人名言,體會(huì)名言的含義教學(xué)過程：一；到處留心 1；讀題目要求2；自己看表格中的內(nèi)容,明確對(duì)應(yīng)的記號(hào) 3；你怎樣將這

2、些記號(hào)登記來,（同學(xué)講自己的方法）預(yù)習(xí) 15 課,嘗試用記號(hào)做批注同學(xué)讀名人名言,指生讀,登記來摸索：兩就名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告知讀者的 是什么？其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1；熟記成語,懂滿意思 2；熟識(shí)歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的才能 3；寫好鋼筆字教學(xué)過程：一；讀讀背背 1；（ 1）同學(xué)自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；（2）同學(xué)分組爭論成語的意思；（3）溝通；（4）同座的同學(xué)相互練背,溝通記憶方法；2；（ 1）讓同學(xué)自讀 5 條歇后語,不熟識(shí)的字查字典；要求讀準(zhǔn) 讀通；（2）指名是試讀,正音；（3）小組溝通歇后語的意思“ 竹籃打水一場空” 白白地做了,沒有一點(diǎn)收成；“ 十五個(gè)吊桶打水七

3、上八下” 比如心神不定；“ 小蔥拌豆腐一清二白” 形容特別清晰、明白；“ 搟面杖吹火一竅不通” 比如什么都不懂；“ 黃鼠狼給雞拜年沒按好心” 講心懷惡意,但假裝關(guān)懷；（5）集體齊讀；3；練習(xí)；（1）給同學(xué)充分時(shí)間自由練讀；（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背；二、寫好鋼筆字 出示“ 官” “ 竄” “ 霞”生說說發(fā)覺（上面的“ 帽子” 會(huì)變化,有時(shí)大,有時(shí)?。┲笇?dǎo)書寫,第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊揚(yáng)別人,從而培育同學(xué)人 際交往的才能；教學(xué)過程：一、師故事引入贊揚(yáng)一個(gè)關(guān)于美國“ 鋼鐵大王” 卡耐基的故事：1921 年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長,人們

4、感到特別困惑；當(dāng) 記者采訪時(shí),卡耐基意味深長地說：“ 由于他最會(huì)贊揚(yáng)別人,這是 他最值錢的本領(lǐng)；” 的確,贊揚(yáng)就猶如是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的溝通、碰撞,是需要細(xì)心呵護(hù)的鮮花；德國詩人歌德就曾有 這樣一句名言：“ 最真誠的大方就是贊揚(yáng)；”二、材料溝通課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊揚(yáng)的格言；現(xiàn)在,大家就來 溝通一下,感受贊揚(yáng)的魅力；生拿出材料進(jìn)行溝通；1；師：贊揚(yáng)別人,似乎用一支火把照亮別人的心田,也照亮了 自己的心田；那么,如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊揚(yáng)呢？今日我們就來學(xué)習(xí)贊揚(yáng)；（在“ 贊揚(yáng)” 前板書“ 學(xué)會(huì)” 兩字）2；創(chuàng)設(shè)情境假如你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,

5、你會(huì) 怎么對(duì)媽媽說？（老師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背）先后請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演,演后進(jìn)行評(píng)判；在評(píng)判中老師適時(shí)引 導(dǎo)：贊揚(yáng)別人時(shí)要留意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話；同時(shí),也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受；除此以外,也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊揚(yáng)語；3；情境練習(xí)一師：在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊揚(yáng)的；課 前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本；大家看看,有哪 些地方值得贊揚(yáng)的？請(qǐng)你用你喜愛的方式來贊揚(yáng)他們；（同學(xué)爭論、溝通）師：老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊揚(yáng)的同學(xué)；聽了同 學(xué)對(duì)你的贊揚(yáng),有什么感受嗎？四

6、、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊揚(yáng)在我們的日常生活中,仍有許很多多的人和事值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)；比如,園丁、警察；再比如,生疏人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等；現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時(shí)的情形再現(xiàn),在 情形中去贊揚(yáng)別人；生爭論練習(xí)后,每一個(gè)小組進(jìn)行溝通；五、全課總結(jié),升華贊揚(yáng)師：孩子們,今日我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊揚(yáng)了別人；現(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊揚(yáng)別人的時(shí)候,你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為 別人繽紛贊揚(yáng)的情是真誠的情；教后小記：教學(xué)內(nèi)容：課本第 3031 頁練習(xí)七；教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)進(jìn)一步懂得除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù) 的小數(shù)除法進(jìn)行

7、運(yùn)算的算理,歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的運(yùn)算法就,并能運(yùn)用法就正確地進(jìn)行運(yùn)算；2培育同學(xué)分析、轉(zhuǎn)化和歸納的才能,進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算 才能和解決實(shí)際問題的才能；3滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀 點(diǎn),從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變性質(zhì),把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法；教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),正確地移動(dòng)被 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)的課件；教學(xué)過程：一、填一填；完成第 1、4、7 題；第 1 題,轉(zhuǎn)化練習(xí)；第 4 題,鞏固小數(shù)除法運(yùn)算,體會(huì)商的變化規(guī)律；第 7 題,依據(jù)商不變的規(guī)律直接填數(shù)的練習(xí)；二、算一算；完成第 2、9

8、題；第 2 題,鞏固練習(xí)；在基本運(yùn)算中包括“ 位數(shù)夠” （包括兩類：位數(shù)相同、位數(shù)不同）、“ 位數(shù)不夠需添0 再除” 、“ 整數(shù)部分不夠商 1” 、“ 商中間有 0” 、“ 商末尾有 0” 等不憐憫形,以利于學(xué) 生全面把握小數(shù)除法的運(yùn)算方法；第 9 題,數(shù)探究“ 商與被除數(shù)的大小關(guān)系” 的練習(xí)；三、解決問題；完成第 3、5、6、8、10、11 題；第 3、5、6 題,給出了除法應(yīng)用的不同背景與類型；第 5 題；（1）依據(jù)題目中所給的條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）誰能把條件和問題連起來說一說？（3）同學(xué)獨(dú)立解答,溝通訂正；第 8、10、11 題,是關(guān)于小數(shù)除法的實(shí)際問題；在作業(yè)反饋中,我發(fā)覺

9、同學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤較多；主要表現(xiàn)在以下幾 個(gè)方面：一、不能順當(dāng)?shù)囊苿?dòng)小數(shù)點(diǎn)；通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù),全部的同學(xué)都知道,也都能順當(dāng)完成,關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣 移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)；或者移動(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一樣；雖然他們知 道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是依據(jù)商不變的性質(zhì)來的,但是他們 在做作業(yè)的時(shí)候,就遺忘了；二、在完成豎式的過程中,數(shù)位對(duì)不齊；這也是部分同學(xué)錯(cuò)誤的 緣由之一；三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原先的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；四、驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)；五、除到哪位商那位,不夠時(shí)遺忘在商的位置上寫 0,再拉下一 個(gè)數(shù)；仍有部分同學(xué)用余數(shù)再除一次；現(xiàn)在反思其中的問題,覺得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒

10、有具 體的細(xì)化分析和引導(dǎo),同學(xué)的懂得也沒有真正到位；這樣,看似“ 簡潔” 的問題卻顯現(xiàn)了紛繁的錯(cuò)誤也就再所難免了；因此,只有 站在同學(xué)學(xué)習(xí)的角度去摸索設(shè)計(jì)教學(xué),不能以為一些問題能很簡潔 的生成；教學(xué)從同學(xué)的新知生長點(diǎn)上去綻開重點(diǎn)引導(dǎo),在同學(xué)的迷 茫處給與準(zhǔn)時(shí)地指點(diǎn),這樣或許成效會(huì)好很多；教學(xué)要求1 通過閱讀短文 , 讓同學(xué)知道讓同學(xué)懂得：到處留心隨處都能學(xué) 習(xí)語文；2 連續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清晰；3 練習(xí)寫好鋼筆字；4 熟記成語,積存詞匯；5 口語訓(xùn)練,說漫畫教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一：導(dǎo)入：這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí) 1 二：教學(xué)第一題：1誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）到處留心

11、就能發(fā)覺“ 漢字的學(xué)問真不少”2練習(xí)：讀短文摸索：1 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑問？2 他們有什么新的發(fā)覺？3 閱讀短文摸索：“ 醒” 為什么不用“ 目” 而用“ 酉” ？“ 醒” 為什么不用目而用“ 酉” ,師引導(dǎo)：酉是象形字,形如古 代酒壇之類的器具,用以指代酒用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“ 醒” 原指醉酒后醒過來,睡醒的“ 醒” 正是借用醒酒的“ 醒” ,是其引申意義；4 說說在生活中到處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5 遇到類似的疑問,大家爭論一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)（通過查找工具書,也可小組互動(dòng)）其次課時(shí) 教學(xué)其次題：1讀讀背背 2下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)

12、讀,全對(duì)的請(qǐng)舉手；錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲??；3 指名讀、齊讀、小組競賽讀,自由練讀這 音；8 個(gè)成語,讀準(zhǔn)每個(gè)4 來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5 開火車讀；齊讀；6 同桌商議這 8 個(gè)成語是什么意思；7 溝通；8 看誰背得最快；指名背；齊背；同桌互背；教學(xué)第三題：1 寫好鋼筆字 2 老師范寫提示：“ 口” 在不同的位置,大小外形也不同 3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒第三課時(shí)口語交際說漫畫教學(xué)目標(biāo)：1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)溝通,并通過練習(xí)使學(xué) 生初步明白和感受漫畫的特點(diǎn)；2、提出詳細(xì)的要求,讓同學(xué)在說話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)才能,感受語言的魅力,培育同學(xué)想象才能和規(guī)律思維

13、才能；3、留意口語交際中同學(xué)的情感調(diào)動(dòng),努力在口語交際中培育學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)：（老師上課,師生問好,等到同學(xué)完全做好預(yù)備,老師才開頭正 式的教學(xué)）一、組織教學(xué),引出要求 1：（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米；生：咦！師：臥在淺水中；生：噢？師：彎腰又駝背,生：哈哈！師：我們坐起來；生：不學(xué)小蝦米！請(qǐng)?jiān)u判一下,我們的對(duì)話怎么樣？一、教學(xué)要求：1、運(yùn)用京劇臉譜進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)；2、讀讀背背成語和古今賢文；3、寫好“ 捺” 筆變“ 點(diǎn)” 的鋼筆字；4,口語交際：小小展銷會(huì)；5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“ 提” ；二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)；第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分；（1）

14、出示京劇臉譜圖,請(qǐng)同學(xué)觀看,想一想在什么地方看到過；指名說；（2）介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的 現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)；. 各種圖案,用來表（3）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),讀一讀人物的名字；你明白他們嗎？指名 讀說；師總結(jié)：“ 關(guān)羽” 是三國演義中的關(guān)云長,與劉備、張飛結(jié) 拜兄弟,作戰(zhàn)勇敢； 包公 就是包拯,是民間傳奇中鐵面無私的大清官； 孫悟空 就是大家熟識(shí)的西游記中的美猴王；“ 秦儈”是南宋的大奸臣,是害死岳飛的主謀；（4）試著說一說這些臉譜分別是誰；（5）請(qǐng)同學(xué)連線；2、其次部份（1）指名讀題目；（2）結(jié)合上題人物的性格特點(diǎn)及插圖,指名說說什么顏色的臉 譜代表什么性格；（3）老師總結(jié)：臉譜的顏色符

15、合人物的性格,紅臉代表忠勇,黑臉代表正直,白臉代表奸詐；3、第三部分；（1）說說你最喜愛哪個(gè)人物,為什么；（2）你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎？能說給大家聽聽嗎？（要求：聲音洪亮,態(tài)度大方）二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字1、審題；（1）指名讀題目；（2）講清此題的要求；2、指導(dǎo)；（1）出示卡片,齊讀“ 述、淡、趣” ；（2）指導(dǎo)觀看：這三個(gè)字在書寫時(shí),你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)當(dāng)要 提示大家留意；指名說；（3）老師在黑板上的田字格里范寫,引導(dǎo)同學(xué)留意觀看,重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)捺要寫成點(diǎn)；3、練習(xí)；（1）請(qǐng)同學(xué)練習(xí)描紅,仿影；要求：邊寫邊想為什么原先的捺 要寫成點(diǎn)？（2）指名同學(xué)說說自己的想法；（3）老師總結(jié)：“ 趣”

16、字申右邊的“ 又” 捺改點(diǎn),是為了讓下 面的長捺托住,使字體緊湊好看；“ 淡” 宇右邊上下有兩個(gè)撩,那 么上面的捺改寫成點(diǎn),防止與下面的捺重復(fù),寫來比較好看；“ 述”字中右下的捺改為點(diǎn),也是為了防止與下面的捺重復(fù),并讓下面的 捺托住,使字體美觀；4、反饋：展現(xiàn)寫得好的同學(xué)的作品,進(jìn)行夸獎(jiǎng)評(píng)點(diǎn)；指出存在 的問題,迸行訂正性練習(xí)；其次課時(shí)一、教學(xué)其次題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目,弄清此題要求；2、教學(xué)第一部分；（1）出示八條成語；（2）同學(xué)自由讀,不熟識(shí)的字可查字典或者請(qǐng)教老師、同學(xué)；（3）指名讀成語,做小老師領(lǐng)讀；（4）老師范讀；（讓同學(xué)邊聽邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語之間的關(guān) 系）（5）同桌爭論

17、每條成語的大致意思；（6）同學(xué)練說所明白的成語含義；第一組指軍人的戎馬生涯,其次組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律,第三組告 訴我們一個(gè)燴炙人口的典故,第四組指軍中指揮者的機(jī)謀（也可聯(lián) 系軍神來懂得）；教學(xué)時(shí)讓同學(xué)多誦讀,大體懂滿意思即可；（7）練習(xí)：自由讀,同桌相互練背；（8）反饋：指名試背,集體背誦；3、教學(xué)其次部分；（1）自由朗讀這段 賢文 ,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句；（2）老師范讀,要求同學(xué)邊聽邊體會(huì)這段 賢文 的含義；（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結(jié)合你的生活實(shí)際,舉個(gè)例 子嗎？（4）有沒有不懂得的地方？誰能幫他解答？（5）練習(xí)：給同學(xué)充分的時(shí)間自由練讀,練習(xí)背誦,同桌相互 試背；（6）反饋：檢查朗

18、讀（要求同學(xué)評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和 韻味來）,檢查背誦；二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、今日我們學(xué)提的寫法；指導(dǎo)：提；有 提 和 豎提 ；2、老師書寫提,指導(dǎo)運(yùn)筆方法：起筆逆鋒向左上人紙,旋即向 左轉(zhuǎn)折,蹲鋒向右上挑出,力送鋒尖,露鋒提筆回縮收筆；同學(xué)練習(xí)書寫提；3、老師書寫豎提,指導(dǎo)運(yùn)筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫；起筆方法同豎；行筆至 提 處稍駐,提筆微向左,旋即折向下蹲鋒,得勢后向上挑出,收筆同提；同學(xué)練習(xí)書寫豎提；第三課時(shí)教學(xué)第四題：口語交際：小小展銷會(huì) 課前預(yù)備：要求同學(xué)將自己的圖書、玩具整理一下,并標(biāo)出價(jià)格；一、審題1、讀題目,說一說題目有幾個(gè)要求；2、老師進(jìn)一步明確本次口語交際

19、的要求；二、指導(dǎo)1、談話,宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)；2、溝通指導(dǎo)；明確溝通要求；（1）賣物品的要說清晰用途,如：圖書的內(nèi)容,玩具怎么好玩；新舊程度,什么時(shí)候買的,是否完好；原先價(jià)格多少,現(xiàn)在價(jià)格如 何公道、合算等；買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清晰,并商 定價(jià)格；（2）溝通時(shí)說話聲音要洪亮,舉止要大方；三、練習(xí)；1、同學(xué)先分小組介紹自己帶來的物品；老師巡察指導(dǎo)；2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品,對(duì)話時(shí),如有不足之處,師生 可以共同修正；3、在全班范疇內(nèi)開展溝通；老師巡察,并參加其中；四、反饋；1、老師對(duì)同學(xué)在展覽會(huì)中的表現(xiàn)賜予點(diǎn)評(píng)；2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心；教材分析：本次練習(xí)支配了四個(gè)欄目,有到處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及 口語交際；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1養(yǎng)成到處留心的好習(xí)慣,